ទស្សនវិជ្ជាអប់រំក្នុងយុគសម័យឌីជីថលត្រូវតែស៊ីជម្រៅទៅលើធម្មជាតិនៃការរៀនសូត្រ។

GD&TĐ - ទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំក្នុងយុគសម័យឌីជីថលត្រូវតែស៊ីជម្រៅទៅក្នុងធម្មជាតិនៃការរៀនសូត្រ ដើម្បីបញ្ជាក់ថាមនុស្សគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃដំណើរការអប់រំ។

Báo Giáo dục và Thời đại•12/12/2025

មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់យុគសម័យថ្មី នៃទស្សនវិជ្ជាអប់រំ ។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី១២ ខែធ្នូ នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស បានរៀបចំសន្និសីទ វិទ្យាសាស្ត្រ មួយដែលមានចំណងជើងថា "ទស្សនវិជ្ជាអប់រំក្នុងយុគសម័យឌីជីថល"។

ថ្លែងនៅក្នុងសន្និសីទនេះ លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា៖ យើងកំពុងរស់នៅក្នុងសម័យកាលនៃការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មលើកទី៤ បានផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តផលិតកម្ម និងរបៀបរស់នៅយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ដោយជះឥទ្ធិពលដល់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសង្គម។

គោលគំនិតធំៗ អ៊ីនធឺណិតនៃវត្ថុ និងបច្ចេកវិទ្យាបំផ្លិចបំផ្លាញ កំពុងផ្លាស់ប្តូររូបរាងពិភពលោក ដែលមនុស្សជំនាន់ក្រោយនឹងរស់នៅ និងធ្វើការ។ ប្រទេសរបស់យើងត្រូវតែចាប់យកឱកាសនេះ និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់យុគសម័យថ្មីនៃវឌ្ឍនភាពជាតិ។ ការអប់រំក៏កំពុងប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររូបរាង ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិបទថ្មីនេះផងដែរ។

ទាក់ទងនឹងទស្សនវិជ្ជាអប់រំ អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានថ្លែងថា ប្រទេសវៀតណាមបានប្រមូលផ្តុំបេតិកភណ្ឌ និងមនោគមវិជ្ជាដ៏សម្បូរបែបពេញមួយប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងគោលនយោបាយអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង ចាប់ពីប្រពៃណីដ៏យូរលង់ណាស់មកហើយរបស់ប្រទេសជាតិក្នុងការឱ្យតម្លៃដល់ការរៀនសូត្រ រហូតដល់គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដូចជា "ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាអាទិភាពជាតិកំពូល"។ ជាពិសេស សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW បានបញ្ជាក់ជាលើកដំបូងថា "ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាអាទិភាពជាតិកំពូល ដែលកំណត់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ" ដោយបង្កើតជំហរនៃការអប់រំនៅកម្រិតថ្មីមួយ។

រួមជាមួយនឹងគោលការណ៍ និងបាវចនា «ការរៀនសូត្រដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការអនុវត្ត» «ការបង្រៀនអក្ខរកម្មរួមជាមួយនឹងការបង្រៀនចរិតលក្ខណៈ» «រៀនសុជីវធម៌ជាមុនសិន បន្ទាប់មករៀនចំណេះដឹង» និង «ការអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរួមរបស់មនុស្សទាក់ទងនឹងសីលធម៌ បញ្ញា សុខភាពរាងកាយ និងសោភ័ណភាព»។ ទាំងអស់នេះបានបង្កើតតម្លៃស្នូលដែលណែនាំការអភិវឌ្ឍការអប់រំវៀតណាម។

«យើងក៏បានផ្តោតលើការធ្វើឱ្យមានភាពសុខដុមរមនាជាសកល និងឧត្តមភាព រក្សាអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ជាតិ ខណៈពេលដែលស្រូបយកចំណេះដឹងដ៏ល្អបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ ដោយមានគោលបំណងកសាងជនជាតិវៀតណាមដែលមានភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។ ខ្លឹមសារនេះក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ផងដែរ»។

គំនិតដ៏មានតម្លៃ ជ្រាលជ្រៅ និងត្រឹមត្រូវទាំងនេះ បង្កើតបានជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់យើងក្នុងការទទួលមរតក និងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍ។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានចែករំលែកថា «ភារកិច្ចរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ គឺត្រូវកសាងលើតម្លៃទាំងនោះ ដែលជាចក្ខុវិស័យទស្សនវិជ្ជាថ្មីមួយសម្រាប់ការអប់រំ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការពិតនៃយុគសម័យ AI និងបន្តថែរក្សា និងផ្សព្វផ្សាយអត្តសញ្ញាណជាតិនៅក្នុងគ្រប់ជំហាននៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល»។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ផាម ង៉ុក ធឿង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំក្នុងយុគសម័យឌីជីថលត្រូវតែស៊ីជម្រៅទៅលើខ្លឹមសារនៃការរៀនសូត្រ ដើម្បីបញ្ជាក់ថាមនុស្សជាចំណុចកណ្តាលនៃដំណើរការអប់រំ។

ការអប់រំផ្តល់អំណាចដល់មនុស្សឱ្យគ្រប់គ្រងជីវិតរបស់ពួកគេ។

ទស្សនវិជ្ជាអប់រំដែលយើងកំពុងខិតខំធ្វើនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល គឺការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហរ ភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក និងរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ ការអប់រំមួយដែលបង្កើតជំនាន់ប្រជាជនវៀតណាមដែលមានចរិតលក្ខណៈ គុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដោយលើកកម្ពស់ស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិត និងភាពច្នៃប្រឌិត និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីឧត្តមភាព។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃចំណេះដឹង និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន យើងមិនអាចបង្រៀនអក្ខរកម្ម និងចំណេះដឹងតែមួយមុខបានទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែបង្រៀនវិធីសាស្រ្ត៖ វិធីសាស្រ្តនៃការគិត វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការ សមត្ថភាពក្នុងការរៀន និងស្រាវជ្រាវដោយឯករាជ្យ។ ដោយហេតុនេះអាចឱ្យពួកគេមានទំនុកចិត្ត ធ្វើជាម្ចាស់លើជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងក្លាយជា «ស្ថាបត្យករ» នៃអនាគតរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ ទស្សនវិជ្ជាអប់រំក្នុងយុគសម័យឌីជីថលត្រូវតែស៊ីជម្រៅទៅក្នុងធម្មជាតិនៃការរៀនសូត្រ ដើម្បីបញ្ជាក់ថាមនុស្សគឺជាចំណុចកណ្តាលនៃដំណើរការអប់រំ។ មនុស្សរៀន និងស្រាវជ្រាវដើម្បីអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង មិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ឬកំណែនៃកម្មវិធីនោះទេ។

វត្ថុនៃឥទ្ធិពលរបស់យើងមិនមែនជាបច្ចេកវិទ្យា មិនមែនជាឧបករណ៍ ឬទិន្នន័យទេ ប៉ុន្តែជាមនុស្ស - មនុស្សដែលមានសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ សមត្ថភាព និងសេចក្តីប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួន។ បច្ចេកវិទ្យា មិនថាជឿនលឿនប៉ុណ្ណាទេ គឺគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយប៉ុណ្ណោះ។ គោលដៅចុងក្រោយនៃការអប់រំត្រូវតែនៅតែជាភាពល្អឥតខ្ចោះនៃចរិតលក្ខណៈ និងការអភិវឌ្ឍរួមរបស់បុគ្គល។

ប្រសិនបើយើងផ្តោតតែលើបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលមិនអើពើនឹងការអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈ មនុស្សនឹងក្លាយជាម៉ាស៊ីនដែលគ្មានព្រលឹង។ ប្រសិនបើយើងផ្តល់អាទិភាពដល់ចំណេះដឹងដោយមិនបណ្តុះតម្លៃសីលធម៌ យើងនឹងបង្កើតបុគ្គលដែលគ្មានគោលបំណង ឬមហិច្ឆតា។ ប្រសិនបើចំណេះដឹងត្រូវបានប្រមូលផ្តុំ ប៉ុន្តែអ្នករៀនមិនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការគិតច្នៃប្រឌិតទេ ពួកគេនឹងពិបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ម្យ៉ាងទៀត ទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំត្រូវតែមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលដែលមិនត្រឹមតែមានចំណេះដឹង និងជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានចរិតលក្ខណៈ គុណសម្បត្តិខាងសីលធម៌ ភាពធន់ និងភាពច្នៃប្រឌិត - បុគ្គលដែលមានទំនុកចិត្តក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើជីវិតរបស់ខ្លួន និងចូលរួមចំណែកជាវិជ្ជមានដល់សង្គម ដោយមិនគិតពីល្បឿនដ៏លឿននៃការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យានោះទេ។

យោងតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ការកសាងទស្សនវិជ្ជាអប់រំក្នុងយុគសម័យឌីជីថលមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហាសម្រាប់វិស័យអប់រំតែមួយមុខនោះទេ ប៉ុន្តែជាបញ្ហាយុទ្ធសាស្ត្រដ៏សំខាន់របស់ជាតិ ដែលទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចូលរួមពីសង្គមទាំងមូល។ នេះគឺជាការទទួលខុសត្រូវរួមគ្នារបស់យើងទាំងអស់គ្នា។

ចាប់ពីអ្នកបង្កើតគោលនយោបាយ និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ រហូតដល់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យអប់រំ បច្ចេកវិទ្យា ទស្សនវិជ្ជា និងចិត្តវិទ្យា មនុស្សគ្រប់រូបមានតួនាទីក្នុងការបង្កើតទស្សនវិជ្ជាអប់រំនៅក្នុងបរិបទថ្មី។

«ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសង្ឃឹមថា ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញអន្តរវិញ្ញាសាជាច្រើន សន្និសីទនេះនឹងផ្តោតលើការពិភាក្សាស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហាស្នូលជាច្រើននៃទស្សនវិជ្ជាអប់រំនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល»។

នេះតំណាងឱ្យការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានមួយនៅក្នុងធម្មជាតិនៃការអប់រំក្រោមឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។ វារួមបញ្ចូលការយល់ដឹងខាងវិទ្យាសាស្ត្រអំពីដំណើរការរៀនសូត្ររបស់មនុស្សនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ ហើយវារួមបញ្ចូលទាំងគំនិត និងទិសដៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយ និងពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯងរបស់ប្រជាជនវៀតណាម ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃយុគសម័យថ្មី។

ដំណោះស្រាយ គំរូ និងដំណើរការជាក់លាក់ក៏ត្រូវបានទាមទារផងដែរ ដើម្បីរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា AI ទៅក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ក៏ដូចជាទៅក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន ដោយផ្អែកលើទស្សនវិជ្ជាអប់រំមនុស្សធម៌ និងទំនើប ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការពិត។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “សន្និសីទថ្ងៃនេះមិនត្រឹមតែជាព្រឹត្តិការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏សំខាន់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់មួយផងដែរ - ការសន្ទនាជាយុទ្ធសាស្ត្រស្តីពីអនាគតនៃការអប់រំវៀតណាម ក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍដ៏រឹងមាំរបស់ប្រទេសយើងក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ សន្និសីទនេះបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់យើងក្នុងការស្វែងរកទិសដៅសំខាន់ៗសម្រាប់ការអប់រំនៅចំពោះមុខការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកនៃសម័យកាល”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html