គ្រប់គ្រងការចុះឈ្មោះចូលរៀនសាលាវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

GD&TĐ - ខណៈពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យបានបញ្ចប់ការចុះឈ្មោះសិស្ស សាលាវិជ្ជាជីវៈនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ។

ចិត្តគំនិតធ្ងន់នៃ "ការថ្វាយបង្គំ"

លោកស្រី Pham Thi Nguyet Minh មន្ត្រីទទួលបន្ទុកនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល មហាវិទ្យាល័យសំណង់ ហាណូយ បានឲ្យដឹងថា រហូតមកដល់ពេលនេះ សាលាបានចុះឈ្មោះចូលរៀនបាន ៦០% នៃគោលដៅសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥ - ២០២៦។

រដ្ឋមានគោលនយោបាយជាច្រើនក្នុងការលើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ (VET) តាមរយៈអាហារូបករណ៍ និងការគាំទ្រសម្រាប់ការចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សាដើម្បីសិក្សានៅកម្រិតមធ្យម។ ទោះបីជាមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនក៏ដោយ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងការយល់ឃើញរបស់ពួកគេចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

សិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សាអាចសិក្សាបានទាំងការសិក្សាផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ និងវប្បធម៌ កាត់បន្ថយពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាល និងសន្សំការចំណាយសមរម្យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច របស់គ្រួសារជាច្រើន។ កម្មវិធីសិក្សាវប្បធម៌ GDTX (ប្រព័ន្ធសញ្ញាបត្រពីរ) កាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ និងសមរម្យសម្រាប់និស្សិតដែលសម្រេចចិត្តសិក្សាពាណិជ្ជកម្ម។ សាលាមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើតឱកាសផ្ទេរ ដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិ...

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មាតាបិតា និងសិស្សជាច្រើនមានចិត្តគំនិត "ចូលចិត្តសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ" ហើយចាត់ទុកការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាជម្រើសចុងក្រោយ ដូច្នេះអត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនមិនទាន់បានដល់ផែនការកំណត់នោះទេ។ លើសពីនេះ ការងារស្ទ្រីម និងការណែនាំអំពីអាជីពមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ។ សិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាមិនមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបែងចែកអាជីពដែលខ្លួនពេញចិត្ត ឬសមរម្យនោះទេ។ ការប្រឹក្សាអាជីពផ្តោតតែលើសិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាខ្សោយប៉ុណ្ណោះ។

ចែករំលែកទស្សនៈខាងលើ លោក Nguyen Phong Tan នាយករងមហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា សាលាបានជ្រើសរើសបុគ្គលិកជិត ៧០% នៃគោលដៅ និងកំពុងបន្តជ្រើសរើសបន្ថែមទៀតតាមផែនការសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥ - ២០២៦។ សាលាត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រព័ន្ធបរិក្ខារ និងបន្ទប់អនុវត្តប្រកបដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងទំនើប ដើម្បីបម្រើដល់តម្រូវការបង្រៀន និងសិក្សារបស់សិស្សានុសិស្សគ្រប់ជំនាញបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់។

នៅឆ្នាំនេះ សាលាត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យចុះឈ្មោះសិស្សប្រហែល 40 នាក់សម្រាប់មុខវិជ្ជា Semiconductor; កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យ ក៏ដូចជាឧបករណ៍ជាក់ស្តែងនឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយសាលា ដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយមហាវិទ្យាល័យអេឡិចត្រូនិច សាលាអគ្គីសនី - អេឡិចត្រូនិចនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។ ការបំពាក់គ្រឿងបរិក្ខារបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ធំនេះនឹងត្រូវចំណាយថវិកាប្រមាណ ១០ ពាន់លានដុង ហើយនឹងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងដំណាក់កាលជាក់លាក់ជាមួយនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់។

ពីការអនុវត្តរបស់អង្គភាពនេះ លោក ង្វៀន ថៃវៀត នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងណែនាំការងារ មហាវិទ្យាល័យអគ្គីសនីភូថូ បាននិយាយថា សាលាបានជ្រើសរើសជាង ៦០% នៃគោលដៅក្នុងឆ្នាំនេះ។ ដូចឆ្នាំមុនៗដែរ សាលាតែងតែត្រូវរង់ចាំសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបញ្ចប់ការជ្រើសរើសបុគ្គលិក មុននឹងបន្តជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

លោក ង្វៀន ថៃ បានមានប្រសាសន៍ថា “ជារៀងរាល់ឆ្នាំ យើងលើកកម្ពស់សកម្មភាពជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងប្រឹក្សាការងារនៅវិទ្យាល័យ ដើម្បីឲ្យសិស្សមើលឃើញពីតម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ហើយសាកលវិទ្យាល័យនោះមិនមែនជាផ្លូវតែមួយគត់ដើម្បីជោគជ័យនោះទេ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងការរង់ចាំលទ្ធផលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និស្សិតជាច្រើនឆ្លៀតឱកាសធ្វើការរហូតដល់គេហៅទៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែពួកគេមិនចង់ទៅសាលា ដូច្នេះការជ្រើសរើសកាន់តែពិបាក”។

និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យ FPT Polyschool បានទទួលអាហារូបករណ៍។ រូបថត៖ NTCC

ត្រូវការដំណោះស្រាយរយៈពេលវែង

រហូតមកដល់ពេលនេះ មហាវិទ្យាល័យ FPT PolySchool បានបញ្ចប់ការងារចុះឈ្មោះ។ លោក Bui Quang Hung នាយកប្រតិបត្តិនៃមហាវិទ្យាល័យ FPT PolySchool បានជូនដំណឹងថា មុនពេលការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥ - ២០២៦ បានប្រព្រឹត្តទៅ មានសិស្សប្រមាណ ៥៦% បានមកចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលា បើធៀបនឹងគោលដៅ។ មុនពេលពិន្ទុគោលត្រូវបានចេញផ្សាយ សិស្សប្រហែល 22% បានបន្តមកដាក់ពាក្យសុំចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ពួកគេ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ សិស្សនឹងត្រូវសិក្សាមុខវិជ្ជាវប្បធម៌កំហិតចំនួន 4 រួមមានៈ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិវិទ្យា រូបវិទ្យា។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល 3 ឆ្នាំគឺស្មើនឹង 9 ឆមាស; ដែលក្នុងនោះ បន្ទាប់ពីឆមាសទី៦ សិស្សនឹងទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិញ្ញាបនបត្រនៃចំណេះដឹងវប្បធម៌វិទ្យាល័យគ្រប់គ្រាន់។ បន្តការសិក្សារយៈពេល 1 ឆ្នាំ (3 ឆមាសទៀត) សិស្សនឹងមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យធម្មតា ហើយនឹងត្រូវបានគាំទ្រជាមួយនឹងការបញ្ជូនបន្តការងារ ឬជ្រើសរើសសិក្សានៅកម្រិតខ្ពស់។

លោក Bui Quang Hung បានមានប្រសាសន៍ថា “គំរូបណ្តុះបណ្តាលរបស់ FPT PolySchool គឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈគម្រោងជាក់ស្តែង ជួយសិស្សប្រមូលបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ដែលអាចបំពេញតម្រូវការអាជីវកម្មក្នុងដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន។

ដើម្បីលុបបំបាត់ “បញ្ហាស្ទះ” ក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀនវិជ្ជាជីវៈនៅដំណាក់កាលនេះ លោកស្រី Pham Thi Nguyet Minh មន្ត្រីទទួលបន្ទុកនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល មហាវិទ្យាល័យសំណង់ហាណូយបានសង្កត់ធ្ងន់ថា សាលានឹងបន្តរក្សា និងពង្រីកទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្ម គាំទ្រនិស្សិតក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា ស្វែងរកការងារធ្វើ និងស្ទាបស្ទង់មតិព័ត៌មានអំពីកម្មករ ដើម្បីមានមូលដ្ឋានសម្រាប់កសាង និងកែសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

លោកស្រី Nguyet Minh មានប្រសាសន៍ថា “ទន្ទឹមនឹងនោះ ស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតយន្តការដើម្បីកៀរគរបុគ្គលិក គ្រូបង្រៀន ធុរកិច្ច និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ ឲ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ធ្វើការស្ទង់មតិយោបល់ និងបំណងប្រាថ្នារបស់និស្សិត និងធុរកិច្ចជាប្រចាំ ដើម្បីមានមូលដ្ឋានសម្រាប់បើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី ព្រមទាំងកែសម្រួល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធី”។

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកជំនាញ សាស្ត្រាចារ្យរង Lam Van Quan ប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ អូស្ត្រាលី ជប៉ុន កូរ៉េ ឬសិង្ហបុរី... មនុស្សក៏មានចិត្តគំនិតក្នុងការឱ្យតម្លៃសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ ប៉ុន្តែដោយសារយុទ្ធសាស្ត្រធនធានមនុស្សជាតិ និងគោលនយោបាយបទប្បញ្ញត្តិដ៏រឹងមាំ ពួកគេមានការបែងចែកសមហេតុផលរវាងសាកលវិទ្យាល័យ-មហាវិទ្យាល័យ-សាលារៀនកម្រិតមធ្យម ហើយក្នុងពេលតែមួយដាក់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រព័ន្ធសិក្សាពេញមួយជីវិត។

កម្មករអាចត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ ចូលរៀនវគ្គបន្ថែម និងបង្កើនជំនាញជាច្រើនដងក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ នៅប្រទេសវៀតណាម ឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតគឺចិត្តគំនិតនៃ “សាកលវិទ្យាល័យគ្រប់ការចំណាយ”។ នៅពេលដែលសង្គមមិនស៊ាំនឹងគំនិតនៃ "ការរៀនបន្ត រៀនដើម្បីធ្វើការ - ធ្វើការដើម្បីរៀន" ផ្លូវអាជីពរបស់យុវជនជាច្រើនត្រូវបានកំណត់ត្រឹមជម្រើសតែមួយ។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នា និងស្មើសាកលវិទ្យាល័យ ហើយជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធសិក្សាពេញមួយជីវិត។ រដ្ឋត្រូវតែគ្រប់គ្រងដោយប្រើឧបករណ៍ហិរញ្ញវត្ថុ (ថ្លៃសិក្សា អាហារូបករណ៍) គោលនយោបាយការងារ ភ្ជាប់សាលារៀន និងអាជីវកម្ម និងបើកផ្លូវឱ្យអ្នកសិក្សាត្រឡប់ទៅសិក្សាធម្មតាវិញ និងផ្ទេរបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ប្រព័ន្ធទិន្នន័យទីផ្សារការងារត្រូវតែធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងមានតម្លាភាព ដើម្បីណែនាំការសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ។

"ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនមែនគ្រាន់តែជាការបណ្តុះបណ្តាលដំបូងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែក្លាយជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធសិក្សាពេញមួយជីវិត និងបន្តការសិក្សា។ កម្មករអាចរៀន ធ្វើ - រៀនឡើងវិញក្នុងដំណើរអាជីពរបស់ពួកគេ។ មានតែពេលនោះយើងនឹងមានធនធានមនុស្សដែលអាចបត់បែនបានយ៉ាងពិតប្រាកដដែលអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល សេដ្ឋកិច្ចបៃតង និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ" ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/xoay-xo-bo-sung-tuyen-sinh-truong-nghe-post750916.html