시험에 대한 집착

하노이에만 시험실이 4,500개에 달하고, 감독관이 16,000명이 넘으며, 시험관이 2,000명이고, 검사관이 600명에 달한다는 사실은 현재 교육 시스템의 스트레스, 방대함, 압박감을 여실히 보여줍니다.

올해 시험은 2018년 일반교육과정에 따라 9학년이 처음으로 입학시험에 응시하는 상황에서 치러졌습니다. 이 프로그램은 내용, 방법, 그리고 교육적 사고방식을 근본적으로 혁신할 것으로 기대됩니다. 그러나 개혁이 심도 있게 이루어지지 않고 일관성이 부족함에 따라, 학생들은 변화의 공백을 "견뎌내야" 하는 주체가 되었습니다. 교사들은 아직 숙달되지 않은 새로운 교수법에 어려움을 겪고 있고, 학생들은 아직 적응하지 못하여 미래를 결정할 시험을 치러야 합니다.

10학년 시험은 오랫동안 쉬운 시험이 아니었습니다. 하노이 와 호치민시에서는 약 60~65%의 학생만이 공립학교에 진학할 기회를 얻고, 나머지 학생들은 사립학교, 평생 교육, 또는 직업 훈련 중 하나를 선택해야 합니다. 모든 가정은 공립학교 10학년 입학이 단순히 교육뿐 아니라 명예와 심리적 지지를 위한 것이라는 것을 잘 알고 있습니다. 따라서 이 시험은 학생뿐만 아니라 학부모와 교사들에게도 큰 관심사가 되었습니다.

교육 형평성 문제는 여전히 지속적인 우려 사항입니다. 시험 문제는 같지만 학습 환경이 다르다면 "공정성"은 여전히 먼 꿈일 뿐입니다. 추가 수업, 시험 준비, 기술 접근성, 그리고 수준 높은 교사들을 받는 도시 학생들은 교외 지역 학생들보다 필연적으로 유리한 입장에 있습니다. 시험만이 여전히 선발 및 분류의 유일한 기준인 시스템에서, 미온적인 개혁은 학생들이 불리한 위치에 놓이는 것을 의미합니다.

10학년 입시를 통과한 학생들은 고등학교 3년 동안 대학 입시를 위해 경쟁합니다. 하지만 12년의 학업과 4~5년의 학업을 마치고 나면 많은 사람들은 대학 학위가 취업을 보장하지 않는다는 사실을 깨닫게 됩니다. 학사 학위 소지자들은 첨단 자동차를 운전하고, 실업률은 증가하는 반면, 경제는 여전히 숙련된 기술 인력에 대한 "갈망"을 겪고 있습니다. "교사는 많은데 인력은 부족하다"는 문제는 완전히 해결되지 않았습니다. 대학 진학 및 진로 상담 시스템은 많이 언급되고 있지만, 중학교 졸업 직후 학생들에게 신뢰와 확실한 선택을 제공할 만큼의 매력과 실질적 기반을 갖추지 못했습니다.

따라서 10학년 시험은 단순한 지식 시험이 아니라, 근본적인 변화가 필요한 교육 시스템 전체를 보여주는 지표입니다. 학생을 중심에 두고 진정한 진로 미래를 보장하는 적절하고 효과적인 교육 과정 편성 전략이 필요합니다. 모든 학생을 똑같은 "좁은 문"으로 몰아넣어 학위와 삶 사이에서 갈등하게 하는 것이 아니라 말입니다.

고등교육은 시험이 많은 교육이 아니라, 각 어린이가 자신의 가치를 깨닫고, 자신의 능력에 따라 성장하며, 시험 때문에 뒤처지지 않도록 돕는 교육입니다.

응우옌 투안

출처: https://tienphong.vn/am-anh-thi-cu-post1749006.tpo