ការបម្លែងសមមូលនៃពិន្ទុជាន់ និងពិន្ទុគោល៖ ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌

GD&TĐ - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសតារាងពិន្ទុសរុបនៃពិន្ទុរួមមួយចំនួនសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 និងតារាងទំនាក់ទំនងរវាងពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជាក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 និងពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាល័យ។

មាត្រដ្ឋានស្តង់ដារទូទៅដូចគ្នា។

នៅថ្ងៃជ្រើសរើសឆ្នាំ 2025 បេក្ខជនជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីការបំប្លែងសមមូលនៃពិន្ទុចូលរៀន និងកម្រិតចាប់ផ្ដើម ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពបញ្ចូល (ពិន្ទុជាន់) រវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំ។ Nguyen Manh Hung មកពី Hung Yen ឆ្ងល់ថាតើបេក្ខជនត្រូវធ្វើការផ្លាស់ប្តូរនេះដោយខ្លួនឯង ឬស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល? លើសពីនេះ តើវានឹងធ្វើឱ្យកាន់តែស្មុគស្មាញ ហើយវានឹងនាំមកនូវភាពងាយស្រួល និងយុត្តិធម៌ដល់បេក្ខជនដែរឬទេ?

ឆ្នាំនេះ មានចំណុចថ្មីមួយចំនួនក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះហើយលោកស្រី Nguyen Phuong Loan និងកូនស្រី Nguyen Thi Thanh Truc (Trung Gia ទីក្រុងហាណូយ) មានការព្រួយបារម្ភនៅពេលចុះឈ្មោះបំណងប្រាថ្នាចូលរៀនរបស់ពួកគេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ជាច្រើនបានឈប់កំណត់កូតាចូលរៀនតាមវិធីសាស្ត្រនីមួយៗ និងបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកស្រី Loan និងកូនស្រីកំពុងឆ្ងល់ថាតើត្រូវកំណត់ការចូលរៀនដោយរបៀបណា ដើម្បីបង្កើនឱកាសក្នុងការចូលរៀន។

យោងតាមការណែនាំរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន និងពិន្ទុស្មើគ្នារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំ។ លោក ង្វៀន ង៉ុកហា អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានពិភាក្សាថា គោលគំនិតនៃការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូល គឺជាជំហានសំខាន់មួយដើម្បីកែសម្រួលបច្ចេកទេសនៃការប្រើប្រាស់ទ្រឹស្តីសាកល្បង ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌រវាងការផ្សំចូលរៀន ក៏ដូចជារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា។

ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សាតាមរយៈពិន្ទុ ជាឧទាហរណ៍ ពីពិន្ទុឆៅនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នៅតែជាវិធីសាស្រ្តដ៏ពេញនិយម និងបរិមាណខ្ពស់ដែលប្រើនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម និងប្រទេសផ្សេងទៀតជុំវិញពិភពលោក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់ពិន្ទុឆៅនៃមុខវិជ្ជាដោយផ្ទាល់នឹងមិនមានភាពយុត្តិធម៌ទេ ប្រសិនបើការលំបាកនៃការប្រឡងរវាងមុខវិជ្ជាគឺខុសគ្នាខ្លាំង។ ជាឧទាហរណ៍ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព សន្មតថា មុខវិជ្ជា ក ពិបាកជាង ដោយពិន្ទុមធ្យម ៥ បើធៀបនឹងពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជា B មាន ៧។

ឪពុកម្តាយសួរសំណួរទៅកាន់អ្នកជំនាញនៅថ្ងៃជ្រើសរើសឆ្នាំ 2025 ។ រូបថត៖ Nam Tran

ដូច្នេះសិស្សដែលមានពិន្ទុ 6 លើមុខវិជ្ជា A (ខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគនៃមុខវិជ្ជានោះ) ច្បាស់ជាត្រូវវាយតម្លៃខ្ពស់ជាងសិស្សដែលមានពិន្ទុ 6 លើមុខវិជ្ជា B (ទាបជាងមធ្យមភាគនៃមុខវិជ្ជានោះ)។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​យើង​គ្រាន់តែ​បន្ថែម​ពិន្ទុ​ឆៅ នោះ​ភាព​ខុស​គ្នា​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ឡើយ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវប្រើទ្រឹស្ដីសាកល្បងក្នុងវិធីវិទ្យាសាស្ត្រ និងគោលបំណងដើម្បីកំណត់ថាតើចំនួនពិន្ទុនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានេះគឺ "ស្មើនឹង" ប៉ុន្មានពិន្ទុនៃបន្សំផ្សេងទៀតនៅកម្រិតពិន្ទុស្តង់ដារចូលរៀន។

នៅឆ្នាំនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានអនុវត្តការបំប្លែងពិន្ទុប្រឡង រវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ រវាងពិន្ទុប្រឡងយោងតាមវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យនៅកម្រិតពិន្ទុស្តង់ដារចូលរៀន។

លោក ង្វៀន ង៉ុកហា បានពិភាក្សាថា ក្នុងទ្រឹស្ដីតេស្ត វិធីសាស្ត្រកែតម្រូវពិន្ទុឆៅដូចជា៖ ពិន្ទុ Z (Z-score) ពិន្ទុ Z រឹងមាំ (RZC-score) ពិន្ទុ T (T-score) ពិន្ទុភាគរយ... ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ព្រោះវាជួយលុបបំបាត់ (ឬយ៉ាងហោចណាស់កាត់បន្ថយ) ភាពខុសគ្នានៃការលំបាករវាងសំណួរប្រឡងនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា ដោយការធ្វើស្តង់ដារនៃពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ដោយសារតែនោះ ពិន្ទុរបស់បេក្ខជនក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាត្រូវបាននាំយកមកក្នុងមាត្រដ្ឋានស្តង់ដារធម្មតាដូចគ្នា ដែលជួយឱ្យប្រៀបធៀបកាន់តែមានភាពយុត្តិធម៌ និងជាប់លាប់។

សកម្មភាពប្រឹក្សាយោបល់របស់សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មនៅទិវាជ្រើសរើសឆ្នាំ 2025។ រូបថត៖ TG

បេក្ខជនមិនត្រូវបំប្លែងពិន្ទុខ្លួនឯងទេ។

លោក ង្វៀន ង៉ុកហា បានកត់សម្គាល់ថា បេក្ខជនគ្រាន់តែត្រូវចុះឈ្មោះបំណងប្រាថ្នាចូលរៀនរបស់ពួកគេលើប្រព័ន្ធគាំទ្រការចូលរៀនទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ប្រព័ន្ធ)។ ការកែសម្រួលនឹងត្រូវធ្វើឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យ តាមការណែនាំជាក់លាក់។ ការបំប្លែង ឬការកែតម្រូវពិន្ទុមិនធ្វើអោយមានភាពស្មុគស្មាញដល់ការប្រឡងនោះទេ ផ្ទុយទៅវិញ វាជាជំហានជៀសមិនរួច ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀន និងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ។

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តបត់បែន និងបច្ចេកទេសស្ដង់ដារសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែរក្សាតម្លាភាពនៃពិន្ទុ ប៉ុន្តែឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនពីលទ្ធផលប្រឡង។ នេះមិនត្រឹមតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលស័ក្តិសមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត ស្របតាមភាពខ្លាំង សមត្ថភាព និងទិសដៅការងាររបស់ពួកគេនៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 ដោយមិនបារម្ភអំពីការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាពិបាក ឬងាយប៉ះពាល់ដល់ឱកាសចូលរៀននាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

តាមទិន្នន័យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Quang Trung អនុប្រធាននាយកដ្ឋានទំនាក់ទំនង និងការចូលរៀន (សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម) បានទទួលស្គាល់ថា វិធីសាស្ត្រចូលរៀនភាគច្រើនប្រើប្រាស់ពិន្ទុនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចំនួន ២ ដូច្នេះមិនចាំបាច់បំប្លែងទេ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស និងប្រតិចារិកវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបានបង្កើតវិធីសាស្ត្របំប្លែង។

លោក Nguyen Quang Trung បានកត់សម្គាល់ថា ទោះបីជាពួកគេបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលា ឬសូម្បីតែឆ្លងកាត់ការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ក៏ដោយ បេក្ខជនត្រូវចុះឈ្មោះតាមបំណងចូលរៀនរបស់ពួកគេលើប្រព័ន្ធគាំទ្រការចូលរៀនទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បេក្ខជនអាចយោងទៅលើពិន្ទុគោលនៃឆ្នាំមុនៗ យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីកំណត់បំណងប្រាថ្នាចូលរៀនដោយសមហេតុផល។ ជាពិសេស ពួកគេត្រូវសិក្សាពីវិធីសាស្ត្រនៃការគណនាពិន្ទុចូលរៀន រវាងវិធីសាស្រ្តនៃឆ្នាំមុន ជៀសវាងការគិតថាពួកគេស្ថិតក្នុងកម្រិតសុវត្ថិភាព នៅពេលដែលការពិតវិធីសាស្ត្រគណនាបានផ្លាស់ប្តូរ។

នៅឆ្នាំនេះ សាកលវិទ្យាល័យមិនកំណត់កូតាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តនីមួយៗ ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែកំណត់កូតាសម្រាប់កម្មវិធីសំខាន់ៗ/វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗប៉ុណ្ណោះ។ លោក Nguyen Phu Khanh - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa បាននិយាយថា នៅពេលពិចារណាលើការចូលរៀន ប្រព័ន្ធនឹងជ្រើសរើសពិន្ទុខ្ពស់បំផុតដោយស្វ័យប្រវត្តិក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្ត/បន្សំដែលបេក្ខជនមាន ដោយធានានូវអត្ថប្រយោជន៍ខ្ពស់បំផុតសម្រាប់បេក្ខជន។ ដូច្នេះ បេក្ខជនត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្ររៀបចំការចង់ចូលរៀន ដើម្បីបង្កើនឱកាសនៃការចូលរៀន។

ដូច្នោះហើយ នៅពេលដាក់ពាក្យជូនពរលើប្រព័ន្ធ បេក្ខជនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានចំនួនបី៖ ទីមួយ បេក្ខជនត្រូវបែងចែកជាបីក្រុមផ្សេងគ្នានៃបំណងប្រាថ្នា៖ ក្រុមបំណងប្រាថ្នាសុវត្ថិភាព; ក្រុមបំណងប្រាថ្នា, នៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ; សូមជូនពរក្រុមដែលមានពិន្ទុស្តង់ដារខ្ពស់ជាងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ទីពីរ ពេល​ដាក់​ពាក្យ​ជូនពរ​លើ​ប្រព័ន្ធ បេក្ខជន​មិន​គួរ​ជ្រើស​រើស​ពាក្យ​ប្រាថ្នា​តិច​ពេក​ទេ។ ទីបី ពួកគេមិនគួរផ្តោតលើការដាក់បំណងប្រាថ្នាទាំងអស់លើសាលាតែមួយទេ។

យោងតាមលោក Nguyen Ngoc Ha សេចក្តីប្រកាសរបស់ក្រសួងអំពីភាពខុសគ្នារវាងបន្សំនឹងជាប្រភពឯកសារយោងដ៏សំខាន់ដើម្បីជួយបេក្ខជនជ្រើសរើសបន្សំដែលមានប្រយោជន៍បំផុតនៅពេលដាក់ពាក្យ។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានពិន្ទុជាមធ្យមក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន ប៉ុន្តែនៅតែអាចបង្កើនប្រសិទ្ធភាពឱកាសនៃការចូលរៀនរបស់ពួកគេដោយជ្រើសរើសបន្សំត្រឹមត្រូវ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html