ផែនការនៃបណ្តាញអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងគរុកោសល្យ

នៅឆ្នាំ 2050 បណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា នឹងអភិវឌ្ឍស្របគ្នា និងទំនើប ដោយឈានដល់កម្រិតជឿនលឿនរបស់ពិភពលោក។

អាស្រ័យហេតុនេះ មុខវិជ្ជាធ្វើផែនការ គឺជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដែលកំណត់ដោយច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ច្បាប់លេខ ៣៤/២០១៨/QH14) និងមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្រោម ក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ និងក្រសួងការពារជាតិ ដែលមានវិសាលភាពផែនការគ្របដណ្តប់លើទឹកដីជាតិទាំងមូល។

បង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យធំៗ និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់

ផែនការនេះកំណត់គោលដៅទូទៅនៅឆ្នាំ 2030 ដើម្បីអភិវឌ្ឍបណ្តាញដែលស្របគ្នា និងទំនើបនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យ ដែលមានមាត្រដ្ឋាន រចនាសម្ព័ន្ធ និងការចែកចាយសមហេតុផល។ បង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបើកចំហ យុត្តិធម៌ ស្មើភាព គុណភាពខ្ពស់ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាជនកាន់តែប្រសើរឡើង និងតម្រូវការសម្រាប់ភាពរីកចម្រើន និងវិបុលភាពរបស់ប្រទេសក្នុងយុគសម័យថ្មី ដោយផ្អែកលើធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។

គោលដៅជាក់លាក់នៃផែនការនេះគឺដើម្បីឱ្យមានមាត្រដ្ឋាននៃអ្នកសិក្សាជាង 3 លាននាក់ ឈានដល់សិស្ស 260 នាក់ និងសិស្សក្រោយឧត្តមសិក្សា 23 នាក់ក្នុង 10,000 នាក់; អត្រានៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យក្នុងចំណោមមនុស្សដែលមានអាយុពី 18-22 ឆ្នាំគឺ 33% ដែលក្នុងនោះមិនមានខេត្តណាដែលមានអត្រាទាបជាង 15% ទេ។

រចនាសម្ព័ន្ធកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលគឺសមរម្យសម្រាប់តម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង និងឧស្សាហកម្មទំនើប។ សមាមាត្រនៃមាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលរបស់អនុបណ្ឌិត (និងកម្រិតសមមូល) ឈានដល់ 7.2%, ការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតឈានដល់ 0.8%, មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យឈានដល់ 1%; សមាមាត្រនៃមាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា (STEM) ឈានដល់ 35% ។

ពង្រីកទីធ្លាអភិវឌ្ឍន៍ និងលើកកំពស់សមត្ថភាពសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ធានាឱ្យបាន 100% នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវតាមស្តង់ដារ; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួន ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការអនុវត្តគោលដៅនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំដល់ឆ្នាំ 2030 ។

បង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យធំៗ ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ កម្រិតខ្ពស់ ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍នៅក្នុងតំបន់ទីក្រុងចំនួន 04 រួមមានទីក្រុងហាណូយ ដាណាង ទីក្រុងហូជីមិញ និងទីក្រុង Can Tho បង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់សេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗ និងទូទាំងប្រទេស។

ចក្ខុវិស័យនៅឆ្នាំ 2050៖ បង្កើតបណ្តាញដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងទំនើបនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ ដែលមានសមត្ថភាពឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់ប្រជាជនសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ការផ្តល់ធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងឈានមុខគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍នៅក្នុងប្រទេសដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់។

សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈមានចំនួនប្រហែល 70% នៃទំហំបណ្តុះបណ្តាលជាតិសរុប។

ទាក់ទងនឹងការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងចែកចាយបណ្តាញនៅឆ្នាំ 2030 សេចក្តីសម្រេចបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាបណ្តាញជាតិនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យនឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍដោយមានទិសដៅរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោមៈ

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈមានប្រមាណ ៧០% នៃទំហំបណ្តុះបណ្តាលជាតិសរុប ដែលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ និងធានាបាននូវភាពងាយស្រួល និងយុត្តិធម៌នៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាសម្រាប់ប្រជាជន។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកជន និងឯកជនមិនរកប្រាក់ចំណេញមានប្រហែល 30% នៃទំហំបណ្តុះបណ្តាលជាតិសរុប ដែលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការធ្វើពិពិធកម្មសេវាអប់រំឧត្តមសិក្សា បំពេញតាមតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា និងទីផ្សារការងារប្រកបដោយភាពបត់បែន។

ពី 50 ទៅ 60 គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលដល់កម្រិតបណ្ឌិត ដែលក្នុងនោះប្រហែល 50% អភិវឌ្ឍក្នុងលក្ខណៈស្រាវជ្រាវ ដើរតួនាទីស្នូលក្នុងបណ្តាញបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះទេពកោសល្យដែលទាក់ទងនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិត។

ផែនការរៀបចំ និងអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា

យោងតាមផែនការ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានស្រាប់នឹងត្រូវបានបង្រួបបង្រួម រៀបចំឡើងវិញ និងពង្រឹង។ ប្រតិបត្តិការនឹងត្រូវបានបញ្ចប់មុនឆ្នាំ 2028 ហើយការរំលាយនឹងត្រូវបញ្ចប់មុនឆ្នាំ 2030 សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងសាខានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារ ឬមិនបានបញ្ចប់ការបង្កើតឋានៈស្របច្បាប់ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។

រៀបចំ និងកាត់បន្ថយចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ; គិតតែពីការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈថ្មីនៅពេលដែលមានតម្រូវការបន្ទាន់ និងមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ (i) ការបង្កើតនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួនដែលមានការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យទាប ជាពិសេសនៅតំបន់ភាគពាយ័ព្យ កណ្តាលខាងត្បូង តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងដីសណ្ដមេគង្គ។ (ii) រៀបចំឡើងវិញនូវសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលមួយចំនួននៅក្រោមក្រសួង សាខា និងភ្នាក់ងារកណ្តាល ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្ដុះបណ្ដាលនៅកម្រិតឧត្តមសិក្សា។ (iii) មានគោលនយោបាយបង្កើតដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ហើយនៅតែស្ថិតក្នុងដែនកំណត់ពេលវេលាកំណត់ មុនពេលផែនការនេះចូលជាធរមាន។

រៀបចំ និងអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ក្រោមក្រសួង សាខា និងភ្នាក់ងារកណ្តាល (លើកលែងតែក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក្នុងទិសដៅផ្តោតលើវិស័យស្នូល និងវិស័យនៃទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់។ រៀបចំ និងអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ខេត្ត ក្នុងទិសដៅផ្តោតលើវិស័យ និងវិស័យសំខាន់ៗនៃមូលដ្ឋាន និងតំបន់ រួមទាំងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន។

ជំរុញការបង្កើតបណ្តាញថ្មី និងពង្រីកនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកជន សាខានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកជន និងសាខានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបរទេសដ៏មានកិត្យានុភាព នៅពេលបំពេញលក្ខខណ្ឌដែលបានកំណត់ ជាពិសេសគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។

អភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យ Hue និងសាកលវិទ្យាល័យ Danang ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យជាតិ

ផ្តោតលើការវិនិយោគលើការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងថ្នាក់តំបន់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគុណភាព និងកិត្យានុភាពស្មើរនឹងតំបន់ និងពិភពលោក ដោយមានសមត្ថភាពអនុវត្តភារកិច្ចយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ និងភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍តំបន់ ដើរតួនាទីស្នូលក្នុងបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាទូទាំងប្រទេស និងក្នុងតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

ជាពិសេស អភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ ទៅជាក្រុមនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឈានមុខគេនៅអាស៊ី។ អភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យ Hue និងសាកលវិទ្យាល័យ Da Nang ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យជាតិ។ សាកលវិទ្យាល័យជាតិអភិវឌ្ឍក្នុងលក្ខណៈស្រាវជ្រាវ-តម្រង់ទិស ផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត ការអនុវត្តភារកិច្ចយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ។ ផ្តល់អាទិភាពលើមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម បច្ចេកវិទ្យា និងមុខជំនាញសំខាន់ៗមួយចំនួនទៀត យោងទៅតាមចំណុចខ្លាំងស្នូលនៃសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗ។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងពង្រីកលំហអភិវឌ្ឍន៍នៃសាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen នៅភាគខាងជើង Midlands និង Mountains; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់បន្ថែមទៀតនៅភាគខាងជើង កណ្តាលខាងត្បូង តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ ដែលមានស្នូលគឺសាកលវិទ្យាល័យ Vinh សាកលវិទ្យាល័យ Nha Trang សាកលវិទ្យាល័យ Tay Nguyen សាកលវិទ្យាល័យ Can Tho និងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនទៀតក្នុងតំបន់នីមួយៗ។ រៀបចំលក្ខខណ្ឌដើម្បីអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យ Tay Bac ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ក្នុងរយៈពេលក្រោយឆ្នាំ 2030។ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ផ្តោតលើការកែលម្អគុណភាព សង្កត់ធ្ងន់លើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត អនុវត្តភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់។ ផ្តល់អាទិភាពលើវិស័យវិស្វកម្ម បច្ចេកវិទ្យា គរុកោសល្យ និងវិស័យមួយចំនួនទៀត ស្របតាមតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍នៃតំបន់នីមួយៗ។

បង្កើតបណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូដើម្បីឈានដល់ទំហំសិស្ស 180 - 200 ពាន់នាក់។

ទាក់ទងនឹងបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ តាមផែនការ បណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបង្កើតឡើងដើម្បីឈានដល់ទំហំសិស្សពី ១៨០ ទៅ ២០០ ម៉ឺននាក់ ដែលក្នុងនោះប្រហែល ៨៥% ជាកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ និង ១៥% ជាកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ ដោយរំពឹងថាមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាពី ៤៨ ទៅ ៥០។

ទាក់ទងនឹងបណ្តាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យ STEM សេចក្តីសម្រេចបានចែងយ៉ាងច្បាស់ថាៈ បង្កើតបណ្តាញបណ្តុះបណ្តាលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យ STEM ដែលមានសិស្សជាង 1 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះប្រហែល 7% ជាកម្រិតអនុបណ្ឌិត (និងកម្រិតសមមូល) និង 1% ជាបណ្ឌិត។ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានភាពខ្លាំងក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យ STEM និងវិស័យដែលពាក់ព័ន្ធជាមួយនឹងការតំរង់ទិសអភិវឌ្ឍន៍នៃវិស័យសេដ្ឋកិច្ចសង្គមសំខាន់ៗនៃតំបន់។

ទាក់ទងនឹងបណ្តាញអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យឌីជីថល យោងតាមសេចក្តីសម្រេច បណ្តាញអប់រំសាកលវិទ្យាល័យឌីជីថលនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ៖ (i) ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងអង្គការ និងប្រតិបត្តិការរបស់ស្ថាប័ននីមួយៗ និងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យទាំងមូល។ (ii) ការភ្ជាប់បណ្តាញនៃស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យនៅលើវេទិកាបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិតដើម្បីចែករំលែក និងប្រើប្រាស់ធនធាន និងសេវាកម្មអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ (iii) ការបំប្លែងគំរូប្រតិបត្តិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ ឬអង្គភាពបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួននៅក្រោមសាកលវិទ្យាល័យទៅជាសាកលវិទ្យាល័យឌីជីថល និងសាលាបណ្តុះបណ្តាលឌីជីថល។

ទន្ទឹមនឹងនោះកំពុងអភិវឌ្ឍក្រុមសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ គុណវុឌ្ឍិស្តង់ដារ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេស រួមទាំងសមត្ថភាពភាសាបរទេស សមត្ថភាពឌីជីថល និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ បំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ បង្កើនចំនួនសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងជាមធ្យមប្រហែល 5% ក្នុងមួយឆ្នាំ និងចំនួនសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត 8% ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 2030 ប្រព័ន្ធទាំងមូលនឹងមានសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងចំនួន 110,000 នាក់ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 40% នឹងមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត...

ប្រភព៖ https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html