ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំ

បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងផ្លាស់ប្តូរមុខមាត់នៃការអប់រំទំនើបបន្តិចម្តងៗ ដោយបើកលទ្ធភាពថ្មីៗជាច្រើនសម្រាប់ការបង្រៀន និងរៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ AI ក្នុងការអប់រំលើកបញ្ហាក្រមសីលធម៌ និងឯកជនភាព។

សិក្ខាសាលា "ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្ត អប់រំ ទូទៅ ការអនុវត្ត AI ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម"។ (រូបថត៖ Hoang Giang)

នាថ្ងៃទី ៣០ ឧសភា សម្ព័ន្ធសមាគម វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម (VUSTA) បានរៀបចំសិក្ខាសាលាស្ដីពី “ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តអប់រំទូទៅ ការអនុវត្ត AI ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម”។ សិក្ខាសាលានេះមានគោលបំណងវិភាគ និងផ្តល់អនុសាសន៍ពីអ្នកជំនាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តរបស់សាលា។

ថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Quang Thao អនុប្រធានសម្ព័ន្ធសមាគមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ខ្លាំងក្លា ការច្នៃប្រឌិតអប់រំគឺជាតម្រូវការដែលមិនអាចជៀសរួច។ ការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនមិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការរៀនសូត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងការយល់ដឹងពីពលរដ្ឋសម្រាប់សិស្ស។

ជាពិសេស សម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ពលរដ្ឋ និងអក្សរសិល្ប៍ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាស្ងួត និងមិនចាប់អារម្មណ៍ AI អាចធ្វើអោយដំណើរការសិក្សា និងការបង្រៀនមានជីវិតរស់រវើក។ ការច្នៃប្រឌិតមិនត្រឹមតែនៅក្នុងខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹង ស្របតាមនិន្នាការនៃការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន ភាពបត់បែន និងរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Le Cong Luong ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ សមាគមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំទូទៅនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៅតែជាទំនាក់ទំនងផ្លូវមួយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ដោយខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការជំរុញការគិត រិះគន់ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ ជាពិសេស មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងការអប់រំពលរដ្ឋ ទោះបីជាដើរតួនាទីក្នុងការរៀបចំការគិត បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងក្រមសីលធម៌ក៏ដោយ ប៉ុន្តែជារឿយៗត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងស្ងួត និងមិនទាក់ទាញ។

កម្មវិធី AI ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតការជំរុញសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ជួយកាត់បន្ថយបន្ទុករដ្ឋបាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន បង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ សិស្សអាចទទួលបានចំណេះដឹងតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងជំនាញស្រាវជ្រាវ។ សាលា​និង​សង្គម​អាច​បង្កើន​ប្រសិទ្ធភាព​ការ​បណ្តុះបណ្តាល រួមចំណែក​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ធនធានមនុស្ស​ដើម្បី​សម្រប​តាម ​សេដ្ឋកិច្ច ​ចំណេះដឹង​។

លោក Le Cong Luong បានស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរតែឆាប់ចេញក្របខណ្ឌសម្រាប់ណែនាំការអនុវត្ត AI នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលារៀន - អាជីវកម្ម - អ្នកជំនាញ ដើម្បីបង្កើតវេទិកាសិក្សា AI សមស្របនឹងការពិតរបស់វៀតណាម។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ ត្រូវ​មាន​គោលនយោបាយ​គាំទ្រ​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រូ ជាពិសេស​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម។ រៀបចំការប្រកួតប្រជែង និងសកម្មភាពបទពិសោធន៍សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីអនុវត្ត AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម។

ចែករំលែកបទពិសោធន៍ក្នុងការច្នៃប្រឌិតការបង្រៀនភូមិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយ MSc ។ លោក Vu Hai Nam មហាវិទ្យាល័យភូមិសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាជាច្រើនដូចជា៖ វិទ្យាល័យ Hanoi-Amsterdam for the Gifted វិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ វិទ្យាល័យ Nguyen Hue វិទ្យាល័យ Viet Duc វិទ្យាល័យ Kim Lien វិទ្យាល័យ Phan Dinh Phung ...

គ្រូខ្លះក៏ប្រើ ChatGPT ដើម្បីបំផុសគំនិតមេរៀន បង្កើតសំណួរ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងបច្ចុប្បន្ន វិភាគបាតុភូតភូមិសាស្ត្រ ឬលំហាត់អនុវត្តការរចនា។ AI ក៏គាំទ្រការចាត់ថ្នាក់ ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន ជួយគ្រូសន្សំពេលវេលា និងកំណត់ដំណើរការបង្រៀន និងរៀនផ្ទាល់ខ្លួន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការនេះនៅតែមានការខ្វះខាតជាច្រើន ដូចជាភាពខុសគ្នាដ៏ធំរវាងសាលារៀននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្ត។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានចូលទៅរកបច្ចេកវិទ្យានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន ជាចម្បងសម្រាប់គោលបំណងគំនូរ និងមិនមែនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សនោះទេ។ ការរៀបចំមេរៀនដែលរួមបញ្ចូល AI តម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀត ហើយព័ត៌មានចាំបាច់ត្រូវត្រួតពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្នមុនពេលបង្រៀន។

សម្តែងមតិលើបញ្ហានេះ បណ្ឌិត Nguyen Thi Nhu មហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) បាននិយាយថា ការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនគឺជាដំណោះស្រាយដ៏សមស្របមួយក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តអប់រំ ជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្នឧបករណ៍ AI មួយចំនួនប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដែលមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ ដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយចំណេះដឹង ប្រសិនបើមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រង។

លើសពីនេះ សិស្សអាចបំពាន AI រកមើលម៉ាស៊ីន ចម្លងដោយមិនចាំបាច់អភិវឌ្ឍការគិតឯករាជ្យ។ ដូច្នេះ AI អាចមានប្រសិទ្ធភាពបានលុះត្រាតែរួមបញ្ចូលយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដោយមានការណែនាំគរុកោសល្យច្បាស់លាស់ និងយន្តការត្រួតពិនិត្យសមហេតុផល។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Nhu បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “បច្ចុប្បន្នកម្មវិធី AI ក្នុងការបង្រៀនជាទូទៅ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ជាពិសេសទោះបីជានៅតែមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនក៏ដោយ ប្រសិនបើមានការសម្របសម្រួលស្របគ្នារវាងសាលារៀន - គ្រូបង្រៀន - អ្នកគ្រប់គ្រង និងសហគមន៍បច្ចេកវិទ្យា កម្មវិធី AI នឹងរួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំ បង្កើតប្រជាជនជំនាន់មួយមានសមត្ថភាពធ្វើសមាហរណកម្ម និងអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html