ការកសាងក្របខណ្ឌយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំ 2026-2035

GD&TĐ - ក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាសម្រាប់រយៈពេល 2026-2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 មានសារសំខាន់ណាស់ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់

នាថ្ងៃទី 29 ខែតុលា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបើកសិក្ខាសាលាប្រមូលមតិយោបល់លើសេចក្តីព្រាងក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាវៀតណាមដំណាក់កាល 2026-2035 ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045។សិក្ខាសាលានេះបានប្រព្រឹត្តទៅនៅបណ្ឌិតសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ។

អញ្ជើញថ្លែងមតិនៅទីនេះ លោក Dang Van Huan អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការរៀបចំក្របខណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា ដំណាក់កាល ២០២៦-២០៣៥ ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ គឺជាភារកិច្ចសំខាន់ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

ជាពិសេសនេះគឺជាពេលវេលាសម្រាប់វិស័យអប់រំដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ដំណោះស្រាយលេខ 71) រួមជាមួយនឹងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 ស្តីពីការបំប្លែងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនយោបាយជាតិ។ (ដំណោះស្រាយ 57) ។

ទិដ្ឋភាពនៃសិក្ខាសាលា។

ចែករំលែកអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម លោក Dang Van Huan បាននិយាយថា ប្រទេសទាំងមូលមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន ២៤០ (មិនរាប់បញ្ចូលសាលារៀនក្នុងវិស័យការពារជាតិ និងសន្តិសុខ) ក្នុងនោះ ១៧៣ ជាសាធារណៈ និង ៦៧ ជាឯកជន។ បច្ចុប្បន្ននេះ សមាមាត្រសិស្សក្នុង 10,000 នាក់គឺ 220 បើទោះបីជានៅតែមានកម្រិតទាបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមធ្យមភាគនៃប្រទេសជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ ប៉ុន្តែអត្រាកំណើនមានស្ថេរភាពណាស់។

ផ្អែកលើការវិភាគស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងធ្វើសេចក្តីព្រាង និងស្នើឡើងនូវគោលដៅមួយចំនួន ដើម្បីដាក់បញ្ចូលក្នុងក្របខណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា ដំណាក់កាល ២០២៦-២០៣៥ ដែលមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។

តាមនោះ គោលដៅទូទៅគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអប់រំសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ប្រសិទ្ធភាព សមធម៌ តម្លាភាព និងទំនើប ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស ក៏ដូចជាតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាជន។ នៅឆ្នាំ 2035 វៀតណាមព្យាយាមក្លាយជាប្រទេសមួយក្នុងចំណោមប្រទេសទាំងបួនដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅអាស៊ីអាគ្នេយ៍។

លោក Dang Van Huan - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បាននិយាយនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ។

រំពឹងថាសសរស្តម្ភយុទ្ធសាស្ត្រចំនួន 5

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រោង​នឹង​មាន​សសរស្តម្ភ​យុទ្ធសាស្ត្រ​ចំនួន ៥ ក្នុង​ក្របខណ្ឌ​យុទ្ធសាស្ត្រ​នេះ រួម​មាន៖ យុទ្ធសាស្ត្រ​វប្បធម៌​គុណភាព; យុទ្ធសាស្ត្របង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រព័ន្ធ; យុទ្ធសាស្ត្រអានុភាពហិរញ្ញវត្ថុ; យុទ្ធសាស្ត្រអប់រំសាកលវិទ្យាល័យឌីជីថល; យុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីទាក់ទាញទេពកោសល្យ សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សពូកែ។

ក្របខណ្ឌយុទ្ធសាស្រ្តមិនត្រឹមតែទទួលមរតកសមិទ្ធិផលដែលសម្រេចបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ត្រូវតែបង្កើតទិសដៅច្បាស់លាស់សម្រាប់ឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម ដើម្បីក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ។

Assoc. លោកសាស្ត្រាចារ្យ Pham Van Thuan នាយកបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំបានមានប្រសាសន៍ថា ការរៀបចំសិក្ខាសាលានៅបណ្ឌិត្យសភាបង្ហាញពីការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ហើយទន្ទឹមនឹងនោះអះអាងនូវតួនាទីត្រួសត្រាយរបស់បណ្ឌិត្យសភាក្នុងការចូលរួមក្នុងការរួមចំណែកគោលនយោបាយយុទ្ធសាស្ត្រ រួមដំណើរជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាទំនើបប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងនិរន្តរភាព។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Pham Van Thuan - នាយកបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ បានពិភាក្សានៅក្នុងសិក្ខាសាលា។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Pham Van Thuan បានទទួលស្គាល់ថា ក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាវៀតណាម ដំណាក់កាល ២០២៦-២០៣៥ ដែលមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ គឺជាឯកសារយុទ្ធសាស្ត្រថ្នាក់ជាតិ បង្ហាញពីចក្ខុវិស័យថ្មីស្តីពីតួនាទីឈានមុខគេនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង ការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការធ្វើសមាហរណកម្មឌីជីថល។

យុទ្ធសាស្ត្រនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃទិសដៅនយោបាយ និងច្បាប់ដ៏រឹងមាំ ខណៈពេលដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្មរបស់ប្រទេស។

ជាពិសេស នេះជាលើកទីមួយហើយ ដែលក្របខណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រត្រូវបានរៀបចំឡើង ដើម្បីតម្រង់ទិសនយោបាយ ស្ថាប័ន និងគំរូអភិវឌ្ឍន៍ឱ្យស្របគ្នា ដោយកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវសសរស្តម្ភយុទ្ធសាស្ត្រ រួមមានៈ វប្បធម៌គុណភាព ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រព័ន្ធ អានុភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងការអប់រំឧត្តមសិក្សាឌីជីថល។

តំណាងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបានបញ្ចេញមតិលើសេចក្តីព្រាងក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រ។

អត្ថាធិប្បាយលើចំណុចថ្មី និងស្មារតីច្នៃប្រឌិតក្នុងសេចក្តីព្រាង សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Van Thuan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្របខណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រនេះបង្ហាញឱ្យឃើញពីការគិតគូរអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ និងទំនើបកម្មគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនៃឧត្តមសិក្សាវៀតណាមក្នុងទិដ្ឋភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយចំនួន៖

ទីមួយ ពិចារណាស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ - ហិរញ្ញវត្ថុជាគន្លឹះ - ការវិនិយោគរបស់រដ្ឋជាកម្លាំងជំរុញ - ការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជារបកគំហើញ។

ទីពីរ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធក្នុងទិសដៅនៃការបែងចែក ការតភ្ជាប់ កាត់បន្ថយការបែកខ្ញែក បង្កើនប្រសិទ្ធភាព រួមបញ្ចូលគ្នានូវការបណ្តុះបណ្តាលវរជន និងការបណ្តុះបណ្តាលទ្រង់ទ្រាយធំ រវាងបរិក្ខារពហុវិន័យ និងពហុវិស័យជាមួយសាលារៀន តម្រង់ទៅរកការអនុវត្ត ការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត។

ទី៣ កំណត់ទីតាំងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ធ្វើការស្រាវជ្រាវ ពង្រាយ និងអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ តាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧។

ទីបួន ជំរុញយ៉ាងខ្លាំងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងការអប់រំបើកចំហ បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាពេញមួយជីវិត។

ទី​៥ បញ្ជាក់​ពី​តួនាទី​ស្នូល​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អេកូឡូស៊ី​នវានុវត្តន៍​ជាតិ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីនៅថ្ងៃទទួលសញ្ញាប័ត្រពីសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស។

ការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិត

តាមទស្សនៈរបស់ទីភ្នាក់ងារស្រាវជ្រាវ បណ្តុះបណ្តាល និងប្រឹក្សាគោលនយោបាយសម្រាប់វិស័យអប់រំ នាយកសាលាគ្រប់គ្រងការអប់រំបានស្នើនូវបញ្ហាមួយចំនួនដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់បន្ថែមទៀត ដើម្បីឲ្យក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រពិតជាក្លាយជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់សកម្មភាពសម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងមូល៖

ទី១៖ លើស្ថាប័ន និងអភិបាលកិច្ច៖ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្របគ្នាសម្រាប់ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគណនេយ្យភាព និងយន្តការតំណាងឱ្យភាពជាម្ចាស់របស់រដ្ឋ ជាពិសេសយន្តការសម្រាប់ប្រតិបត្តិការស្វ័យភាពនៅពេលដកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៅតាមសាលារដ្ឋ។

ទីពីរ លើការវិនិយោគ និងហិរញ្ញវត្ថុ៖ យន្តការថវិកាគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមប្រសិទ្ធភាពនៃទិន្នផល ខណៈពេលដែលអនុញ្ញាតឱ្យសាលារដ្ឋអាចប្រើប្រាស់ប្រភពចំណូលដោយបត់បែនសម្រាប់ការវិនិយោគឡើងវិញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

ទី៣ លើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិក៖ ចាំបាច់ត្រូវមានកម្មវិធីជាតិ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញអ្នកដឹកនាំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ តាមស្តង់ដារសមត្ថភាពថ្មី។

ទី៤ លើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល៖ ស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឆាប់ដាក់ឱ្យដំណើរការនូវវេទិកាទិន្នន័យជាតិស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដោយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងតាមពេលវេលាជាក់ស្តែងជាមួយស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការគ្រប់គ្រង ការទទួលស្គាល់ និងបង្កើតគោលនយោបាយ។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Van Thuan បានបញ្ជាក់ថា បណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការទទួលយកភារកិច្ចពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសម្របសម្រួលជាមួយអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីទទួលតួនាទីជាមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ ប្រឹក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងឧត្តមសិក្សា។

ការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិត

ក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អ្នកជំនាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងតំណាងស្ថាប័នអប់រំមូលដ្ឋានបានឯកភាពជាមួយសេចក្តីព្រាងក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាវៀតណាម ដំណាក់កាល ២០២៦-២០៣៥ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Hang - លេខាគណៈកម្មាធិការបក្ស ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំបានផ្ដល់មតិនៅសិក្ខាសាលា។

គណៈប្រតិភូបានផ្តោតលើការពិភាក្សាលើបញ្ហាមួយចំនួនដូចជា៖ សេចក្តីព្រាងឈ្មោះ គោលបំណង សសរស្តម្ភយុទ្ធសាស្ត្រទាំង៥ តួនាទីរបស់រដ្ឋ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ដោយយល់ស្របនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Hang លេខាបក្ស ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំបានសម្តែងការយល់ព្រមចំពោះគោលដៅដែលបានស្នើឡើង ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការបង្កើតគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងវិស័យជាច្រើនដែលឈានដល់ស្តង់ដារតំបន់ និងពិភពលោក។

ពិភាក្សាអំពីសសរស្តម្ភយុទ្ធសាស្ត្រមួយក្នុងចំណោមសសរស្តម្ភទាំងប្រាំ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Hang បានយល់ស្របនឹងសេចក្តីព្រាងនេះ នៅពេលវាបញ្ជាក់ពីតួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ រួមជាមួយនឹងគោលនយោបាយជំរុញទំនើបកម្មឧត្តមសិក្សា ទាក់ទាញទេពកោសល្យ និងបង្កើនធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាកំពូល ហើយធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិបន្តិចម្តងៗ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើការពង្រឹងតួនាទី និងទំនួលខុសត្រូវរបស់មូលដ្ឋានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាក្នុងតំបន់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សរបស់មូលដ្ឋាន និងតំបន់ជិតខាង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើយោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Hang យុទ្ធសាស្ត្រត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសាកលវិទ្យាល័យដែលមានកត្តាជាក់លាក់ ដូចជាបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនទៀត។

អ្នកជំនាញយល់ស្របជាមូលដ្ឋានជាមួយនឹងសេចក្តីព្រាងក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមសម្រាប់រយៈពេល 2026-2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Van Thuan ក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមរយៈពេល ២០២៦-២០៣៥ ដែលមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ មិនត្រឹមតែជាទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍មួយរយៈពេលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការប្តេជ្ញាចិត្តនយោបាយ និងសង្គមចំពោះអនាគតនៃចំណេះដឹង និងប្រជាជនវៀតណាមផងដែរ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-khung-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-giai-doan-20262035-post754528.html