តួនាទីនៃការបង្រៀនបុគ្គលិកនៅមជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក

ការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញទ្រឹស្តីនយោបាយសម្រាប់កម្មាភិបាល និងសមាជិកបក្ស គឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងការងារមនោគមវិជ្ជា និងការរៀបចំ និងការងារកម្មាភិបាលរបស់បក្ស។ ប្រធានហូជីមិញបានអះអាងថា៖ “កម្មាភិបាលបណ្តុះបណ្តាលគឺជាការងារមូលដ្ឋានរបស់បក្ស”។ ចាប់តាំងពីការបង្កើត បក្សកុម្មុយនិស្តវៀតណាម មក ការងារបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញទ្រឹស្តីនយោបាយតែងតែមានចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះគណៈកម្មាធិការបក្សពីមជ្ឈិមដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋាន ដឹកនាំ និងដឹកនាំ។

នៅទីក្រុង Lai Chau ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ពីគណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ មជ្ឈមណ្ឌល នយោបាយ ថ្នាក់ស្រុក (TTCT) ក្នុងខេត្ត Lai Chau បានបំពេញភារកិច្ចអប់រំទ្រឹស្តីនយោបាយ លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងនយោបាយ មនោគមវិជ្ជា និងគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់កម្មាភិបាលក្នុងប្រព័ន្ធនយោបាយនៅថ្នាក់ស្រុក និងមូលដ្ឋាន។ ជាពិសេស ក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ (DNGV) នៃមជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក គឺជាកម្លាំងស្នូលដែលកំណត់គុណភាពនៃសកម្មភាពរបស់មជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត Lai Chau ដោយជាមូលដ្ឋានបំពេញតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីនយោបាយ និងជំរុញ (DTBD)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសាងសង់ក្រុមសាស្ត្រាចារ្យនៃមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត Lai Chau នៅតែបង្ហាញពីភាពលំបាក និងភាពខ្វះខាត បញ្ហាដែលកើតឡើងត្រូវការដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ដើម្បីកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យដែលមាន “ក្រហម និងវិជ្ជាជីវៈ” ដើម្បីរួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំទ្រឹស្តីនយោបាយនៅមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុកនាពេលខាងមុខ។

ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការកសាងបុគ្គលិកបង្រៀននៃមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត Lai Chau

សមិទ្ធិផល៖ ការកសាងចំនួន និងរចនាសម្ព័ន្ធសាស្ត្រាចារ្យ៖ បច្ចុប្បន្ននេះ ខេត្ត Lai Chau មានមជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយចំនួន ០៨ ចំនួនបុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងរបស់មណ្ឌលមានចំនួន ២៥នាក់ ក្នុងនោះមាន៖ នាយក ០៨នាក់; នាយករង ០៨នាក់ សាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោង ១៥នាក់; យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃមាត្រា៣ បទបញ្ជាលេខ២០៨-QD/TW ចុះថ្ងៃទី០៨ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០១៩ របស់លេខាធិការដ្ឋានស្តីពីមុខងារ ភារកិច្ច និងការរៀបចំមជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក មជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក អនុវត្តជាសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោង ដើម្បីបម្រើការងារបង្រៀន រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នខេត្តទាំងមូលមានគ្រូបង្រៀនក្រៅម៉ោងចំនួន ១០១នាក់ ។

រចនាសម្ព័នអាយុរបស់បុគ្គលិកបង្រៀននៃ TTCTs ថ្នាក់ស្រុក 08 ដែលអាយុជាមធ្យមគឺចាប់ពី 40 ដល់ក្រោម 50 គណនីសម្រាប់សមាមាត្រខ្ពស់បំផុត។ នេះជាកត្តាអំណោយផលបំផុតក្នុងការអនុវត្តការងារនយោបាយរបស់មជ្ឈមណ្ឌល និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៅពេលដែលបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់មជ្ឈមណ្ឌលជាកម្មាភិបាល ថ្នាក់ដឹកនាំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងនាយកដ្ឋាន សាខា វិស័យ រណសិរ្សមាតុភូមិ និងអង្គការនយោបាយសង្គមនៅថ្នាក់ស្រុក។

បើនិយាយពីរចនាសម្ព័ន្ធយេនឌ័រ និងសមាសភាពជនជាតិភាគតិច បច្ចុប្បន្ននេះមានបុរសច្រើនជាងស្ត្រី ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នារវាងសាស្ត្រាចារ្យបុរស និងស្ត្រីមិនមានច្រើនទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ខេត្ត Lai Chau មានជនជាតិភាគតិចចំនួន 20 រស់នៅជាមួយគ្នា ដូច្នេះដោយផ្អែកលើតម្រូវការជាក់ស្តែង បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ TTCTs ថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត Lai Chau ក៏មានសាស្ត្រាចារ្យដែលជាជនជាតិភាគតិច ចម្រុះ និងគិតជាមធ្យមប្រហែល 30% ។ រចនាសម្ព័នយេនឌ័រ និងសមាសភាពជនជាតិនៃ TTCTs ថ្នាក់ស្រុកទាំង 08 ក្នុងខេត្ត Lai Chau សុទ្ធតែមានឥទ្ធិពលលើការអនុវត្តការងារនយោបាយរបស់មជ្ឈមណ្ឌល។

ការកសាងគុណវុឌ្ឍិនយោបាយ សីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅរបស់គណបក្ស៖ ក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងនៃ TTCT ជាមូលដ្ឋានត្រូវបំពេញតាមស្ដង់ដារតាមមុខតំណែងរបស់ខ្លួន ទាក់ទងនឹងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ទ្រឹស្តីនយោបាយ មានគោលជំហរនយោបាយរឹងមាំ និងមានសីលធម៌ល្អ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ និងជាសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងនៃ TTCT ថ្នាក់ស្រុក សុទ្ធតែជាមនុស្សចាស់ទុំ និងចាស់ទុំទាំងអាយុ និងបទពិសោធន៍ការងារ ដែល 100% គឺជាសមាជិកនៃបក្សកុម្មុយនិស្តវៀតណាម។ សាស្ត្រាចារ្យគឺជាសមមិត្តទាំងអស់ដែលត្រូវបានបំភ្លឺក្នុងលទ្ធិម៉ាក្សនិយម-លេនីន និងមនោគមវិជ្ជារបស់ហូជីមិញ បំពាក់ដោយទស្សនៈពិភពលោកខាងសម្ភារៈនិយមគ្រាមភាសា និងទស្សនវិស័យកុម្មុយនិស្តលើជីវិត។ បំពេញតម្រូវការនៃការបង្រៀនទ្រឹស្តីនយោបាយក្នុងសម័យបដិវត្តន៍បច្ចុប្បន្ន។ សាស្ត្រាចារ្យ​តែង​លើក​តម្កើង​ស្មារតី​នៃ​ការ​ដឹង​ខ្លួន​ក្នុង​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​និង​បណ្តុះ​ខ្លួន​ឯង; តែងតែមានស្មារតីក្នុងការកសាងរចនាប័ទ្មបង្រៀន និងជាពិសេសការវាយតម្លៃខ្ពស់របស់សិស្សចំពោះភាពរីករាយ និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវខ្ពស់របស់សាស្ត្រាចារ្យក្នុងការបង្រៀន ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការលះបង់ ភាពរីករាយ និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារដែលបានកំណត់។ សាស្ត្រាចារ្យ និងជាសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងនៅ TTCT ថ្នាក់ស្រុក សុទ្ធតែជាសមមិត្តដែលមានមនោគមវិជ្ជានយោបាយរឹងមាំ សុជីវធម៌ របៀបរស់នៅសាមញ្ញ និងបរិសុទ្ធ សុភាពរាបសារ ស្មោះត្រង់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមានការជឿទុកចិត្តខ្ពស់ពីសិស្ស។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំមួយសម្រាប់ TTCTs ថ្នាក់ស្រុក និងទីក្រុងចំនួន 08 ដើម្បីបញ្ចប់ការបង្រៀន ការបណ្តុះបណ្តាល និងការងារជំរុញរបស់ពួកគេដោយជោគជ័យក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។

ការកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យនៃមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក ទាំងលក្ខណៈសម្បត្តិ និងសមត្ថភាព៖ ទាក់ទងនឹងកម្រិតទ្រឹស្តីនយោបាយ៖ បច្ចុប្បន្ននេះ កម្រិតទ្រឹស្តីនយោបាយ និងលក្ខណៈបច្ចេកទេស និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យនៃមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក មាននិន្នាការរីកចម្រើនខ្លាំងឡើងៗ ចំនួនមនុស្សដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ និងក្រោយបរិញ្ញាបត្រមានការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ បំពេញតម្រូវការក្នុងការអនុវត្តមុខងារ និងការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌល។ សាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោង និងជាសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងភាគច្រើនបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីទ្រឹស្តីនយោបាយកម្រិតមធ្យម និងកម្រិតខ្ពស់៖ បរិញ្ញាបត្រចំនួន ០២ នាក់ កម្រិតឧត្តមសិក្សាចំនួន ១០៥ នាក់ កម្រិតមធ្យម ០៩ នាក់។ ជាមួយនឹងចំណេះដឹងអំពីទ្រឹស្ដីនយោបាយ ក្រុមការងារសាស្ត្រាចារ្យនៃមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក គឺជាអ្នកដែលអាចពន្យល់ដល់សិស្សានុសិស្សតាមវិធីជាមូលដ្ឋាន ទ្រឹស្តីទាក់ទងនឹងការអនុវត្តក្នុងស្រុក មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសង្គម។ ជាមួយគ្នានេះ នេះក៏ជាក្រុមដែលអាចណែនាំសិស្សឱ្យចូលទៅជិតវិធីគិតថ្មីៗ ខ្លឹមសារអំពី LLCT និងរបៀបអនុវត្តវាដើម្បីអនុវត្តក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំ ទិសដៅ ការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការនៃដំណើរការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅកម្រិតមូលដ្ឋានដែលពួកគេធ្វើការ។ ក្រៅពីនេះ នេះក៏ជាក្រុមដែលតាមរយៈដំណើរការបង្រៀនរបស់ខ្លួន រួមចំណែកក្នុងការកសាងទស្សនវិស័យបដិវត្តន៍ដល់សិស្ស ដោយបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដល់សិស្សនូវទំនួលខុសត្រូវរបស់កម្មាភិបាល និងសមាជិកគណបក្សនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។

ទាក់ទិននឹងសមត្ថភាព៖ បុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យនៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុក តែងតែមានការចាប់អារម្មណ៍ពីគណៈកម្មាធិការបក្ស រៀបចំទៅតាមជំនាញ និងសមត្ថភាពការងាររបស់ខ្លួន បំពេញតាមតម្រូវការនៃភារកិច្ច។ មានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការងារ និងបំពេញភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យបានល្អ។ គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរួមមានសមមិត្ត 62 ដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ; សមមិត្ត 54 នាក់ដែលមានសញ្ញាប័ត្រអនុបណ្ឌិត; 100% នៃកម្រិតវប្បធម៌ 12/12; មិនមានសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតទេ។ អាចមើលឃើញថាជាមួយនឹងកម្រិតអប់រំខាងលើ ក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងនៅថ្នាក់ស្រុក គឺជាក្រុមដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ មានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈលើមុខជំនាញជាច្រើន ហើយអាចបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួនបានយ៉ាងល្អក្នុងការងារបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍នៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុក។

ការកសាងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ TTCT ថ្នាក់ស្រុក ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងជំនាញ៖ សាស្ត្រាចារ្យនៃ TTCT ថ្នាក់ស្រុកបានធ្វើការច្នៃប្រឌិតជាច្រើនក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងជំនាញ។ បន្ថែមពីលើវិធីសាស្រ្តធ្វើបទបង្ហាញ សាស្ត្រាចារ្យបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនយ៉ាងសកម្មជាច្រើនដូចជា ការដាក់បញ្ហា វិធីសាស្ត្រសន្ទនា ការពិភាក្សាជាក្រុម វិធីសាស្ត្រសាកល្បង និងវាយតម្លៃ វិធីសាស្ត្រអនុវត្ត ការធ្វើតេស្តគោលបំណង។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលអាចបត់បែនបានបានយកឈ្នះលើដែនកំណត់នៃវិធីសាស្រ្តធ្វើបទបង្ហាញបែបប្រពៃណី ខណៈពេលដែលនៅតែរក្សាបាននូវគុណសម្បត្តិនៃវិធីសាស្រ្តនេះ ជំរុញការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងលើកកម្ពស់ការរៀនដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស រួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន។ លើសពីនេះ សាស្ត្រាចារ្យនៃ TTCT ថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត Lai Chau ក៏មានសមត្ថភាពអនុវត្តល្អ សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមត្ថភាពសង្ខេបជាក់ស្តែងផងដែរ។ សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងនៃ TTCT ថ្នាក់ស្រុក ភាគច្រើនជាមន្ត្រីដែលកាន់មុខតំណែងសំខាន់ៗនៅក្នុងស្រុក។ នេះគឺជាក្រុមកម្មាភិបាលដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលលើជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងទ្រឹស្តីនយោបាយជាមូលដ្ឋាន ដោយបានយល់ច្បាស់អំពីគោលនយោបាយ សេចក្តីណែនាំ សេចក្តីណែនាំ និងដំណោះស្រាយរបស់បក្សក្នុងសម័យកាលនីមួយៗ។ ភាពជាក់ស្តែងបង្ហាញថា ក្នុងដំណើរការអនុវត្តការដឹកនាំ ទិសដៅ និងការគ្រប់គ្រង ក្រុមថ្នាក់ដឹកនាំថ្នាក់ស្រុកបានអនុវត្តទ្រឹស្តីយ៉ាងបត់បែន ដោះស្រាយស្ថានភាពដែលកើតឡើងក្នុងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព រួមចំណែកដល់ការសម្រេចបានជោគជ័យនៃគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គមមូលដ្ឋាន។

ហេតុផលនៃលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន៖ លទ្ធផលខាងលើគឺដោយសារការយកចិត្តទុកដាក់របស់បក្ស និងរដ្ឋដែលបានបង្កើត និងអនុវត្តគោលនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន ដើម្បីកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀនទូទៅ រួមទាំងសាស្ត្រាចារ្យនៃមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុក; គណៈកម្មាធិការបក្សស្រុក រដ្ឋាភិបាលស្រុក និងថ្នាក់ដឹកនាំមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល បានយកចិត្តទុកដាក់លើការជ្រើសរើស បណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្គោល។ វិនិយោគលើគ្រឿងបរិក្ខារបន្ថែម និងឧបករណ៍ការងារ បង្កើតបរិយាកាសការងារប្រកបដោយផាសុកភាព លើកកម្ពស់សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងសង្ខេបបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់សាស្ត្រាចារ្យ។ អនុវត្តបានល្អនូវរបបប្រាក់ឈ្នួល និងសុខុមាលភាព។ បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុក មានស្មារតីបណ្តុះបណ្តាល ខិតខំកែលម្អគុណភាពនយោបាយ សីលធម៌ របៀបរស់នៅ គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ និងទទួលខុសត្រូវក្នុងដំណើរការបង្រៀន។

ក្រៅពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ការងារកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យនៅមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត ឡៃចូវ នៅតែមានកម្រិត៖

ទី១ ខ្លឹមសារនៃការកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យនយោបាយថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត Lai Chau យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិលេខ ២០៨-QD/TW ចុះថ្ងៃទី ៨ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៩ របស់លេខាធិការដ្ឋានមជ្ឈិមបក្ស (អាណត្តិទី XII) បុគ្គលិកនៃមជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក មានចាប់ពី ៤-៦ នាក់។ គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត Lai Chau បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 1104-QD/TU ចុះថ្ងៃទី 26 ខែមេសា ឆ្នាំ 2024 ស្តីពីបញ្ជីមុខតំណែងមន្ត្រីរាជការនៃសាលានយោបាយខេត្ត។ មណ្ឌលនយោបាយស្រុក និងក្រុង។ អាស្រ័យហេតុនេះ មជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយស្រុកមាន ៧ មុខតំណែង រួមមាន៖ ថ្នាក់ដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រង ០២ មុខតំណែង ក្រុមជំនាញ ០១ មុខតំណែង ក្រុមវិជ្ជាជីវៈរួម ០៤ មុខតំណែង។ តាមពិត មជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុកមួយចំនួននៅតែដំណើរការដោយគ្មានបុគ្គលិក។ មជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយ Muong Te ស្រុក Sin Ho ស្រុក Nam Nhun ជាដើម នៅតែខ្វះគ្រូឧទ្ទេសឯកទេស ដែលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញការងារនៅមជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយ។ ការដែលប្រធានគណ:កម្មាធិការគណបក្សថ្នាក់ស្រុក ក៏ជាប្រធានមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក ក្រោមរបបស្របគ្នានោះ មានទាំងគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏បង្កការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើនក្នុងដំណើរការដោះស្រាយការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលផងដែរ។

ទីពីរ ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគុណវុឌ្ឍិ និងសមត្ថភាព៖ បុគ្គលិកបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងទាំងអស់មានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ប៉ុន្តែមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនមិនសមរម្យសម្រាប់ការបង្រៀន LLCT និងមិនមានវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យ។ សាស្ត្រាចារ្យមួយចំនួនមិនត្រូវបានបំពាក់យ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្របណ្តុះបណ្តាលដោយយោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។ ចំណេះដឹងផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងភាសាបរទេសកម្រត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដូច្នេះវារសាយបន្តិចម្តងៗ ដែលធ្វើឲ្យពិបាកក្នុងការរៀបចំផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិក ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពបង្រៀន។

ទីបី លើការអនុវត្តជំនាញបង្រៀនសកម្ម៖ ការអនុវត្តជំនាញបង្រៀនសកម្ម និងវិធីសាស្រ្តមិនទាន់ទទួលបានលទ្ធផលរំពឹងទុក ការទំនាក់ទំនង និងការចែករំលែកជាមួយសិស្សក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងបង្រៀននៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ កម្រិតនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់សាស្ត្រាចារ្យនៅមានកម្រិតនៅឡើយ ដំណើរការនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងជំនាញនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀននៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុកមួយចំនួនមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ឯកសារស្តីពីការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ សមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សាស្ត្រាចារ្យពីរបីនាក់មិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការក្នុងការបង្រៀន។

ទី៤៖ ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្ត៖ តាមរយៈការអនុវត្តការជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យ និងការកែលម្អបុគ្គលិកស្របតាមស្តង់ដារមុខតំណែងការងារ មជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ មជ្ឈមណ្ឌល និងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ពួកគេគ្រាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើការបណ្តុះបណ្តាល និងកែលម្អគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ និងទ្រឹស្តីនយោបាយប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនលើការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាព ជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំ ការគ្រប់គ្រង ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ភាសាបរទេស ភាសាជនជាតិភាគតិច ឬជំនាញកុំព្យូទ័រ។

សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងមួយចំនួននៅតែបង្ហាញសញ្ញាថាពិតជាមិនបានលើកកម្ពស់ស្មារតីនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះខ្លួនឯង ការលើកកម្ពស់អារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវក្នុងការងារ និងការអនុវត្តស្តង់ដារសីលធម៌របស់គ្រូបង្រៀន។

របបបច្ចុប្បន្ន និងគោលនយោបាយសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ TTCT ថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត Lai Chau នៅតែមានការលំបាកជាច្រើន ជាពិសេសរបបរង្វាន់ និងការគាំទ្រនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។ របបអនុគ្រោះសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យទៅបណ្តុះបណ្តាល និង BD នៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ មិនមែនជាការលើកទឹកចិត្ត និងជំរុញទឹកចិត្តសាស្ត្រាចារ្យឱ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការសិក្សា ដើម្បីលើកកំពស់គុណវុឌ្ឍិ និងជំនាញរបស់ខ្លួននោះទេ ថវិកាសម្រាប់សិក្សា និងស្រាវជ្រាវការអនុវត្តរបស់សាស្ត្រាចារ្យមិនទាន់បំពេញតម្រូវការនៃការសិក្សា TTCT ក្នុងស្ថានភាពថ្មី។

សកម្មភាពអធិការកិច្ច ការពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យនៅតាមមណ្ឌលនានា នៅតែបង្ហាញនូវការកំណត់មួយចំនួនដូចជា៖ មិនបានត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំនូវការគ្រប់គ្រងសិស្ស។ ការពិនិត្យ និងចាត់ថ្នាក់។ សកម្មភាព​ចុះ​ត្រួតពិនិត្យ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​មិនទាន់​ស៊ីជម្រៅ​នៅឡើយ​។ ទម្រង់នៃការត្រួតពិនិត្យ និងការពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តជាមូលដ្ឋានតាមផែនការ អត្រានៃការត្រួតពិនិត្យការភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។ ខ្លឹមសារនៃអធិការកិច្ចមូលដ្ឋានគឺការត្រួតពិនិត្យកំណត់ត្រា រួមផ្សំជាចម្បង និងរួមបញ្ចូលជាមួយភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យ។

មូលហេតុនៃការកំណត់៖ ទីមួយ សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងមួយចំនួននៃមជ្ឈមណ្ឌលបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់ស្រុកត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាចម្បងលើការងារវិជ្ជាជីវៈ ហើយមិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈក្នុងជំនាញគរុកោសល្យ។ សាស្ត្រាចារ្យភាគច្រើននៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់ស្រុកមានការមមាញឹកនឹងការងារវិជ្ជាជីវៈ និងមានការវិនិយោគតិចតួចលើការងារក្រៅម៉ោង។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀននៅតែធ្ងន់លើទ្រឹស្តី និង monologue; វិធីសាស្រ្ត; ជំនាញក្នុងការប្រើបច្ចេកវិជ្ជាបង្រៀនទំនើប និងមធ្យោបាយ; វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម និងជំនាញរបស់សាស្ត្រាចារ្យមួយចំនួននៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ នៅក្នុងការបង្រៀន ពួកគេនៅតែធ្ងន់លើទ្រឹស្ដី មិនយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការរួមបញ្ចូលទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត និងចែករំលែកបទពិសោធន៍តិចតួចក្នុងការងារជាក់ស្តែង។ គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរស្រុកមួយចំនួន ពិតជាមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដល់ក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យក្រៅម៉ោងនៃមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុកឡើយ។ សាស្ត្រាចារ្យខ្លះមិនមានបទពិសោធន៍អនុវត្ត និងបង្រៀនច្រើនទេ។

ទី២ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់គណៈកម្មាធិការបក្សស្រុក គណៈកម្មាធិការបក្សក្រុង និងរដ្ឋបាលមូលដ្ឋានចំពោះការងារកសាង និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ TTCT ថ្នាក់ស្រុក គឺមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានោះទេ ជាពិសេសការបញ្ជូនសាស្ត្រាចារ្យទៅសិក្សាដើម្បីលើកកំពស់គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ និងកម្រិត LLCT ។

ទី​៣ យន្តការ និង​គោលនយោបាយ​ជំរុញ​ទឹកចិត្ត​សាស្ត្រាចារ្យ TTCT ថ្នាក់​ស្រុក មិនទាន់​ពេញលេញ មិន​រឹងមាំ​គ្រប់គ្រាន់ និង​ខ្វះ​ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា​។

ទី​៤ ធនធាន​ហិរញ្ញវត្ថុ​សម្រាប់​កសាង​បុគ្គលិក​បង្រៀន​នៅ​តែ​ពឹង​ផ្អែក​យ៉ាង​ច្រើន​ទៅ​លើ​ថវិកា​រដ្ឋ។ ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងលើកកំពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀនគ្រាន់តែជាផ្នែកតូចមួយប៉ុណ្ណោះ ដែលមិនសមស្របនឹងតម្រូវការថ្មីក្នុងបរិបទនៃការច្នៃប្រឌិតបច្ចុប្បន្នក្នុងការអប់រំ LLCT ។

ទី៥ ហេតុផលជាមូលដ្ឋានមួយទៀតគឺការកំណត់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ កង្វះការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការអនុវត្ត បណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង និងបង្កើនសមត្ថភាព និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្រៀន ដើម្បីតាមតម្រូវការនៃដំណាក់កាលថ្មីនៃការបណ្តុះបណ្តាល LLCT របស់សាស្ត្រាចារ្យមួយចំនួន និងអត្ថិភាពនៃការអនុគ្រោះក្នុងដំណើរការនៃការវាយតម្លៃគុណភាពបង្រៀនរបស់សាស្ត្រាចារ្យដោយអ្នកដឹកនាំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៃអង្គភាព។

បញ្ហា​ដែល​លើក​ឡើង​ក្នុង​ការ​កសាង​ក្រុម​សាស្ត្រាចារ្យ​ចូល​រួម​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​នៃ​ការ​អប់រំ​ទ្រឹស្តី​នយោបាយ​នៅ​តាម​មណ្ឌល​នយោបាយ​ថ្នាក់​ស្រុក​ក្នុង​រយៈពេល​បច្ចុប្បន្ន

ពីស្ថានភាពខាងលើ ការកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យនៅមណ្ឌលនយោបាយស្រុកខេត្ត ឡៃចូវ បានលើកយកបញ្ហាសំខាន់ៗដែលត្រូវដោះស្រាយជាចម្បងដូចខាងក្រោម៖

ទី១៖ បទប្បញ្ញត្តិរបស់មជ្ឈិមស្តីពីការចាត់ថ្នាក់សាស្ត្រាចារ្យសម្រាប់មន្ត្រីដែលត្រូវបានជ្រើសរើសចូលមណ្ឌលនយោបាយស្រុក នៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ និងមានភាពផ្ទុយគ្នា ដែលនាំឱ្យខណ្ឌមិនអាចជ្រើសរើស និងរៀបចំគ្រូបង្រៀនបាន ជាពិសេស៖ បទបញ្ជាលេខ ២០៨-QD/TW ចុះថ្ងៃទី ៨ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៩ នៃលេខាធិការដ្ឋាន ស្តីពីការចាត់ចែងការងារ និងភារកិច្ច។ 05-HD/BTCTW ចុះថ្ងៃទី 19 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2021 នៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលរៀបចំដែលចែងអំពីស្តង់ដារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ (ជាមួយនឹងមុខតំណែងធំដែលសមរម្យសម្រាប់មុខតំណែងការងារ ឬជំនាញដែលបានធ្វើឡើង) ប៉ុន្តែនៅក្នុងសារាចរលេខ 40/2020/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី 26 ខែតុលា ស្តង់ដារការតែងតាំង ប្រាក់ខែ ការណែនាំ និងបទដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ឆ្នាំ 2020 បង្រៀនមន្ត្រីក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ដែលកំណត់ជាសាស្ត្រាចារ្យ (ថ្នាក់ទី III) លេខកូដ V.07.01.03 ទាមទារស្តង់ដារសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍៖ មានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត ឬខ្ពស់ជាងនេះ សមរម្យសម្រាប់មុខតំណែងការងារ ឬបង្រៀនមុខជំនាញ។ ដូច្នេះ​មណ្ឌល​នានា​មិន​ជ្រើសរើស​សាស្ត្រាចារ្យ​សម្រាប់​មជ្ឈមណ្ឌល​នេះ​ទេ ដោយសារ​ពួកគេ​មិន​ត្រូវ​តាម​ស្តង់ដារ​សារាចរណែនាំ​លេខ ៤០/២០២០/TT-BGDDT។

ទីពីរ នាពេលបច្ចុប្បន្ន បទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនស្តីពីគោលនយោបាយសម្រាប់កម្មាភិបាល និងសាស្ត្រាចារ្យនៃមជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយមិនទាន់ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់។ មណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក គឺជាអង្គភាពសេវាសាធារណៈក្រោមភ្នាក់ងារគណបក្សថ្នាក់ស្រុក ប៉ុន្តែមិនមានសិទ្ធិទទួលបាន ២៥% នៃប្រាក់ឧបត្ថម្ភសេវាសាធារណៈ និង ៣០% នៃប្រាក់ឧបត្ថម្ភការងាររបស់បក្ស។ សាស្ត្រាចារ្យដែលមានរយៈពេលយូរមានសិទ្ធិត្រឹមតែ 30% នៃប្រាក់ឧបត្ថម្ភការបង្រៀន និងប្រាក់បំណាច់អតីតភាពការងារ។

ទី៣ ការកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ TTCT ថ្នាក់ស្រុក ដែលមានបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ និងគុណភាពរឹងមាំ គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយក្នុងពេលខាងមុខនេះ។ សាស្ត្រាចារ្យដែលធ្វើការនៅ TTCT ថ្នាក់ស្រុកដែលមានគុណសម្បត្តិនយោបាយល្អ និងសីលធម៌ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់ផ្នែក។ ជាពិសេសក្នុងលក្ខខណ្ឌមានកម្រិត គឺត្រូវបណ្តុះបណ្តាល និងកែលម្អជាបន្ទាន់លើជំនាញនយោបាយ គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ ភាសាបរទេស។ល។អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវអភិវឌ្ឍសាស្ត្រាចារ្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលា ដែលពិតជាមានគុណសម្បត្តិនយោបាយ គុណភាពសីលធម៌ និងសមត្ថភាពបញ្ញា ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍខ្លួនទៅជាសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងនាពេលអនាគត។

នៅក្នុងនិន្នាការនៃសកលភាវូបនីយកម្ម និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ សមត្ថភាព និងគុណវុឌ្ឍិនៃធនធានមនុស្សត្រូវតែត្រូវបានលើកឡើងដល់កម្រិតថ្មីមួយ។ គោលដៅកសាងក្រុមអ្នកដឹកនាំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ប្រកបដោយគុណភាព និងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់របស់បក្ស និងរដ្ឋត្រូវបាន និងកំពុងកំណត់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបានទាមទារឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍកម្មាភិបាលនៃសាលានយោបាយ សាលានយោបាយ និងមជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក។ សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍មណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត Lai Chau ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ដើម្បីលើកកំពស់កម្រិតទ្រឹស្តីនយោបាយ គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញសម្រាប់កម្មាភិបាល សមាជិកបក្ស និងប្រជាជននៅថ្នាក់មូលដ្ឋានរាប់ពាន់នាក់។ ដោយសារតម្រូវការការងារកម្មាភិបាលក្នុងដំណាក់កាលថ្មី និងនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃមជ្ឈមណ្ឌលនាពេលខាងមុខ វាពិតជាចាំបាច់ និងបន្ទាន់បំផុតក្នុងការមានក្រុមសាស្ត្រាចារ្យដែលធានាបរិមាណ រចនាសម្ព័ន្ធ និងបំពេញតម្រូវការគុណភាព។ ដូច្នេះ ការវិនិយោគលើធនធានមនុស្សត្រូវតែជាអាទិភាពចម្បងរបស់មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុក ហើយការវិនិយោគនេះនឹងមានប្រសិទ្ធភាព លុះត្រាតែការងារកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យនៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុកក្នុងខេត្ត Lai Chau ត្រូវបានអនុវត្តបានល្អ។

ប្រភព៖ https://baolaichau.vn/ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B/vai-tr%C3%B2-%C4%91%E1%BB%99i-ng%C5%A9-gi%E1%BA%A3n g-vi%C3%AAn-t%E1%BA%A1i-c%C3%A1c-trung-t%C3%A2m-ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B-c%E1%BA%A5p-huy%E1%BB%87n