ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកជាច្រើន ប៉ុន្តែការកើនឡើងភាពអត់ការងារធ្វើ៖ ដោយសារតែការជ្រើសរើសអាជីពដោយផ្អែកលើ 'និន្នាការ' មានតែ 'អ្នកមាន' ប៉ុណ្ណោះដែលសិក្សាមុខជំនាញ?

នៅពេលដែលជម្រើសអាជីពត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកត្តាយេនឌ័រ កេរ្តិ៍ឈ្មោះ ប្រាក់ចំណូល... វាមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់អនាគតរបស់បុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងខ្ជះខ្ជាយធនធានសង្គមទៀតផង។

បេក្ខជន និងមាតាបិតាសិក្សាព័ត៌មានក្នុងទិវាជ្រើសរើស រៀបចំដោយកាសែត Tuoi Tre ទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ QUANG DINH

យោងតាមព្រឹត្តិបត្រទីផ្សារការងារត្រីមាសទីពីរឆ្នាំ 2025 របស់ ក្រសួងមហាផ្ទៃ បានឱ្យដឹងថា នៅត្រីមាសទីពីរនៃឆ្នាំ 2025 ចំនួនអ្នកអត់ការងារធ្វើបានកើនឡើងដល់ 1.06 លាននាក់ 25.000 ខ្ពស់ជាងត្រីមាសមុន និងប្រហែល 13.300 ខ្ពស់ជាងរយៈពេលដូចគ្នាក្នុងឆ្នាំ 2024 ។

គួរកត់សម្គាល់ថា អត្រាអត់ការងារធ្វើរបស់យុវជនក៏កើនឡើង 0.26% បើទោះជាក្រុមហ៊ុនបង្កើនការជ្រើសរើសបុគ្គលិកក៏ដោយ។

ភាពខុសឆ្គងនេះលើកឡើងពីបញ្ហាជាច្រើន រួមទាំងជម្រើសអាជីពក្នុងចំណោមយុវជននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

ជ្រើសរើសសាលា "ដ៏មានកិត្យានុភាព" ដោយព្រងើយកន្តើយនឹងភាពខ្លាំង និងចំណង់ចំណូលចិត្ត

តាមការសង្កេត ពេលជ្រើសរើសអាជីព សិស្ស និស្សិត និងឪពុកម្តាយមួយចំនួនបច្ចុប្បន្ន យកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងពេកលើប្រាក់ចំណូល ដោយគិតថា មានតែអាជីពដែលធ្វើឲ្យពួកគេក្លាយជាអ្នកមានគួរសិក្សា ទើបពួកគេប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកអាជីពដែលចាត់ទុកថា “ក្តៅ” នៅក្នុងទីផ្សារការងារ នាំឱ្យតម្រូវការលើសការផ្គត់ផ្គង់។

ឥទ្ធិពលនៃវប្បធម៌អាស៊ីក៏បណ្តាលឱ្យឪពុកម្តាយ និងសិស្សមួយចំនួនមានការរើសអើងភេទនៅពេលជ្រើសរើសអាជីព។ យុវជនជាច្រើនបានបោះបង់ក្តីស្រមៃរបស់ខ្លួនក្នុងការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ដោយសារពួកគេខ្លាចសម្ពាធយេនឌ័រអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាដំណើរការនៃការស្វែងរកការងារធ្វើនៅពេលក្រោយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍ និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសរសៃប្រសាទ អះអាងថា សមត្ថភាពការងារមិនផ្អែកលើយេនឌ័រទេ ប៉ុន្តែផ្តោតលើសង្គម។

ការរើសអើងមួយទៀតគឺទំនោរក្នុងការជ្រើសរើសសាលាដែលមានកិត្យានុភាព ជំនួសឱ្យការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសាកសមនឹងភាពខ្លាំង និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់បុគ្គលនោះ។ យុវជនជាច្រើនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ ដោយគ្រាន់តែពួកគេចង់ចូលសាលា "កំពូល"។

ការ​ប្រើ​ឈ្មោះ​សាលា​ជា​រង្វាស់​នៃ​ការ​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ​គឺ​ជា​ការ​យល់​ខុស​នៃ​ម៉ាក​យីហោ ​អប់រំ ។ នេះមកពីចិត្តវិទ្យានៃកិត្តិនាម និងឥទ្ធិពលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនៃចំណាត់ថ្នាក់នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ដោយសារតែការសង្កត់ធ្ងន់លើ "កិត្តិនាម" ឪពុកម្តាយ និងសិស្សជាច្រើនមិនអើពើនឹងមុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុទាប បើទោះបីជាសមត្ថភាពរបស់សិស្សមានលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់មុខវិជ្ជានោះក៏ដោយ។

លើសពីនេះ គំនិតអភិរក្សនិយមដែលឪពុកម្តាយដឹងច្បាស់ជាងកូនៗ កង្វះជំនឿលើកូនជំនាន់ក្រោយ និងការភ័យខ្លាចទំនៀមទម្លាប់គ្រួសារត្រូវបាត់បង់បាននាំឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនបង្ខំកូនឱ្យដើរតាមគន្លងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ជា​លទ្ធផល សិស្ស​ជា​ច្រើន​បាន​ឈប់​រៀន​ដោយ​សារ​តែ​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​លើ​មុខ​វិជ្ជា​របស់​ខ្លួន។

ផ្នត់​គំនិត​នៃ​ការ​ឱ្យ​តម្លៃ​សញ្ញាបត្រ​ក៏​ធ្វើ​ឱ្យ​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​មហាវិទ្យាល័យ​វិជ្ជាជីវៈ​ដែរ។ ខណៈ​ប្រទេស​អភិវឌ្ឍន៍​ឱ្យ​តម្លៃ​លើ​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​វិជ្ជាជីវៈ តែ​នៅ​វៀតណាម ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​វិជ្ជាជីវៈ​ត្រូវ​បាន​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ការ​ខាត​បង់ បរាជ័យ?!

ហើយការពិតដ៏ឃោរឃៅដែលគ្រប់គ្នាមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែនៅតែពិបាករកការងារធ្វើដែលមានសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ កំពុងចោទជាសំណួរធំៗអំពីផ្លូវចូលទីផ្សារការងារសម្រាប់យុវជននាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ជ្រើសរើសអាជីពខុស៖ បង្កើនភាពអត់ការងារធ្វើ ខ្ជះខ្ជាយធនធានមនុស្ស

កំហុសមួយហើយអ្នកនឹងទៅឆ្ងាយ។ ការ​ជ្រើសរើស​មុខវិជ្ជា​ខុស​ធ្វើ​ឱ្យ​សិស្ស​ជា​ច្រើន​ធុញ​នឹង​ការ​សិក្សា ហើយ​បោះបង់​ចោល។ ពួកគេមិនត្រឹមតែបាត់បង់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ពួកគេក៏ពិបាកក្នុងការកំណត់អាជីពរបស់ពួកគេផងដែរ ហើយនៅពេលដែលពួកគេរៀនចប់ ពួកគេក៏បញ្ចប់ការងារក្នុងវិស័យផ្សេង។

តាមទស្សនៈសង្គម ការរើសអើងអាជីពនាំឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជាខុស។ លទ្ធផលគឺការខ្វះខាតមុខជំនាញ និងអតិរេករបស់អ្នកដទៃ ការខ្ជះខ្ជាយធនធានមនុស្ស និងការកើនឡើងភាពអត់ការងារធ្វើ សូម្បីតែសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យក៏ដោយ។

ការជ្រើសរើសអាជីពគឺជាដំណើរផ្ទាល់ខ្លួនដែលកំណត់ដំណើរជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់។ អនាគត​មិន​មែន​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​ដែល​គេ​វាយ​ដំ​នៃ​ការ​រើស​អើង​នោះ​ទេ។

យើងត្រូវយល់ពីខ្លួនយើងយ៉ាងច្បាស់ដោយឆ្លើយសំណួរដោយស្មោះត្រង់៖ "តើអ្នកចង់បានអ្វី?", "តើអ្នកពូកែអ្វី?", "តើអ្នករស់នៅឱ្យតម្លៃអ្វី?" តាមរយៈការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សាកល្បងអាជីពវិទ្យាសាស្ត្រ។

ជាឧទាហរណ៍ ការធ្វើតេស្ត Holland ជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណក្រុមអាជីពដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍ និងបរិយាកាសការងារដែលពេញចិត្ត ឬការធ្វើតេស្ត MBTI ជួយកំណត់ប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយដោយហេតុនេះជ្រើសរើសបរិយាកាសការងារសមរម្យ។

ឬការធ្វើតេស្ត Big Five (OCEAN) ជួយវាយតម្លៃយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន ខណៈពេលដែលការធ្វើតេស្ត Enneagram ជួយវិភាគការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង និងតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន។

បន្ថែមពីលើការធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើន យើងក៏ត្រូវពិគ្រោះជាមួយព័ត៌មានពហុវិមាត្រ ស្តាប់យោបល់មិនត្រឹមតែពីឪពុកម្តាយ និងគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មកពីអ្នកប្រឹក្សាអាជីព អតីតនិស្សិត និងមនុស្សដែលធ្វើការក្នុងឧស្សាហកម្មផងដែរ។

វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការស្រាវជ្រាវទីផ្សារការងារបច្ចុប្បន្ន និងព្យាករណ៍អនាគតតាមរយៈរបាយការណ៍ឧស្សាហកម្ម ឬទិន្នន័យពីវេទិកាជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមព្យាយាមដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងពិភពពិតតាមរយៈការទស្សនាអាជីវកម្ម ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ការងារ កម្មសិក្សារយៈពេលខ្លី ឬវគ្គចែករំលែកពីអ្នកខាងក្នុងឧស្សាហកម្ម។

គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមក៏ត្រូវរួមគ្នាជួយកុមារបើកទ្វារទៅរកអាជីពនាពេលអនាគត ហើយមិនត្រូវបង្កើតឧបសគ្គដែលមើលមិនឃើញដោយអចេតនានោះទេ។ ឪពុកម្តាយត្រូវអមដំណើរ ស្តាប់ និងគោរពការសម្រេចចិត្តរបស់កូនៗ ដោយមិនដាក់បន្ទុកតាមអំពើចិត្ត។

គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន បន្ថែមពីលើការរួមបញ្ចូលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងមុខវិជ្ជា ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំទម្រង់ណែនាំពីអាជីពផ្សេងៗគ្នា ដូចជាការរៀបចំដំណើរទេសចរណ៍ក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម ការកសាងស្ពានសម្រាប់វេទិកាអតីតនិស្សិត សិក្ខាសាលាអ្នកជំនាញណែនាំការងារជាដើម។

វាចាំបាច់ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយរឿងរ៉ាវជោគជ័យលើគ្រប់វិស័យ គ្រប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

អនុបណ្ឌិត ត្រាន់ សួនទៀន

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/tuyen-dung-nhieu-nhung-that-nghiep-tang-do-chon-nghe-theo-mot-nganh-giau-moi-hoc-20250728150758078.htm