ការបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ដំណើរការនៃការបង្កើតថ្មីជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា

ពិភាក្សាអំពីច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ក្នុងក្រុមទី ១ តំណាងរដ្ឋសភាទីក្រុងហាណូយបានវាយតម្លៃថា វិសោធនកម្មនេះគឺទាន់ពេលវេលា និងចាំបាច់បំផុត; សារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដើម្បីធ្វើឲ្យស្ថាប័នល្អឥតខ្ចោះ បង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ដំណើរការនៃការបង្កើតថ្មីជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

ការបង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់ គ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា

ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សានេះ អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់វិសោធនកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងបរិបទនៃវិស័យទាំងមូលអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បង្ហាញពីផ្នត់គំនិតច្នៃប្រឌិតដ៏រឹងមាំ ជាប់លាប់ និងអាចមរតកបាន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាបានស្រូបយកមតិជាច្រើនពីការអនុវត្តអភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យក្នុងដំណាក់កាល 2018-2024 ដែលរួមចំណែកក្នុងការបំពេញតម្រូវការនៃការបង្កើតគំរូអភិបាលកិច្ច ការកែលម្អគុណភាព ប្រសិទ្ធភាព ស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan ថ្លែងមតិនៅការពិភាក្សានៅក្រុមទី១

យោងតាមអនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan ថា សេចក្តីព្រាងនេះមានការច្នៃប្រឌិតលេចធ្លោជាច្រើន; ជាធម្មតា ស្ថាប័ននេះបានរៀបចំស្មារតីនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW (2025) ដែលក្នុងនោះ ខ្លួនបានបង្កើតគោលនយោបាយពង្រឹងតួនាទីដឹកនាំរបស់អង្គការបក្ស លុបចោលក្រុមប្រឹក្សាសាលារដ្ឋ (លើកលែងតែសាលារៀនដែលមានកិច្ចព្រមព្រៀងអន្តរជាតិ) និងឆ្ពោះទៅរកគំរូលេខាបក្សក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើជាប្រធានស្ថាប័ន។ ដោយហេតុនេះ វាបានបង្កើតរបកគំហើញដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីជួយបង្រួបបង្រួម និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានបញ្ជាក់ពីគោលការណ៍អភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យទំនើប ដោយកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរវាងការដឹកនាំរបស់បក្ស-ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ-ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័ត បង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់កាន់តែមានតម្លាភាព សម្រួល និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ វាពង្រឹងស្វ័យភាពដែលទាក់ទងនឹងគណនេយ្យភាព ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីដែលសង្កត់ធ្ងន់លើស្វ័យភាពសិក្សា អង្គការ និងហិរញ្ញវត្ថុ រួមជាមួយនឹងវិន័យ និងតម្លាភាព ដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាព និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះនៃប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ។

ទាក់ទងនឹងការបង្កើតថ្មីនៃយន្តការតែងតាំង និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រធាន នាយកសាលា និងនាយកត្រូវបានកំណត់ថាជាមនុស្សដែលមានទំនួលខុសត្រូវពេញលេញ ជាអ្នកតំណាងស្របច្បាប់តែមួយគត់ ស្របតាមតម្រូវការនៃការគ្រប់គ្រងកណ្តាល និងការគ្រប់គ្រងអំណាច។

ដើម្បីបំពេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ សមាជិករដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan បានស្នើបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិកាន់តែច្បាស់អំពីគំរូ “លេខាបក្ស និងជាប្រធានស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ” តាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ដើម្បីបង្កើតរបកគំហើញដ៏សំខាន់ដើម្បីជួយបង្រួបបង្រួម និងលើកកំពស់ប្រសិទ្ធភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ លេខាធិការ - នាយកសាលាត្រូវទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះមុខបក្ស រដ្ឋ និងច្បាប់។ សមាជិករដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “បទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់នៅក្នុងច្បាប់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនឹងជួយបង្រួបបង្រួមការយល់ដឹង និងធានានូវលទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត”។

លើសពីនេះ ប្រតិភូបាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីយន្តការអធិការកិច្ច ការត្រួតពិនិត្យ និងគណនេយ្យភាពរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំ។ ទន្ទឹមនឹងការប្រមូលផ្តុំអំណាច គួរតែមានការត្រួតពិនិត្យផ្ទៃក្នុង និងយន្តការសវនកម្មឯករាជ្យ ដើម្បីធានាការផ្សព្វផ្សាយ និងតម្លាភាព ជៀសវាងហានិភ័យនៃការរំលោភបំពានអំណាច ឬទំនួលខុសត្រូវ។ ម៉្យាងវិញទៀត ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីផែនទីបង្ហាញផ្លូវអន្តរកាលសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ ដែលដំណើរការក្រោមគំរូក្រុមប្រឹក្សាសាលាបច្ចុប្បន្ន។ សេចក្តីណែនាំជាក់លាក់គឺចាំបាច់សម្រាប់សាលារៀនដើម្បីបំប្លែងគំរូអង្គការ បុគ្គលិក និងហិរញ្ញវត្ថុក្នុងលក្ខណៈសមហេតុផល ដោយមិនរំខានដល់ប្រតិបត្តិការ និងធានាសិទ្ធិស្របច្បាប់របស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ។

អត្ថាធិប្បាយលើប្រការ ១១ និង ១២ ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan បានឲ្យដឹងថា យោងតាមគោលការណ៍នីតិបញ្ញត្តិ ច្បាប់ត្រូវតែមានលក្ខណៈជាសកល ស្ថិរភាពក្នុងរយៈពេលយូរ និងអាចអនុវត្តបានចំពោះប្រព័ន្ធទាំងមូល។ ដូច្នេះវាមិនត្រូវបានណែនាំឱ្យចេញវេជ្ជបញ្ជាគំរូជាក់លាក់ដូចជា "សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់" ជាពិសេសនៅពេលដែលប្រទេសទាំងមូលមានត្រឹមតែបីគ្រឿងដែលដំណើរការក្រោមគំរូនេះ។ ការបញ្ជាក់នៅក្នុងច្បាប់អាចកាត់បន្ថយភាពទូទៅ និងភាពបត់បែននៃឯកសារច្បាប់នៅពេលរៀបចំការអនុវត្តនៅពេលក្រោយ។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan បានស្នើថា “គណៈកម្មាធិការពង្រាងត្រូវបានស្នើឱ្យពិចារណាផ្ទេរខ្លឹមសារស្តីពី “សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់” ទៅជាឯកសារអនុច្បាប់ ដើម្បីធានាបាននូវភាពបត់បែន ស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

ការអភិវឌ្ឍ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍នៅក្នុងសាលារៀន

គួរកត់សម្គាល់ថា ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ (មានសុពលភាពចាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០២៥) អនុរដ្ឋសភាលោកស្រី Nguyen Thi Lan បានស្នើឱ្យគណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងពិចារណា និងបំពេញបន្ថែមនូវចំណុចខាងក្រោម។ ទីមួយ ទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័ននៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (មាត្រា ១៥) សូមបន្ថែមឃ្លា "សហគ្រាសវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា" ត្រង់ចំណុច h ប្រការ ១ ពីព្រោះច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍បានចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីសហគ្រាសប្រភេទនេះ។ ការបន្ថែមនេះនឹងបង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងការបង្កើត ឬចូលរួមក្នុងសហគ្រាស វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ជំរុញការធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍នៅក្នុងសាលារៀន។

ទីពីរ ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ (មាត្រា ២៧) ខ្លឹមសារនេះមិនឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងស្រុងពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិទេ។ ដូច្នេះ គណៈប្រតិភូបានស្នើបន្ថែមនូវចំណុចថ្មីមួយគឺ "កិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិលើវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ ការចុះឈ្មោះ ការការពារ និងការកេងប្រវ័ញ្ចកម្មសិទ្ធបញ្ញា"។ ការបន្ថែមនេះជួយឱ្យច្បាប់ឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវការអនុវត្តនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ទិដ្ឋភាពនៃកិច្ចប្រជុំពិភាក្សា

ទីបី នៅក្នុងមាត្រា 28 ស្តីពីការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ ប្រតិភូបានស្នើឡើង៖ ការបន្ថែមឃ្លា "វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា គំរូនវានុវត្តន៍" ត្រង់ចំណុច ឃ ប្រការ 2 ដើម្បីពង្រីកវិសាលភាពនៃការវិនិយោគហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ រួមទាំងផ្ទះសុទ្ធ ផ្ទះកញ្ចក់ សិក្ខាសាលាពិសោធន៍ មជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិត បណ្តាក់ទុនគំរូកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់... ផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

នៅក្នុងប្រការ 3 មាត្រា 18 ចែងថា សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាលរួមមាន "សហគ្រាស និយោជក អតីតនិស្សិត អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន"។ យោងតាមការវិភាគរបស់ប្រតិភូ ក្រុមទាំងនេះគួរតែចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាឯករាជ្យដែលបង្កើតឡើងដោយនាយក/នាយកសាលា ដើម្បីផ្តល់មតិកែលម្អ និងភ្ជាប់ជាមួយការអនុវត្ត។ វាគួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យកាន់តែច្បាស់ថា សមាជិកនៃសហគ្រាស និយោជក អតីតនិស្សិត និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត និងបត់បែន និងមិនតម្រូវឱ្យក្លាយជាសមាជិកផ្លូវការនៃក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលអ្នកជំនាញ និងយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាចាំបាច់ត្រូវផ្តោតអារម្មណ៍។

ជាការកត់សម្គាល់ មតិយោបល់លើក្របខណ្ឌ និងសិទ្ធិអំណាចកំណត់សេចក្តីលម្អិតរបស់រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សមាជិករដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan បាននិយាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) បច្ចុប្បន្នមានបទប្បញ្ញត្តិជាច្រើននៃលក្ខណៈក្របខណ្ឌ ដោយប្រគល់ឲ្យរដ្ឋាភិបាល ឬក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់សេចក្តីលម្អិត (ប៉ាន់ស្មានប្រហែល ១៨ មាត្រា)។ ការរចនានេះជួយបង្កើនភាពបត់បែន អនុញ្ញាតឱ្យមានការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលាទៅតាមការអនុវត្ត ជាពិសេសក្នុងវិស័យឯកទេសដូចជា ហិរញ្ញវត្ថុ ការគ្រប់គ្រងគុណភាព វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមការវិភាគរបស់គណៈប្រតិភូ ការផ្តល់ខ្លឹមសារច្រើនពេកដល់ឯកសារអនុក្រឹត្យអាចកាត់បន្ថយតម្លាភាព ស្ថិរភាព និងការព្យាករណ៍នៃច្បាប់ ដែលបណ្តាលឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវរង់ចាំការណែនាំ ប៉ះពាល់ដល់វឌ្ឍនភាពនៃការអនុវត្ត។ ដូច្នេះ វាត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា គណៈកម្មាធិការព្រាងពិនិត្យ និងរក្សាទុកនៅក្នុងច្បាប់នូវខ្លឹមសារនៃគោលការណ៍ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចជាមូលដ្ឋាន។ គ្រាន់តែ​ចាត់​ឲ្យ​រដ្ឋាភិបាល និង​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បញ្ជាក់​ពី​បញ្ហា​បច្ចេកទេស​ឱ្យបាន​លម្អិត​។

ការយកឈ្នះលើ ដែនកំណត់ដែលមានស្រាប់ក្នុង ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

យកចិត្តទុកដាក់លើខ្លឹមសារទាក់ទិននឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) អនុរដ្ឋសភា លោក Duong Minh Anh បានឯកភាពខ្ពស់ចំពោះខ្លឹមសារជាច្រើននៃសេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្ម ដើម្បីជំនះដែនកំណត់ដែលមានស្រាប់ក្នុងការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្ន។ លុប​ចោល​ឧបសគ្គ និង​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ឱ្យ​បាន​ឆាប់ ដើម្បី​បង្កើត​ថ្មី និង​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​នៃ​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Duong Minh Anh ថ្លែងមតិក្នុងកិច្ចពិភាក្សានៅក្រុមទី១

អត្ថាធិប្បាយលើគោលការណ៍នៃសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (មាត្រា៤) អនុរដ្ឋសភា លោក Duong Minh Anh បានឯកភាពលើខ្លឹមសារ៖ “ធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ទាក់ទងនឹងគណនេយ្យភាព ការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប្រតិបត្តិការប្រកបដោយតម្លាភាព គុណភាព ប្រសិទ្ធភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព”។ នេះជួយជម្នះភាពខ្វះខាតក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាពសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈនាពេលកន្លងមក។

លើសពីនេះ ត្រង់ចំណុច ខ ប្រការ ៣ ប្រការ ៧ អនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងករណីដូចខាងក្រោម៖ "ការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់មុខជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យសិល្បៈ និងកីឡា ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យក្នុងក្រុមវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នា"។ គណៈប្រតិភូជឿថាការផ្តល់នេះគួរតែអនុវត្តចំពោះសាកលវិទ្យាល័យដែលមានឯកទេសបង្រៀនក្នុងវិស័យសិល្បៈ និងកីឡា ពីព្រោះសាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះមានធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់រួចហើយ ដែលជាក្រុមគ្រូដែលមានសាស្ត្រាចារ្យ វេជ្ជបណ្ឌិត សិល្បករ និងគ្រូបង្វឹកដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះក្នុងឧស្សាហកម្មដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលល្អ និងមានសម្ភារៈបរិក្ខារស្របតាមស្តង់ដារសម្រាប់វិស័យសិល្បៈ និងកីឡា។ ដូច្នេះ ដើម្បីជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន បទបញ្ជាខាងលើគឺសមហេតុផលដើម្បីអនុវត្តចំពោះសាលាទាំងនេះ។

បន្ថែមលើនេះ ទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្នាំ២០១៤ និងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) លើកនេះ មិនមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលលើវិស័យ ឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈ ដូចជា ឱសថ សុខភាព សិល្បៈ និងកីឡាទេ ព្រោះនេះជាវិស័យជាក់លាក់ណាស់ ដូច្នេះការរចនាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគឺខុសគ្នាខ្លាំងពីថ្នាក់រៀន និងអាយុ។

អនុរដ្ឋសភា លោក Duong Minh Anh បានមានប្រសាសន៍ថា “វាត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា គណៈកម្មាធិការព្រាងពិចារណាបទប្បញ្ញត្តិទូទៅក្នុងច្បាប់ ហើយប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រប់គ្រងជាពិសេសលើការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់វិស័យ និងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ដូចជា ឱសថ សុខភាព សិល្បៈ និងកីឡា”។

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/tao-hanh-lang-phap-ly-cho-qua-trinh-doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-dai-hoc-10392459.html