ចក្ខុវិស័យនៃការអប់រំក្នុងយុគសម័យ AI

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ប្រជាជនវៀតណាម ធានានូវក្រមសីលធម៌ សុវត្ថិភាព និងតម្លៃវប្បធម៌ជាតិ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏សង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងក្លានៃ AI នៅទូទាំងឧស្សាហកម្មនេះ។ ដូច្នេះ AI មិន​មែន​ជា​ឧបករណ៍​ធម្មតា​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ប៊ូតុង​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​ផ្នត់​គំនិត​អប់រំ​ថ្មី​សកម្ម។

យុគសម័យឌីជីថលគឺជាដំណើរដ៏ជោគជ័យមួយ ប្រសិនបើយើងចាប់យកវាយ៉ាងសកម្ម។ ឱកាសដ៏អស្ចារ្យបំផុតដែល AI ផ្តល់ជូនគឺសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន ដែលអ្នកសិក្សាម្នាក់ៗមានផ្លូវតែមួយគត់ដែលតម្រូវតាមសមត្ថភាព ល្បឿន និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដែលជាអ្វីដែលគំរូ អប់រំ មហាជនបែបបុរាណតស៊ូដើម្បីសម្រេចបាន។ លើសពីនេះ AI ផ្តល់នូវការគាំទ្រដ៏មានតម្លៃដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងកិច្ចការដូចជា ការវាយតម្លៃ និងការវិភាគការរីកចំរើនរបស់សិស្ស ដោយដោះលែងពួកគេឱ្យផ្តោតលើស្នូល៖ ការបំផុសគំនិត ណែនាំការគិត និងជំរុញតួអង្គ។ សំខាន់បំផុត ប្រសិនបើ AI ត្រូវបានអនុវត្ត និងវិនិយោគស្មើៗគ្នានោះ វាអាចបង្រួមគម្លាតនៃការចូលប្រើចំណេះដឹងរវាងសិស្សនៅទីក្រុង និងជនបទ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការគ្រប់គ្រងសាលារៀន និងការរួមបញ្ចូលការអប់រំអន្តរជាតិ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម័យនេះក៏បង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមសំខាន់ៗផងដែរ។ ទីមួយ ការបែងចែកឌីជីថលមានវត្តមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរួចហើយ ហើយប្រសិនបើមិនបានត្រួតពិនិត្យ នោះគម្លាតនេះនឹងពង្រីក។ ទីពីរ AI បង្កហានិភ័យនៃវិបត្តិសីលធម៌សិក្សា ដោយសារសិស្សអាចពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍ AI ដើម្បីសរសេរអត្ថបទ ដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា និងបំពេញកិច្ចការឱ្យពួកគេ។ ទីបី កង្វះវេទិកាភាសាវៀតណាមឌីជីថល និងខ្លឹមសារអប់រំដែលធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មប្រកបដោយគុណភាពអាចនាំឱ្យមានការពឹងផ្អែកលើវេទិកា AI បរទេស ដោយនាំមកនូវគំនិត និងទស្សនវិជ្ជាមិនសមរម្យ។ នៅអាស៊ីអាគ្នេយ៍ ប្រទេសជាច្រើនដូចជាសិង្ហបុរី និងម៉ាឡេស៊ីបានអនុវត្តកម្មវិធី AI ថ្នាក់ជាតិសម្រាប់ការអប់រំតាំងពីដំណាក់កាលដំបូង។ វៀត​ណាម​ត្រូវ​ការ​ចក្ខុវិស័យ​ជា​យុទ្ធសាស្ត្រ​បន្ថែម​ទៀត​និង​ការ​ប្ដេជ្ញា​ចិត្ត​ខ្លាំង​ជាង​មុន​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​សកម្មភាព។

ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃសម័យកាល ការអភិវឌ្ឍន៍ AI ក្នុងវិស័យអប់រំវៀតណាមចាំបាច់ត្រូវចាក់ឫសយ៉ាងរឹងមាំក្នុងសសរស្តម្ភពីរ។ ទីមួយ ត្រូវតែមានកំណែទម្រង់ស៊ីជម្រៅលើខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តអប់រំ។ ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ ចាំបាច់ត្រូវរួមបញ្ចូលការគិតបែបអន្តរកម្មសិក្សា និង STEM ដោយបញ្ចូលចំណេះដឹងអំពី AI ទិន្នន័យ សុវត្ថិភាពឌីជីថល និងក្រមសីលធម៌បច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ខណៈពេលដែលនៅតែរក្សាតម្លៃប្រពៃណី៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌ ស្នេហាជាតិ និងស្មារតីសហគមន៍។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្ត ការបង្រៀនត្រូវផ្លាស់ប្តូរពី "ការបញ្ជូន" ទៅ "ធ្វើឱ្យសកម្ម" ការចូលរួមរបស់អ្នកសិក្សា តាមរយៈការបង្រៀនបញ្ច្រាស និងការរៀនបញ្ច្រាសក្នុងថ្នាក់ ជួយសិស្សបង្កើតចំណេះដឹង និងដោះស្រាយបញ្ហា។ គ្រូបង្រៀនគួរតែផ្លាស់ប្តូរតួនាទីរបស់ពួកគេទៅជាអ្នករចនាស្ថានភាព ដៃគូ និងអ្នកបំផុសគំនិត។ ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្ត ការអប់រំត្រូវតែបើកចំហ បត់បែន និងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ហើយ AI គឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អមួយ ដែលមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដនៅពេលដែលអ្នកសិក្សាត្រូវបានដឹកនាំដោយទស្សនវិជ្ជាច្បាស់លាស់ មិនមែនគ្រាន់តែដេញតាមថ្នាក់ និងចំណងជើងនោះទេ។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត បច្ចេកវិទ្យាកាន់តែរីកចម្រើន មនុស្សត្រូវការមនុស្សកាន់តែច្រើន។ AI គឺជាឧបករណ៍ដ៏ប្រសើរមួយ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការអប់រំគ្រាន់តែបង្រៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់វាដោយមិនបង្រៀនពីរបៀបរស់នៅជាមួយ AI ប្រកបដោយក្រមសីលធម៌នោះ យើងអាចនឹងបង្កគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចកើតមានដោយអចេតនា។

តាមការវិភាគខាងលើ វាច្បាស់ណាស់ថា យើងត្រូវធ្វើសកម្មភាពទាន់ពេល និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ រដ្ឋាភិបាលចាំបាច់ត្រូវចេញជាបន្ទាន់នូវក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI ជាតិសម្រាប់ការអប់រំ រួមទាំងជំនាញឌីជីថល ក្រមសីលធម៌ឌីជីថល និងការគិតបច្ចេកវិទ្យា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលសម្រាប់តំបន់ដាច់ស្រយាល អភិវឌ្ឍធនធានសិក្សាវៀតណាមបើកចំហ និងធនធាន AI ក្នុងស្រុកដើម្បីបម្រើការអប់រំ។ និងបង្កើតវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃសិស្សឆ្ពោះទៅរកការរៀនផ្អែកលើសមត្ថភាព ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែសាកល្បងចំណេះដឹង។ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនត្រូវរៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដល់គ្រូបង្រៀនអំពី AI និងវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យថ្មី។ ការបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ ការការពារការលួចចម្លង និងការក្លែងបន្លំសិក្សាគឺជាការចាំបាច់។ AI គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដៃគូ ខណៈដែលគ្រូបង្រៀននៅតែដើរតួជាអ្នកដឹកនាំជាមួយនឹងភាពវៃឆ្លាត បទពិសោធន៍ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់មាតាបិតា និងសិស្ស៖ សិស្សត្រូវណែនាំឲ្យប្រើ AI ជាដៃគូ ដើម្បីអាចវិភាគយ៉ាងត្រចះត្រចង់ មិនមែនជា "ឧបករណ៍សម្រាប់ធ្វើកិច្ចការឱ្យពួកគេ"...

យុគសម័យ AI មិនទាមទារឱ្យការអប់រំបង្កើត "មនុស្សអស្ចារ្យ" នោះទេ ប៉ុន្តែយើងក្លាយជាបុគ្គលដែលមានមនុស្សធម៌ ស្មោះត្រង់ចំពោះខ្លួនយើង។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ ការអប់រំវៀតណាមត្រូវការកំណែទម្រង់ពិតប្រាកដ ខិតទៅរកបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយការប្រុងប្រយ័ត្ន និងគ្មានការភ័យស្លន់ស្លោ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគុណតម្លៃប្រពៃណីជាតិ រក្សាអត្តសញ្ញាណរបស់យើង និងជៀសវាងការពឹងផ្អែកហួសហេតុលើភាពងាយស្រួលនៃបច្ចេកវិទ្យា។

ប្រព័ន្ធអប់រំដែលហ៊ានបង្កើតថ្មី តែមិនដើរតាមនិន្នាការ ជាប្រព័ន្ធអប់រំដែលចាក់ឫសយ៉ាងជ្រៅក្នុងគុណតម្លៃមនុស្ស ដោយមិនងាកក្រោយលើបច្ចេកវិទ្យា។ ពេលនោះ យើងមិនត្រឹមតែដើរតាមសម័យកាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកក្នុងការកែទម្រង់សម័យកាលប្រកបដោយបញ្ញា សីលធម៌ និងចរិតលក្ខណៈរបស់ប្រជាជនវៀតណាម។

Assoc. សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Phan Thanh Binh

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html