ពីវាលស្រែ និងកសិដ្ឋានរហូតដល់ក្ដារខៀន - យុទ្ធនាការអក្ខរកម្មនៅភូកសឺន។

នៅពេលល្ងាចនៅក្នុងសង្កាត់កូវធា ទីធ្លាសាលាបឋមសិក្សាភុកសឺន (ខេត្តឡាវកាយ) នៅតែភ្លឺចែងចាំង បន្លឺឡើងដោយសំឡេងយឺតៗ និងចង្វាក់របស់ស្ត្រីវ័យចំណាស់ និងកសិករដែលទើបតែចាកចេញពីវាលស្រែរបស់ពួកគេ។ លោកស្រី មិញឌៀប នាយិកាសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យមនុស្សទៅសាលារៀន ថ្នាក់រៀនត្រូវតែដើរតាមជីវិតរបស់ប្រជាជន”។

ថ្នាក់រៀនអាចបត់បែនបានអាស្រ័យលើរដូវកាល និងទំនៀមទម្លាប់។

សាលាបឋមសិក្សាភុកសឺនឥឡូវនេះមានទីតាំងនៅក្នុងសង្កាត់កូវធា ខេត្ត ឡាវកាយ ដែលជាតំបន់មួយដែលមានដីស្មុគស្មាញ និងអូរជាច្រើនហូរកាត់ភូមិ។ ប្រជាជនរស់នៅខ្ចាត់ខ្ចាយ ដោយ ៩៩% ជាជនជាតិភាគតិច ភាគច្រើនជាជនជាតិថៃ និងមឿង។ ជីវភាពរស់នៅរបស់ពួកគេនៅតែពឹងផ្អែកលើការដាំដុះស្រូវ។ ជីវិតនៅតែពិបាក។ ដោយសារស្ថានភាពភូមិសាស្ត្រទាំងនេះ និងការលំបាកដែលប្រជាជនជួបប្រទះ ការនាំពួកគេត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ ជាពិសេសមនុស្សចាស់ បានក្លាយជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់គាត់នៅ Phuc Son អ្នកស្រី Phu Minh Diep មកពីសាលាបឋមសិក្សា Phuc Son (សង្កាត់ Cau Thia) បានចែករំលែកថា កម្មវិធីអក្ខរកម្មនៅតំបន់ភ្នំមិនអាចធ្វើតាមគំរូរឹងរូសបានទេ ហើយពួកគេក៏មិនអាចគ្រាន់តែដេញតាមគោលដៅបានដែរ។ ថ្នាក់រៀនអាចមាននិរន្តរភាពបានលុះត្រាតែពួកគេត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយបត់បែនទៅតាមរដូវកាល ទំនៀមទម្លាប់ និងតម្រូវការប្រចាំថ្ងៃរបស់ប្រជាជន។

សិស្សភាគច្រើនមានវ័យចំណាស់ ដោយសិស្សច្បងមានអាយុ ៥៦ ឆ្នាំ។

យោងតាមលោកស្រី មិញ ឌៀប ការរក្សា និងកែលម្អគុណភាពនៃកម្មវិធីអក្ខរកម្មមិនមែនគ្រាន់តែជាការ «រក្សាស្តង់ដារ» នោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺការជួយមនុស្សឱ្យមើលឃើញពីតម្លៃនៃអក្ខរកម្មនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ នៅឆ្នាំ ២០២៣ សាលាបឋមសិក្សាភុកសឺនបានផ្តល់ដំបូន្មានយ៉ាងសកម្មលើការបើកថ្នាក់អក្ខរកម្មដំណាក់កាលទី ២ សម្រាប់សិស្សចំនួន ៤០ នាក់ ដែលមានអាយុពី ១៥ ដល់ ៦០ ឆ្នាំ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់ស្ត្រី ក្មេងស្រី និងជនពិការ។ ស្ថិតិបង្ហាញថាអត្រាអក្ខរកម្មនៅក្នុងតំបន់បានឈានដល់កម្រិតខ្ពស់ ប៉ុន្តែនៅពីក្រោយលទ្ធផលនេះមានការលំបាកជាច្រើន។
សិស្សភាគច្រើនមានវ័យចំណាស់ ដែលសិស្សច្បងមានអាយុ ៥៦ ឆ្នាំ។ អ្នកខ្លះបានឈប់រៀនជាង ៤០ ឆ្នាំមុន ហើយភ្លេចសំបុត្រស្ទើរតែទាំងអស់។ នៅពេលថ្ងៃ ពួកគេនៅតែធ្វើការនៅវាលស្រែ ហើយត្រឡប់មកផ្ទះវិញនៅពេលយប់ជ្រៅ។ ក្នុងរដូវច្រូតកាត់ ពេលវេលាសម្រាប់ការសិក្សាកាន់តែមានកំណត់។ មនុស្សជាច្រើនត្រូវផ្អាកការសិក្សារបស់ពួកគេជាបណ្ដោះអាសន្ន ដើម្បីធ្វើការឆ្ងាយពីផ្ទះ។ អ្នកស្រី មិញ ឌៀប បាននិយាយថា "រឿងដែលពិបាកបំផុតមិនមែនជាការបង្រៀនអក្ខរកម្មទេ ប៉ុន្តែជារបៀបជួយមនុស្សឱ្យយកឈ្នះលើការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការរៀនសូត្រនៅអាយុរបស់ពួកគេ"។

តាំងពីដើមដំបូងមក សាលាបានទទួលស្គាល់ថា ការរក្សាចំនួនសិស្សចូលរៀននឹងពិបាក ប្រសិនបើថ្នាក់រៀនមិនសម្របខ្លួនទៅនឹងចង្វាក់នៃជីវិតភូមិ។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងផ្សព្វផ្សាយត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈវិធីសាស្រ្ត "ចុះពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ និយាយទៅកាន់មនុស្សម្នាក់ៗ" ដោយមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពីអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន សហភាពនារី និងសហភាពយុវជន។ ការទំនាក់ទំនងមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យស្លោកនោះទេ ប៉ុន្តែវាភ្ជាប់ទៅនឹងអត្ថប្រយោជន៍ជាក់លាក់មួយចំនួនក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ការអនុវត្តរបាំប្រពៃណីដូចជា ការលាតក រាំដំបងឫស្សី ធ្វើបាល់ប្រពៃណី និងលេងបាល់ទះកម្សាន្តជាមួយគ្នា ជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយថ្នាក់។

ដោយសារលក្ខណៈក្នុងស្រុក ការរៀបចំថ្នាក់រៀនតែងតែទាមទារភាពបត់បែន។ អ្នកស្រី ឌីប បានចែករំលែកថា “យើងសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណី ដើម្បីរៀបចំពេលវេលាសិក្សាឲ្យបានសមស្រប។ ក្នុងអំឡុងពេលក្រៅរដូវសិក្សា ថ្នាក់រៀនអាចធ្វើឡើងនៅពេលល្ងាច ឬពេលថ្ងៃ។ ក្នុងរដូវមមាញឹក ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅពេលថ្ងៃត្រង់។ ថ្ងៃឈប់សម្រាក ពិធីបុណ្យ និងព្រឹត្តិការណ៍សហគមន៍ទាំងអស់ត្រូវបានលុបចោល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សានុសិស្សសិក្សា ខណៈពេលកំពុងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្នុងភូមិ”។

លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ថ្នាក់រៀនគឺជាអ្នកដែលយល់ពីទំនៀមទម្លាប់ និងចិត្តវិទ្យារបស់ប្រជាជនក្នុងតំបន់ ដែលភាគច្រើននៃពួកគេចេះភាសាពីរ។ ក្នុងការបង្រៀន ពួកគេបែងចែកសិស្សជាក្រុមៗតាមកម្រិតរបស់ពួកគេ និងបញ្ចូលភាសាជនជាតិភាគតិចនៅពេលចាំបាច់។ ក្រៅពីកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ៗ សាលាក៏ចងក្រងខ្លឹមសារបន្ថែមដែលសមស្របសម្រាប់ក្រុមនីមួយៗផងដែរ។ សិស្សដែលភ្លេចពីរបៀបអាន និងសរសេរអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ទទួលបានការបង្រៀនដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។

រៀងរាល់ខែ ថ្នាក់រៀនមានសកម្មភាពជាក្រុម ដែលសិស្សអាចអានសៀវភៅ និងកាសែត ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍ សេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ របស់ពួកគេ។ ក្រៅពីការរៀនអាន និងសរសេរ ថ្នាក់អក្ខរកម្មក៏បម្រើជាកន្លែងដែលធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់សកម្មភាពវប្បធម៌ផងដែរ។ ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាក សិស្សានុសិស្សអនុវត្តរបាំប្រពៃណីដូចជា ការលាតក រាំដំបងឫស្សី ធ្វើបាល់ប្រពៃណី និងលេងបាល់ទះ។

អរគុណចំពោះវិធីសាស្រ្តដែលអាចបត់បែនបានទាំងនេះ ថ្នាក់អក្ខរកម្មមិនត្រឹមតែសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាក់ទាញសិស្សកាន់តែច្រើនទៀតផង។ នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា ចំនួនសិស្សបានកើនឡើងដល់ ៤៥នាក់ ដែលពួកគេទាំងអស់បានបញ្ចប់កម្មវិធីនេះដោយជោគជ័យ។

ទោះបីជាមានវ័យចំណាស់ក៏ដោយ ក៏មនុស្សម្នាក់នៅតែអាចរៀនអាន និងសរសេរបាន។

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកសារព័ត៌មាន លោកស្រី មិញ ឌៀប បានមានប្រសាសន៍ថា រឿងដែលពិបាកបំផុតនៅពេលបើកថ្នាក់អក្ខរកម្មគឺការបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សចាស់ឱ្យត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ។ លោកស្រី ឌៀប បានរៀបរាប់ថា “នៅក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្មរបស់យើង សិស្សច្បងមានអាយុ ៥៦ ឆ្នាំ។ ដំបូងឡើយ វាពិបាកណាស់ក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេ ពីព្រោះស្ត្រីទាំងនោះស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទៅសាលារៀន ដោយខ្លាចពួកគេមិនអាចតាមទាន់”។

យោងតាមនាង ដោយសារការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងអង្គការនានា ជាពិសេសសមាគមនារី ស្ត្រីទាំងនោះត្រូវបានទាក់ទងពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ។ របៀបដែលពួកគេនិយាយមិនមែនផ្អែកលើពាក្យស្លោកទេ ប៉ុន្តែមានលក្ខណៈសាមញ្ញណាស់។

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងផ្សព្វផ្សាយត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើវិធីសាស្រ្ត "ពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ ពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់" ដោយសម្របសម្រួលជាមួយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។

«យើងនិយាយថា សូម្បីតែនៅវ័យចំណាស់ក៏ដោយ ក៏នៅតែអាចរៀនអាន និងសរសេរ ទទួលបានចំណេះដឹងអំពីបច្ចេកទេស និង វិទ្យាសាស្ត្រ ដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ច និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកូនៗ និងចៅៗ។ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ម្តាយ និងជីដូននឹងធ្វើជាគំរូល្អសម្រាប់កូនៗ និងចៅៗរបស់ពួកគេ»។

សាលា និងសមាគមនារីក៏បានចុះទៅមើលថ្នាក់រៀនជាប្រចាំ ដោយចែករំលែក លើកទឹកចិត្ត និងជំរុញទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្សជារៀងរាល់សប្តាហ៍ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការធ្វើជាគំរូល្អ ការចូលរៀនជាប្រចាំ និងការបញ្ចប់កម្មវិធី ដើម្បីឱ្យកូនៗ និងចៅៗរបស់ពួកគេអាចធ្វើតាមបាន។

ដោយរំលឹកឡើងវិញនូវគ្រាដ៏គួរឱ្យចងចាំ អ្នកស្រី ឌៀប បានចែករំលែករឿងរ៉ាវរបស់អ្នកស្រី ឡូ ធីស៊ុយ អាយុ ៥៦ ឆ្នាំ។ ពីមុន គាត់ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទៅភោជនីយដ្ឋាន ព្រោះគាត់មិនអាចអានម៉ឺនុយបាន ហើយត្រូវកុម្ម៉ង់អ្វីដែលអ្នកដទៃកុម្ម៉ង់។ បន្ទាប់ពីរៀនអាន និងគណនាតម្លៃ នាងបានជ្រើសរើសមុខម្ហូបផ្ទាល់ខ្លួន និងគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មគ្រួសាររបស់គាត់។ ក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់ថែមទាំងបានរៀបចំពិធីជប់លៀងតូចមួយដើម្បីអបអរសាទរភាពជោគជ័យរបស់គាត់។

អ្នកស្រី មិញ ឌៀប បានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់គាត់នៅក្នុងសិក្ខាសាលាស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរ និងការទទួលស្គាល់គំរូកម្រិតខ្ពស់ក្នុងការលុបបំបាត់អក្ខរកម្មសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច។

អ្នកស្រី Diep បានចែករំលែកថា “សិស្សជាច្រើននាក់ផ្សេងទៀតក៏បានឈប់រៀនអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ ដោយភ្លេចពីរបៀបអាន និងសរសេរ ប៉ុន្តែអរគុណចំពោះការអត់ធ្មត់ និងការលះបង់របស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នៅចុងឆ្នាំពួកគេបានរៀនអាន និងសរសេរ ហើយបានបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សា។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូរបស់យើងបង្រៀនពេញមួយថ្ងៃ ពេលរសៀល និងពេលល្ងាច ជួនកាល ៧-៨ មេរៀនក្នុងមួយថ្ងៃ ប៉ុន្តែដោយការតាំងចិត្ត ពួកគេបានជួយសិស្សឱ្យយកឈ្នះលើឧបសគ្គនៃអាយុ និងចំណេះដឹង”។

ពីថ្នាក់រៀនតូចមួយនោះ អក្ខរកម្មកំពុងបើកទ្វារថ្មីដោយស្ងាត់ៗសម្រាប់ប្រជាជននៅតំបន់ខ្ពង់រាបភុកសឺន — មិនមែនដោយពិធីអបអរសាទរ ឬការអួតអាងនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងភាពធន់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីស្ថិតនៅក្នុងគ្រប់ផ្ទះ និងគ្រប់ភូមិ។ អ្នកស្រី មិញ ឌៀប បានមានប្រសាសន៍ថា «យើងមិនគិតអំពីសមិទ្ធផល ឬគោលដៅទេ ប៉ុន្តែអំពីរបៀបធានាថាអ្នកភូមិមិនបោះបង់ចោលការសិក្សា ដើម្បីឱ្យពួកគេមើលឃើញការរៀនអាន និងសរសេរជាអ្វីដែលពួកគេទទួលខុសត្រូវដោយខ្លួនឯង»។

សម្រាប់អ្នកស្រី ភូ មិញ ឌៀប និងគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ភុក សឺន ថ្នាក់អក្ខរកម្មមិនមែនគ្រាន់តែជាការបង្រៀនការអាន និងការសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការបើកទ្វារតូចមួយផងដែរ - ជាកន្លែងដែលមនុស្សចាស់អាចកាន់ប៊ិចដោយទំនុកចិត្តជាលើកដំបូង អានបន្ទាត់អត្ថបទ និងផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗដោយចាប់ផ្តើមពីរឿងសាមញ្ញៗ។

vov.vn

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/tu-nuong-ray-den-bang-den-hanh-trinh-xoa-mu-chu-o-phuc-son-post888893.html