សាលា​ដែល​ទទួល​បាន​ការ​ទទួល​ស្គាល់​ជាតិ និង​ស្តង់ដារ​កំពុង​កើន​ឡើង​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស។

GD&TĐ - អត្រានៃសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាទូទៅដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 បានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ ក្នុង​នោះ​ការ​កើន​ឡើង​លឿន​បំផុត​គឺ​នៅ​អនុវិទ្យាល័យ និង​វិទ្យាល័យ។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គិតត្រឹមថ្ងៃទី ៣១ ខែឧសភា ឆ្នាំ ២០២៥ ៦៨,៨% នៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ ការអប់រំបន្ត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ - គ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ត បានទទួលការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ។ 65% នៃមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ គ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តបានបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។

ទាក់ទងនឹង ការអប់រំ ឧត្តមសិក្សា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 199 ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានគុណភាពស្របតាមស្តង់ដារក្នុងស្រុក គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 15 ត្រូវបានវាយតម្លៃពីខាងក្រៅស្របតាមស្តង់ដារបរទេស។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 871 ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបានបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពស្របតាមស្តង់ដារក្នុងស្រុក ហើយកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 692 ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពស្របតាមស្តង់ដារបរទេស។

អត្រានៃមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ សាលាទូទៅដែលមានច្រើនកម្រិត មណ្ឌលអប់រំបន្ត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ-មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត បំពេញតាមស្តង់ដារទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤ - ២០២៥ គឺខ្ពស់ជាងឆ្នាំសិក្សាមុន។

ជាពិសេស អត្រានៃមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ-មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣ - ២០២៤ នៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ ប៉ុន្តែមកដល់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤ - ២០២៥ មានការកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស (ជិតទ្វេដង)។

អត្រានៃសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាទូទៅដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ក៏បានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុនៗ។ ការកើនឡើងលឿនបំផុតគឺនៅវិទ្យាល័យ (កើនឡើង 7.3%) និងអនុវិទ្យាល័យ (កើនឡើង 6.5%) ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានឱ្យដឹងដែរថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ វៀតណាមនឹងចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងកម្មវិធីវាយតម្លៃសិស្សអន្តរជាតិខ្នាតធំ ដូចជា PISA, TALIS, SEA-PLM និង PASEC ដើម្បីជួយផ្តល់មូលដ្ឋានទិន្នន័យសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផលអប់រំ ស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការរៀនពីបទពិសោធន៍អន្តរជាតិក្នុងការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ ជាពិសេសការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ និងណែនាំវិធីសាស្រ្តថ្មីៗក្នុងការបង្រៀន ការរៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ។

របាយការណ៍ជាតិ PISA ឆ្នាំ 2022 ត្រូវបានប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសិក្ខាសាលាមួយដែលបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 19 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2025 ដោយបង្ហាញថា វៀតណាមរក្សាចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់ ដោយខិតជិតមធ្យមភាគ OECD លើមុខវិជ្ជាទាំងបីគឺ គណិតវិទ្យា ការអាន និង វិទ្យាសាស្រ្ត ។

នៅឆ្នាំ 2025 វៀតណាមនឹងធ្វើការស្ទង់មតិ PISA 2025 ដែលមានមូលដ្ឋានលើកុំព្យូទ័រជាលើកដំបូង ដោយមានការចូលរួមពីសាលាចំនួន 195 និងសិស្សចំនួន 7,353 នាក់។ គោលដៅគឺដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិក្សាលើផ្នែកនៃការអាន គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយអភិវឌ្ឍជំនាញគិត និងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់សិស្ស។

បន្ថែមពីលើលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ការងារវាយតម្លៃខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួនមិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការដែលបានកំណត់ ដូចជា៖ មិនបានវាយតម្លៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ខ្វះភស្តុតាង និងផែនការកែលម្អមិនជាក់លាក់ និងអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងមិនទាន់មានប្រសិទ្ធភាពពេញលេញទេ ហើយពិតជាមិនបានរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងសាលារៀននោះទេ។

ក្រុមវាយតម្លៃខាងក្រៅមិនស្ថិតស្ថេរ មានមុខតំណែងស្របគ្នាច្រើន ហើយមិនចំណាយពេលច្រើនក្នុងការសិក្សាឯកសារដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ និងមិនទាន់បានអនុវត្តការងារកែលម្អគុណភាពឱ្យបានពេញលេញ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបន្ទាប់ពីការវាយតម្លៃពីខាងក្រៅ ដោយសារកង្វះការត្រួតពិនិត្យ និងអធិការកិច្ច។

ស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួនត្រូវបានវាយតម្លៃថាមិនបានទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ (រួមមានៈ មត្តេយ្យ ២៨ សាលាបឋមសិក្សា ៤១ អនុវិទ្យាល័យ ១៣ វិទ្យាល័យ ៥ ​​និងសាលាទូទៅពហុកម្រិត ៨) ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html