នៅក្នុងសន្និសិទប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឆ្នាំ 2025 ប្រតិភូបានចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងបានស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីបន្តធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសម្ភារៈសិក្សា និងថ្នាក់រៀន។
យោងតាមលោក Tran Thanh Dam ប្រធាននាយកដ្ឋានផែនការហិរញ្ញវត្ថុ ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) បច្ចុប្បន្នទូទាំងប្រទេសមានបន្ទប់រៀនសាធារណៈចំនួន 618,284 ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ។ ក្នុងនោះចំនួនថ្នាក់រៀនរឹងមានចំនួន ៥៥៤.១៤២ ស្មើនឹង ៨៩,៦%។
បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2015 អត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងបានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដែលបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការវិនិយោគ និងការកែលម្អលក្ខខណ្ឌបង្រៀន និងរៀននៅតាមមូលដ្ឋាន។ ជាពិសេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សា បន្ទាប់ពីជិតមួយទស្សវត្សរ៍មក អត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងបានកើនឡើងពី 78.2% ដល់ 87.1% ជួយឱ្យសាលារៀនជាច្រើនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការរៀបចំការបង្រៀនពីរវគ្គ/ថ្ងៃ ស្របតាមការតំរង់ទិសនៃកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅថ្មី។
មូលដ្ឋានជាច្រើនក៏បានវិនិយោគលើសម្ភារៈសំខាន់ៗដូចជា ថ្នាក់រៀន អាហារដ្ឋាន បណ្ណាល័យ លំនៅដ្ឋានសាធារណៈ ប្រព័ន្ធទឹកស្អាត បង្គន់អនាម័យជាដើម ដែលរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំទាំងមូល។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការខ្វះខាតថ្នាក់រៀននៅតែមាន ជាពិសេសនៅតាមមូលដ្ឋានដែលមានចំនួនប្រជាជនកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស តំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ដែលមានការលំបាកជាពិសេស។
ជាក់ស្តែង ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាកំពុងខ្វះខាតថ្នាក់រៀនចំនួន ២៧.៩៥៣ បន្ទប់ ហើយការអប់រំបឋមសិក្សាខ្វះខាតចំនួន ៧.៤៩១ បន្ទប់ ដើម្បីធានាថាថ្នាក់នីមួយៗមានថ្នាក់រៀនមួយ បម្រើកម្មវិធីសិក្សា ២ វគ្គ/ថ្ងៃ។ តួលេខនេះមិនរាប់បញ្ចូលថ្នាក់រៀនដែលត្រូវការដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារទំហំថ្នាក់ដែលបានកំណត់នោះទេ។
គួរកត់សម្គាល់ថា នៅមានថ្នាក់រៀនចំនួន 6,477 ដែលត្រូវខ្ចី ដោយប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក ដែលបង្កឱ្យមានសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើគ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្នុងការរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀនប្រកបដោយស្ថិរភាព និងយូរអង្វែង។ ការរៀនបណ្ដោះអាសន្ន ការរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា ឬកង្វះថ្នាក់រៀនក៏ប៉ះពាល់ដល់ការអនុវត្តកម្មវិធី និងសកម្មភាពថ្មីៗ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្ស។
នៅក្នុងសន្និសីទនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាច្រើន និងបានស្នើដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងខ្ពស់ ជាពិសេសក្នុងបរិបទនៃមូលដ្ឋានអនុវត្តរចនាសម្ព័ន្ធអង្គភាពថ្មី និងត្រូវសម្របតាមតម្រូវការនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ។
លោក Tran The Cuong - ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ទីក្រុងបានសាងសង់សាលារៀនថ្មីចំនួន ៤៣ ដែលផ្តោតជាសំខាន់នៅតាមបណ្តាស្រុកដែលមាននគរូបនីយកម្មយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នេះជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសិស្សលើសទម្ងន់ និងកង្វះខាតសាលារៀននៅតាមតំបន់ជាយក្រុងមួយចំនួន។
គួរកត់សម្គាល់ថាសម្រាប់គម្រោង 7 សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យទំនើបទាន់សម័យ ផែនការវិនិយោគសាធារណៈរយៈពេលមធ្យមបានបែងចែកដើមទុនសម្រាប់ការសាងសង់។ នៅពេលដែលគម្រោងនេះចាប់ផ្តើមដំណើរការ ពួកគេនឹងជួយជម្នះការខ្វះខាតសាលារៀននៅក្នុងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន។
លោក Tran The Cuong បាននិយាយថា ទីក្រុងហាណូយស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងចំពោះចំនួនសិស្សនិស្សិត មិនត្រឹមតែផ្នែកបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងតម្រូវការគុណភាព ជាពិសេសបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ទីក្រុង។ ការគ្រប់គ្រង ការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយតាមទស្សនៈរបស់ស្ថាប័ន។
លោក Nguyen Van Hieu ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់គាត់ក្នុងការបណ្ដុះជំនាញទៅតាមវួដ/ឃុំ ដើម្បីធានាបាននូវការណែនាំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជាពិសេសក្នុងបរិបទនៃការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានសិស្សជាង ២,៦ លាននាក់។
បន្ទាប់ពីរួមបញ្ចូលគ្នានូវព្រំប្រទល់រដ្ឋបាល ទីក្រុងបានបន្តជំរុញការសាងសង់សាលារៀនថ្មី ក្នុងគោលបំណងសម្រេចបានសមាមាត្រនៃ 300 ថ្នាក់រៀន/មនុស្សដែលមានអាយុចូលរៀន 10,000 នាក់ ដោយកាត់បន្ថយចំនួនសិស្សក្នុងមួយថ្នាក់។
ទាក់ទិននឹងភារកិច្ចកសាងសាលាឃុំព្រំដែនចំនួន ២៤៨ សាលា លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានអះអាងថា នេះជាភារកិច្ចនយោបាយដែលត្រូវអនុវត្តឱ្យបានឆាប់។ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើដល់មូលដ្ឋានត្រូវមានឯកភាព និងសម្របសម្រួល។ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្តជាប់ព្រំដែនទាំង ២២ ត្រូវធ្វើការណែនាំឱ្យបានល្អ ដើម្បីមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលល្អបំផុត សាងសង់ក្នុងលក្ខណៈសមហេតុផល ជិតសិស្សានុសិស្ស សាលារៀនល្អ ប៉ុន្តែត្រូវធានាលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tiep-tuc-nang-cap-co-so-vat-chat-truong-lop-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post742131.html
Kommentar (0)