ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន៖ បញ្ហាដែលពិបាកបំផុតគឺគ្រូបង្រៀន

គម្រោងធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនជាមួយនឹងគោលដៅជាក់លាក់ដែលបានកំណត់សម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗបង្ហាញថាបញ្ហារៀបចំដែលពិបាក និងផ្តោតខ្លាំងបំផុតនៅតែជាបញ្ហារបស់គ្រូបង្រៀន។

នាយករដ្ឋមន្រ្តីទើបតែបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៣៧១/QD-TTg ចុះថ្ងៃទី២៧ ខែតុលា ឆ្នាំ២០២៥ អនុម័តលើគម្រោង "ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់រយៈពេល 2025 - 2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045"។ គោលដៅនៃគម្រោងគឺដើម្បីឱ្យភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ ទៀងទាត់ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ការទំនាក់ទំនង ការគ្រប់គ្រង និងសកម្មភាព អប់រំ របស់សាលារៀន បង្កើតប្រព័ន្ធអេកូនៃការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំចាប់ពីកម្រិតទី 1 ដល់កម្រិតទី 3 ។

មតិជាច្រើនបានស្នើបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិដែលអនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនបរទេសនៅពេលអនុវត្តគម្រោងដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ដំណាក់កាលពីរ ប៉ះពាល់ដល់អ្នកសិក្សាជិត 30 លាននាក់

យោងតាមការប៉ាន់ប្រមាណរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គម្រោងនេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ស្ថាប័នអប់រំប្រហែល 50,000 ដែលមានកុមារ សិស្សជិត 30 លាននាក់ និងអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនប្រហែល 1 លាននាក់នៅគ្រប់កម្រិត វិស័យសិក្សា និងវិស័យបណ្តុះបណ្តាល។

រយៈពេលនៃការអនុវត្តគម្រោងគឺ 20 ឆ្នាំ (ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ដល់ឆ្នាំ 2045) ត្រូវបានដាក់ពង្រាយជា 3 ដំណាក់កាលសំខាន់ៗ។

ជាពិសេសដំណាក់កាលទី១ (២០២៥ - ២០៣០) នឹងកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងធ្វើស្តង់ដារដើម្បីឱ្យភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាប្រចាំ និងជាប្រព័ន្ធក្នុងបរិយាកាសអប់រំ។ ក្នុងដំណាក់កាលនេះ មានគោលដៅគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែល 100% នៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅទូទាំងប្រទេសបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដោយបង្ខំចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 (បច្ចុប្បន្នបទប្បញ្ញត្តិនេះអនុវត្តចាប់ពីថ្នាក់ទី 3) ។ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា 100% នៅតាមទីក្រុង និងទីប្រជុំជនក្នុងតំបន់អំណោយផល ធានាលក្ខខណ្ឌក្នុងការអនុវត្តសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ភាសាអង់គ្លេស...

ដំណាក់កាលទី 2 (2030 - 2035) នឹងពង្រីក និងពង្រឹង លើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានញឹកញាប់។ ដំណាក់កាលទី 3 (2035 - 2045) នឹងបញ្ចប់ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយធម្មជាតិ ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអេកូនៃការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ ការទំនាក់ទំនង និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។

ការបង្រៀន ភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 គឺជាបញ្ហាប្រឈមនៅក្នុងប្រភពជ្រើសរើសគ្រូ

ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 ត្រូវបានចាត់ទុកថាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសទៅជាភាសាទីពីរ។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា មតិ​ជា​ច្រើន​លើក​ឡើង​ថា វិស័យ​អប់រំ និង​មូលដ្ឋាន​នឹង​ត្រូវ​ជម្នះ​បញ្ហា​ប្រឈម​ជា​ច្រើន។ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ នឹងមានមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបន្ថែមនៅតាមសាលាបឋមសិក្សាទូទាំងប្រទេស ដែលមានគ្រូប្រមាណ ១ ម៉ឺននាក់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីដែលពិបាកបំផុតគឺមិនត្រូវបន្ថែមគ្រូទេ ប៉ុន្តែត្រូវជ្រើសរើសសម្រាប់មុខវិជ្ជានេះ។

ចាប់តាំងពីការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មក ភាសាអង់គ្លេសបានក្លាយទៅជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ប៉ុន្តែរយៈពេល 5 ឆ្នាំកន្លងមកបានបង្ហាញពីការលំបាកជាច្រើន បើទោះបីជាមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការរៀបចំក៏ដោយ។ យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ភាសាអង់គ្លេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សាបច្ចុប្បន្នជាមុខវិជ្ជាដែលមានការខ្វះខាតគ្រូយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរបំផុត ជាពិសេសនៅតាមបណ្តាខេត្តនៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ដាច់ស្រយាល។ ការពិតបង្ហាញថាសាលារៀនជាច្រើននៅកន្លែងទាំងនេះស្ទើរតែគ្មានគ្រូភាសាអង់គ្លេស មានកូតាបុគ្គលិក ប៉ុន្តែមិនអាចជ្រើសរើសបាន។ មូលដ្ឋានជាច្រើនត្រូវរៀបចំគ្រូបង្រៀនឱ្យបង្រៀនអន្តរសាលា បង្រៀនលើសពីចំនួនម៉ោងកំណត់ គ្រូបង្រៀនទីពីរមកពីតំបន់អំណោយផល ដើម្បីជួយដល់តំបន់លំបាក; កន្លែងខ្លះត្រូវ "សុំជំនួយ" ពីសាលា និងវិស័យអប់រំនៃខេត្តផ្សេងៗ ដើម្បីគាំទ្រ...

កាល​ពី​ចុង​ខែ​កញ្ញា ក្រុមប្រឹក្សា​ជាតិ​សម្រាប់​ការ​អប់រំ និង​អភិវឌ្ឍន៍​ធនធាន​មនុស្ស​បាន​បើក​កិច្ច​ប្រជុំ​ដើម្បី​សុំ​យោបល់​លើ​សេចក្តី​ព្រាង​នៃ​គម្រោង​នេះ។ ទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្ត បញ្ហាសំខាន់បំផុតគឺបុគ្គលិកបង្រៀន និងសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន។

លោក Lam The Hung អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Tuyen Quang បានអត្ថាធិប្បាយថា ការអនុវត្តគម្រោងក្នុងមូលដ្ឋានដែលមានជនជាតិភាគតិចច្រើន គឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស។ ទោះបីជាមានការបណ្តាក់ទុនលើធនធានក៏ដោយ ក៏ការបង្រៀនភាសាវៀតណាមមុនចូលរៀនថ្នាក់ទី ១ ដល់កុមារជនជាតិភាគតិចមិនទាន់ទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាននោះទេ។ សិស្សអាចយល់បាន ប៉ុន្តែសមត្ថភាពបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេមានកម្រិត។ នៅក្នុងបរិបទនោះ ការអនុវត្តភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរគឺកាន់តែពិបាក។ ដូច្នេះហើយ លោក Hung បានស្នើថា គួរតែមានគោលដៅ ផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងលទ្ធផលដែលត្រូវការ សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌនៃតំបន់នីមួយៗ។

គ្រូបង្រៀន នៅទីក្រុងហាណូយ បង្កើនការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងផ្លាស់ប្តូរជាមួយសិស្សនៅតំបន់ភ្នំ

រូបថត៖ TN

ការ​ជ្រើសរើស ​គ្រូ​បរទេស​នៅ​សាលា​សាធារណៈ ​គួរតែ​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត

លោកស្រី Nguyen Kim Dung នាយកផ្នែកកិច្ចការច្បាប់ និងទំនាក់ទំនងខាងក្រៅ សាកលវិទ្យាល័យ British Vietnam បានស្នើបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិអនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនបរទេស។ អនុញ្ញាតឱ្យថ្នាក់ត្រូវបានរៀបចំតាមជំនាញភាសាអង់គ្លេស; មានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការជួយសង្គម និងឧបត្ថម្ភកម្មវិធីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សាលារៀន។ ចេញ​បញ្ជី​វិញ្ញាបនបត្រ​បង្រៀន​ភាសា​បរទេស​ទទួល​យក​នៅ​ប្រទេស​វៀតណាម...

គ្រូបង្រៀន Nguyen Xuan Khang ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា Marie Curie (ទីក្រុងហាណូយ) ជឿជាក់ថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនតម្រូវឱ្យមានជំហានច្បាស់លាស់។ ជាពិសេស ការកសាងក្រុមគ្រូដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេស មិនត្រឹមតែចាំបាច់សម្រាប់ភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាជាច្រើនទៀត។ ក្រុមគ្រូនេះត្រូវមានការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវ អាចធ្វើទៅបានតាមរយៈកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងស្រុក ឬបញ្ជូនទៅសិក្សានៅបរទេស។

លើស​ពី​នេះ​បើ​តាម​លោក ឃាង ការ​«បើក​ទ្វារ»​ទាក់ទាញ​អ្នក​ជំនាញ​អប់រំ​ពី​បរទេស​ក៏​ជា​ដំណោះស្រាយ​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ដែរ។ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការបើកចំហមួយ ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកជំនាញទាំងនេះ រួមទាំងការចេញទិដ្ឋាការ និងអាជ្ញាប័ណ្ណអនុវត្តយ៉ាងរហ័ស និងងាយស្រួល។ នោះមិនត្រឹមតែជួយលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតឱកាសសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ និងរៀនរវាងគ្រូក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ និងការលើកកម្ពស់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

លោក ឃាង ក៏ជឿជាក់ដែរថា ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តវិធីសាស្ត្រសាកល្បង និងពង្រីកការបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាភាសាអង់គ្លេសបន្តិចម្តងៗ។ ស្មារតីទូទៅគឺលើកទឹកចិត្តដល់មូលដ្ឋាន និងមុខវិជ្ជាដែលមានសមត្ថភាពអនុវត្តវាជាមុនសិន ដើម្បីសាកល្បងវាជាមុន ជំនួសឱ្យការរង់ចាំឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់ផ្តើមក្នុងពេលតែមួយ។ ជាពិសេស ទីក្រុងធំៗដូចជាហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញ គួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យនាំមុខក្នុងរឿងនេះ។ ជាពិសេស ត្រូវអនុវត្តការសាកល្បងសម្រាប់សាលាដែលមានសមត្ថភាពមួយចំនួន ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិជាភាសាអង់គ្លេស...

ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តឈានមុខគេក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយនេះ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា នៅចុងខែតុលា គ្រូបឋមសិក្សាហាណូយជាង ៦០០នាក់ ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលអំពីវិធីសាស្ត្រធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលា ដោយផ្តោតលើការកសាងបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសជាប្រចាំ។ នេះ​ជា​មូលដ្ឋានគ្រឹះ​សម្រាប់​ធ្វើឱ្យ​ភាសា​អង់គ្លេស​ក្លាយជា​ភាសា​ទី​ពីរ​ដែល​ត្រូវ​អនុវត្ត​ជា​ប្រព័ន្ធ និង​តាម​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ​ចាប់ពី​កម្រិត​បឋមសិក្សា​។

អ្វី​ដែល​ពិបាក​បំផុត​គឺ​ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូ​សម្រាប់​ភាសា​អង់គ្លេស។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Quy Thanh នាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរគឺការបណ្តុះបណ្តាលការគិត និងរៀនអំពីវប្បធម៌ មិនមែនត្រឹមតែជំនាញនិយាយ ស្តាប់ អាន និងសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ។ ចាំបាច់ត្រូវទាញយកលទ្ធផលនៃគម្រោងឆ្នាំ ២០២០ ស្តីពីការបង្រៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ក៏ដូចជាជំនះរាល់ដែនកំណត់។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Thanh ផែនទីបង្ហាញផ្លូវគួរតែមានរយៈពេលរៀបចំយ៉ាងហោចណាស់ 10 ឆ្នាំ។ ព្រោះ​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ភាសា​អង់គ្លេស​ក្លាយ​ជា​ភាសា​ទី​ពីរ​តម្រូវ​ឱ្យ​ប្រើ​វា​ក្នុង​មុខ​វិជ្ជា មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ទេ។ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីឱ្យមានគ្រូបង្រៀនបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិជាភាសាអង់គ្លេស វគ្គដំបូងនឹងមិនមានរហូតដល់ឆ្នាំ 2030។ សាស្ត្រាចារ្យ Thanh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "វប្បធម៌បង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសគឺខុសគ្នាខ្លាំងពីការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស"។

គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រហែល 22,000 ត្រូវការ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា ទាក់ទងនឹងធនធាន បន្ទាប់ពីគម្រោងនេះត្រូវបានចេញ ភ្នាក់ងារ និងអង្គការថ្នាក់កណ្តាល និងមូលដ្ឋានដែលទទួលការកែសម្រួលគម្រោងត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្ត។ ជាពិសេសសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងបានជោគជ័យ ចាំបាច់ត្រូវមានគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចំនួន 1 មុខតំណែងនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានីមួយៗ។ ដូចនេះ គេរំពឹងថានឹងមានមុខតំណែងបន្ថែមរបស់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈទូទាំងប្រទេសចំនួន 12,000 នាក់បន្ថែមទៀត។

សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 នឹងមានគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបន្ថែមចំនួន 10,000 នាក់នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាទូទាំងប្រទេស។

លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញភាសាអង់គ្លេស និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងគរុកោសល្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀនយ៉ាងតិច 200,000 នាក់ ដែលបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់ឆ្នាំ 2035 ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ និងគោលដៅនៃគម្រោង។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-bai-toan-kho-nhat-la-giao-vien-185251029232205003.htm