ចក្ខុវិស័យនៃការអប់រំក្នុងយុគសម័យ AI

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ប្រជាជនវៀតណាម ធានានូវក្រមសីលធម៌ សុវត្ថិភាព និងតម្លៃវប្បធម៌ជាតិ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏សង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងក្លានៃ AI នៅទូទាំងឧស្សាហកម្មនេះ។ ដូច្នេះ AI មិន​មែន​ជា​ឧបករណ៍​ធម្មតា​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ប៊ូតុង​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​ផ្នត់​គំនិត​អប់រំ​ថ្មី​សកម្ម។

យុគសម័យឌីជីថលគឺជាដំណើរដ៏ជោគជ័យមួយ ប្រសិនបើយើងយកគំនិតផ្តួចផ្តើមដើម្បីចាប់យកវា។ ឱកាសដ៏ធំបំផុតដែល AI នាំមកគឺសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន ដែលអ្នកសិក្សាម្នាក់ៗមានផ្លូវតែមួយគត់ដែលស័ក្តិសមនឹងសមត្ថភាព ល្បឿន និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដែលជាអ្វីដែលគំរូ អប់រំ មហាជនបែបបុរាណស្ទើរតែមិនអាចធ្វើបាន។ ជាងនេះទៅទៀត AI មានប្រសិទ្ធភាពគាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងកិច្ចការដូចជា ការវាយតម្លៃ និងការវិភាគវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស ផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀននូវពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីផ្តោតលើស្នូល៖ ការបំផុសគំនិត ណែនាំការគិត និងការចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ប្រសិនបើ AI ត្រូវបានរៀបចំ និងបណ្តាក់ទុនស្មើៗគ្នា វាអាចបង្រួមគម្លាតក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងរវាងសិស្សានុសិស្សនៅតាមទីក្រុង និងតំបន់ដាច់ស្រយាល ខណៈពេលដែលការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀន និងការរួមបញ្ចូលការអប់រំអន្តរជាតិ។

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា បញ្ហា​ប្រឈម​ក្នុង​សម័យ​នេះ​ក៏​ធំ​សម្បើម​ដែរ។ ទីមួយ ការបែងចែកឌីជីថលមានវត្តមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយប្រសិនបើមិនបានត្រួតពិនិត្យ គម្លាតនេះនឹងពង្រីក។ ទីពីរ AI បង្កហានិភ័យនៃវិបត្តិក្រមសីលធម៌សិក្សា នៅពេលដែលសិស្សអាចពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍សម្រាប់សរសេរ ដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា និងធ្វើកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ពួកគេ។ ទីបី កង្វះវេទិកាភាសាវៀតណាមឌីជីថល និងខ្លឹមសារអប់រំដែលធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មប្រកបដោយគុណភាពអាចនាំឱ្យមានការពឹងផ្អែកលើវេទិកា AI បរទេស ដែលអនុវត្តគំនិត និងទស្សនវិជ្ជាមិនសមរម្យ។ នៅក្នុងតំបន់អាស៊ីអាគ្នេយ៍ ប្រទេសជាច្រើនដូចជាសិង្ហបុរី ម៉ាឡេស៊ី ជាដើម បានអនុវត្តកម្មវិធីជាតិ AI សម្រាប់ការអប់រំដំបូង។ វៀត​ណាម​ត្រូវ​ការ​ទស្សនវិស័យ​យុទ្ធសាស្ត្រ​និង​ការ​ប្ដេជ្ញា​ចិត្ត​ខ្លាំង​ជាង​មុន​ដើម្បី​ធ្វើ​សកម្មភាព។

ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃសម័យកាល ការអភិវឌ្ឍន៍ AI ក្នុងវិស័យអប់រំវៀតណាមត្រូវឈរយ៉ាងរឹងមាំលើសសរស្តម្ភពីរ។ ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃខ្លឹមសារ វាចាំបាច់ក្នុងការរួមបញ្ចូលការគិតបែបអន្តរកម្មសិក្សា STEM និងនាំយកចំណេះដឹងអំពី AI ទិន្នន័យ សុវត្ថិភាពឌីជីថល និងក្រមសីលធម៌បច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងកម្មវិធី ប៉ុន្តែនៅតែរក្សាតម្លៃប្រពៃណីដូចជា៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌ ស្នេហាជាតិ និងស្មារតីសហគមន៍។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្ត ការបង្រៀនត្រូវផ្លាស់ប្តូរពី "ការបញ្ជូន" ទៅ "ធ្វើឱ្យសកម្ម" គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់អ្នកសិក្សា តាមរយៈការបង្រៀនត្រឡប់ និងថ្នាក់រៀនត្រឡប់ ដោយជួយពួកគេបង្កើតចំណេះដឹង និងដោះស្រាយបញ្ហា។ គ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរតួនាទីរបស់ពួកគេទៅជាអ្នករចនាស្ថានភាព ដៃគូ និងការបំផុសគំនិត។ បើនិយាយពីវិធីសាស្រ្ត ការអប់រំត្រូវតែបើកចំហ បត់បែន និងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ហើយ AI គឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អមួយ ហើយមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដនៅពេលដែលអ្នកសិក្សាត្រូវបានដឹកនាំដោយទស្សនវិជ្ជាច្បាស់លាស់ មិនមែនគ្រាន់តែដេញតាមពិន្ទុ និងចំណងជើងនោះទេ។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត បច្ចេកវិទ្យាកាន់តែរីកចម្រើន មនុស្សត្រូវការមនុស្សកាន់តែច្រើន។ AI គឺជាឧបករណ៍ឆ្លងផុតមួយ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការអប់រំគ្រាន់តែបង្រៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់វាដោយមិនបង្រៀនពីរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសីលធម៌ជាមួយ AI នោះ យើងអាចនឹងបង្កគ្រោះថ្នាក់ដោយអចេតនា។

ពីការវិភាគខាងលើ យើងអាចឃើញថា យើងត្រូវធ្វើសកម្មភាពទាន់ពេល និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ រដ្ឋត្រូវចេញឆាប់ៗនេះនូវក្របខណ្ឌសមត្ថភាព AI ជាតិសម្រាប់ការអប់រំ រួមទាំងជំនាញឌីជីថល ក្រមសីលធម៌ឌីជីថល និងការគិតបច្ចេកវិជ្ជា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលសម្រាប់តំបន់ដាច់ស្រយាល អភិវឌ្ឍន៍ធនធានវិទ្យាសាស្ត្រភាសាវៀតណាមបើកចំហ និង AI វៀតណាមបម្រើដល់ការអប់រំ; ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃសិស្សដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែសាកល្បងចំណេះដឹង។ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនត្រូវរៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ បណ្តុះបណ្តាលគ្រូលើ AI និងវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យថ្មី។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវនៃ AI ការប្រឆាំងនឹងការលួចបន្លំ ការប្រឆាំងនឹងការក្លែងបន្លំសិក្សា។ ចាត់ទុក AI ជាដៃគូ ហើយគ្រូបង្រៀននៅតែដើរតួនាទីនាំមុខគេជាមួយនឹងភាពវៃឆ្លាត បទពិសោធន៍ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ។ សម្រាប់មាតាបិតា និងសិស្ស៖ សិស្សត្រូវណែនាំឲ្យប្រើ AI ជាដៃគូ ដោយដឹងពីរបៀបជជែកវែកញែក មិនមែនជា “ឧបករណ៍សម្រាប់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ពួកគេ”...

យុគសម័យ AI មិនតម្រូវឱ្យមានការអប់រំដើម្បីបង្កើត "មនុស្សអស្ចារ្យ" នោះទេ ប៉ុន្តែតម្រូវឱ្យយើងក្លាយជាមនុស្សពិតចំពោះខ្លួនយើង។ ដើម្បីសម្រេចបាននោះ ការអប់រំរបស់វៀតណាមត្រូវមានការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងសំខាន់ ចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយសុជីវធម៌ មិនត្រូវច្រឡំជាមួយអ្វីដែលថ្មីនោះទេ។ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវចាក់ឫសយ៉ាងជ្រៅទៅក្នុងតម្លៃជាតិប្រពៃណី មិនបាត់បង់អត្តសញ្ញាណ ឬពឹងផ្អែកលើភាពងាយស្រួលនៃបច្ចេកវិទ្យា។

ការអប់រំដែលហ៊ានច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែមិនដើរតាមនិន្នាការ ជាការអប់រំដែលមានមនុស្សធម៌ជ្រៅជ្រះ តែមិនងាកក្រោយលើបច្ចេកវិទ្យា។ នៅពេលនោះ យើងមិនត្រឹមតែអាចតាមទាន់សម័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចចូលរួមចំណែកក្នុងការកែទម្រង់សម័យកាល ជាមួយនឹងភាពឆ្លាតវៃ សីលធម៌ និងសុភាពរាបសាររបស់ប្រជាជនវៀតណាមផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ផាន់ ថាញ់ប៊ីន

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html