ជជែកវែកញែកថាតើកំណាព្យនោះ 'សក្តិសមគ្រប់គ្រាន់' ក្នុងការបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅសិក្សាដែរឬទេ

ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ កំណាព្យ "សំឡេងនៃគ្រាប់ពូជដំណុះ" របស់អ្នកនិពន្ធ To Ha (បានរចនាជាមេរៀនទី 5 នៃសប្តាហ៍ទី 3 ក្នុងសៀវភៅសិក្សាវៀតណាមសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 ស៊េរីសៀវភៅ Connecting Knowledge with Life) បានធ្វើឱ្យមានការរំជើបរំជួលក្នុងមតិសាធារណៈជាមួយនឹងទស្សនៈផ្ទុយគ្នា។

នៅតាមវេទិការ និងបណ្ដាញសង្គម មតិខ្លះលើកឡើងថា កំណាព្យមានពាក្យពិបាកយល់ច្រើន ប្រយោគស្មុគស្មាញ ឬកំណាព្យទាំងមូលគ្មានវោហារស័ព្ទ ធ្វើឱ្យសិស្សក្មេងៗពិបាករៀន។

ទំព័រនៃសៀវភៅដែលមានកំណាព្យ "សំឡេងគ្រាប់ពូជដំណុះ" ត្រូវបានថតរូប និងបង្ហោះលើបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម ហើយទទួលបានការចែករំលែករាប់រយ និងរាប់ពាន់នាក់ ដែលភាគច្រើនរិះគន់ និងប្រឆាំងចំពោះការប្រើប្រាស់ពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ ជាពិសេសពាក្យដូចជា "ពន្លឺចែងចាំង" "ស្ងាត់ស្ងៀម" ។ល។

អ្នក​ខ្លះ​ថែម​ទាំង​ប្រកែក​ថា​កំណាព្យ​បែប​នេះ​មិន​គួរ​និង​មិន​សម​នឹង​បញ្ចូល​ក្នុង​សៀវភៅ​សិក្សា​សម្រាប់​សិស្ស។

"តើវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការប្រើពាក្យទាំងនោះ នៅពេលដែលយើងមានពាក្យខុសគ្នាទាំងស្រុងដែលនៅតែសមរម្យនៅក្នុងបរិបទនេះមែនទេ?" មតិមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកផ្សេងទៀតជឿថា កំណាព្យអាចមានពាក្យចម្លែក និងមិនសូវស្គាល់ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារ និងគុណភាពមិនគួរត្រូវបានរិះគន់ឡើយ។ មនុស្សមួយចំនួនជឿថាភាពស្រស់ស្អាតនិងអត្ថន័យនៃកំណាព្យនេះអាចមានអារម្មណ៍។

មតិមួយអំពីកំណាព្យ "សំឡេងនៃគ្រាប់ពូជដំណុះ" នៅលើវេទិកាបណ្តាញសង្គម។ រូបថតអេក្រង់។

ចែករំលែកជាមួយ VietNamNet នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យមួយនៅ ទីក្រុងហាណូយ បានបញ្ចេញមតិថា៖ “តាមទស្សនៈរបស់អ្នកអាន រៀនកំណាព្យ 'សំឡេងគ្រាប់ពូជដំណុះ' យើងនឹងឃើញថា អ្នកនិពន្ធនិយាយអំពីកុមារគថ្លង់មួយក្រុម ជាមួយនឹងសំឡេងដែលកុមារអាច 'ឮ' បានតែតាមរយៈនិមិត្តសញ្ញានៃប្រយោគរបស់មនុស្សគ្រប់ៗគ្នា មិនដែលស្គាល់សោះ។ កំណាព្យ​នេះ​ត្រូវ​បាន​និពន្ធ​ឡើង​ក្នុង​ឆ្នាំ ១៩៧៤ ហើយ​ប្រយោគ​ដែល​លេច​ចេញ​នៅ​ក្នុង​នោះ​ត្រូវ​តែ​មាន​តាំង​ពី​យូរ​យារ​ណាស់​មក​ហើយ នោះ​យើង​នឹង​យល់​កាន់​តែ​ច្បាស់​ប្រសិន​បើ​យើង​សិក្សា​បន្ថែម»។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Phuong Nga (សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ) ជឿជាក់ថា កំណាព្យ “សំឡេងនៃគ្រាប់ពូជដំណុះ” គឺជាកំណាព្យដ៏ល្អមួយ សូម្បីតែ “កំណាព្យ” និងស័ក្តិសមទាំងស្រុងសម្រាប់ការបង្រៀនដល់សិស្សថ្នាក់ទី ៥។

អ្នកស្រី ង៉ា បាននិយាយថា សម្រាប់ហេតុផលផ្ទាល់ខ្លួន អ្នកស្រីផ្ទាល់បានចូលទៅជិតកំណាព្យនេះ មុនពេលសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបោះពុម្ព។ "ខ្ញុំដូចជា "មាសដ៏ទាក់ទាញ" ពីព្រោះខ្ញុំបានជួបប្រទះអត្ថបទកំណាព្យដែលមានលក្ខណៈធម្មតានៃទម្រង់កំណាព្យ/សិល្បៈ។ មានពាក្យ 'ប្លែក' ដែលប្រើតែក្នុងកំណាព្យ មានវិធីនិយាយ និងបញ្ចេញគំនិតដោយប្រយោលតាមរយៈរូបភាព ដែលជាវិធីធម្មតានៃការនិយាយនៅក្នុងកំណាព្យ។

កំណាព្យ “សំឡេងគ្រាប់ពូជដំណុះ” ត្រូវបានបោះពុម្ពជាសៀវភៅភាសាវៀតណាមសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥ ដែលជាស៊េរីសៀវភៅសិក្សាតភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិត។ រូបថតអេក្រង់។

សាស្ត្រាចារ្យ ង៉ោ ជឿថា ការឱ្យតម្លៃផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ឬច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត ការទទួលអក្សរសាស្ត្រ គឺជាដំណើរការនៃការយល់ឃើញនូវភាពស្រស់ស្អាតដែលមាននៅក្នុង ពិភព នៃភាសា។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ការដឹងគុណផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ គឺជាដំណើរការនៃការទទួល ការយល់ដឹង និងអារម្មណ៍នៃអក្សរសិល្ប៍ លក្ខណៈនៃអក្សរសិល្ប៍ លក្ខណៈនៃភាសាសិល្បៈ និងលក្ខណៈនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងសិល្បៈនៃអក្សរសិល្ប៍។ ជំនាញការកោតសរសើរផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បងក្នុងអំឡុងពេលអានមេរៀន។ លំហាត់ការកោតសរសើរផ្នែកអក្សរសាស្ត្រតម្រូវឱ្យសិស្សរកឃើញសញ្ញាអក្សរសាស្ត្រ ឌិកូដសញ្ញាអក្សរសាស្ត្រ និងវាយតម្លៃតម្លៃនៃសញ្ញាទាំងនេះក្នុងការបង្ហាញខ្លឹមសារ។

ដើម្បី​អនុវត្ត​ជំនាញ​ការ​ដឹងគុណ​ផ្នែក​អក្សរសាស្ត្រ និង​ការអាន​សម្រាប់​សិស្ស​ថ្នាក់​បឋមសិក្សា ជា​ដំបូង​ត្រូវ​មាន​សម្ភារ​គំរូ​ដែល​ជា​ខគម្ពីរ កំណាព្យ កថាខណ្ឌ និង​អត្ថបទ​ពិតប្រាកដ។

"ដើម្បីយល់ភាសាកំណាព្យ ជារឿយៗវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការ 'បើកវចនានុក្រមដើម្បីរកមើល' យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ បើនិយាយពីន័យវិទ្យា ពាក្យក្នុងអក្សរសិល្ប៍មានអត្ថន័យអតិបរិមា ដោយបង្កើតនូវអត្ថន័យបរិបទ និងន័យធៀបផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកនិពន្ធបានអនុវត្តអត្ថន័យផ្សេងៗគ្នា និងប្រើពាក្យយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។ ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ អ្នកនិពន្ធ និងកវីតែងតែជាភាសាសាមញ្ញដែលមិនមែនជាស្តង់ដារ។ វចនានុក្រម ប្រាកដណាស់ ការច្នៃប្រឌិតនេះត្រូវបានធានាថា មិនមែន "ឆ្ងាយ" ដែលគ្មានអ្នកអានអាចយល់បាននោះទេ។

សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត ឡេ ភួងង៉ា។ រូបថត៖ Thanh Hung។

តាមទស្សនៈគរុកោសល្យ ឆ្លើយតបនឹងកង្វល់ជាច្រើនអំពីថាតើការបង្រៀនកំណាព្យនេះសមស្របនឹងសិស្សថ្នាក់ទី៥ដែរ ឬទេនោះ កញ្ញា ង៉ោ បាននិយាយថា ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាច្រើនទស្សវត្សរ៍នៃការបង្រៀនសិស្សបឋមសិក្សា និងសិស្ស បឋមសិក្សា តាមគំនិតរបស់នាង កំណាព្យនេះគឺ "ត្រឹមត្រូវ" ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។

សាស្ត្រាចារ្យស្រីបានចែករំលែកថា៖ «ដើម្បីកំណត់ថា តើមានកំណាព្យមួយណាសមរម្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាវៀតណាមនៅសាលាគរុកោសល្យ ឬអត់ ខ្ញុំបានផ្ទៀងផ្ទាត់វាដោយបង្កើតលំហាត់អានការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ឆ្លើយតបនឹងកំណាព្យ និងសរសេរចម្លើយដែលរំពឹងទុក ចម្លើយទាំងនេះត្រូវតែផ្អែកលើលទ្ធផលតេស្តរបស់សិស្សបឋមសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ខ្ញុំក៏បានផ្ញើសំណើរជាភាសាវៀតណាមជាច្រើនទៅលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៃបឋមសិក្សា។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់បឋមសិក្សា ពេលបង្រៀនប្រធានបទ "អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទទួលអត្ថបទសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា" កញ្ញា ង៉ោ បានឱ្យសិស្សបញ្ចប់ការសិក្សាដែលជាគ្រូបឋមសិក្សាជ្រើសរើសអត្ថបទដែលខ្លួនពេញចិត្ត ហើយកត់សម្គាល់ឃើញថា មនុស្សជាច្រើនបានជ្រើសរើសកំណាព្យ "សំឡេងនៃគ្រាប់ពូជដុះពន្លក" ហើយសរសេរអត្ថបទល្អៗជាចំលើយដែលគេរំពឹងទុក។ នោះ​សបញ្ជាក់​ឱ្យ​ឃើញ​ថា​កំណាព្យ​នេះ​បង្កើត​ឱ្យ​មាន​ការ​រំភើប​ចិត្ត​ដល់​គ្រូ​បឋម​សិក្សា​ជា​ច្រើន​នាក់ ។ ជាពិសេស ក៏មានសិស្សានុសិស្សបានសាទរនូវសំណេររហូតដល់ ៤ ផ្សេងគ្នា បញ្ចេញយោបល់លើកំណាព្យនេះ។

សាស្ត្រាចារ្យ Nga ក៏បានផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលាបឋមសិក្សាមួយចំនួននូវការធ្វើតេស្តអានការយល់ឃើញនៃកំណាព្យនេះ។ សាស្ត្រាចារ្យ Nga បាននិយាយថា “សិស្សដែលត្រូវបានជ្រើសរើសគឺនៅថ្នាក់ទី ៤ និងទី ៥ ហើយជនជាតិវៀតណាមរបស់ពួកគេមានកម្រិតមធ្យមប៉ុណ្ណោះ ហើយពួកគេអាចធ្វើបាន” ។

សាស្ត្រាចារ្យ Le Phuong Nga ជឿជាក់ថា ដោយសារហេតុផលនោះ កំណាព្យនេះគឺសក្តិសមទាំងស្រុងក្នុងការក្លាយជាសម្ភារៈក្នុងសៀវភៅសិក្សា។

សំណើ​ហាម​មិន​ឲ្យ​បញ្ចេញ​ជា​សាធារណៈ​អំពី​ការ​រំលោភ​បំពាន​របស់​គ្រូ​រហូត​ដល់​មាន​ការ​សន្និដ្ឋាន​ជា​ផ្លូវ​ការ

នោះ​គឺ​ជា​សំណើ​របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​ក្នុង​សេចក្ដី​ព្រាង​ច្បាប់​ស្ដីពី​គ្រូបង្រៀន ដើម្បី​ប្រមូល​មតិ​សាធារណៈ។

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ វៀតណាម បដិសេធថា សៀវភៅសិក្សាមានផលចំណេញច្រើន

ទាក់ទិននឹងតម្លៃសៀវភៅសិក្សានៅដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់ទុង និពន្ធនាយករងនៃគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពអប់រំវៀតណាមបានអះអាងថា ប្រាក់ចំណេញពីសៀវភៅសិក្សាគឺស្ទើរតែមិនមាន ឬតិចតួចបំផុត។

តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ឱ្យ​តម្លៃ​សៀវភៅ​សិក្សា​ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​មាន 'ឈឺក្បាល' រាល់ឆ្នាំសិក្សា?

នោះ​គឺជា​បញ្ហា​ដែល​អ្នកជំនាញ និង​អ្នកគ្រប់គ្រង​អប់រំ​លើកឡើង​នៅក្នុង​សិក្ខាសាលា «​របៀប​កំណត់​តម្លៃ និង​គ្រប់គ្រង​តម្លៃ​សៀវភៅ​សិក្សា​»​។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/tranh-cai-mot-bai-tho-co-xung-duoc-dua-vao-sach-giao-khoa-2330086.html