이에 따라 교육훈련부는 교육훈련부에 일반교육기관의 진로교육 내용, 방법 및 조직 형태를 혁신하여 학생들의 역량을 개발하도록 효과적으로 지도하고, 이것이 지역 사회경제적 발전의 요구와 노동시장의 실질적인 요구에 부합하도록 요구했습니다.
교육 기관은 학생들의 심리적 특성, 필요, 능력과 각 교육기관의 교육 및 학습 여건에 맞는 유연한 진로지도 계획을 개발합니다.
창의적이고 실용적인 경험 활동의 구성을 강화합니다. 교양 교육 과정에 따라 진로 교육 내용을 교과목 및 교육 활동에 적극적으로 통합합니다. 학교에서 STEM/STEAM 교육 모델, 동아리 활동, 진로 상담 포럼 등을 통해 학생들이 진로를 배우고 탐구 하도록 장려합니다.
교육훈련부는 또한 진로 상담 교사 팀을 강화하고 개발하여 충분한 수의 교사를 확보하고, 적절한 전문 지식을 갖추고, 정기적인 교육을 받도록 해야 한다고 강조했습니다. 또한, 학생 상담 및 진로 교육에 대한 경영진과 교사의 역량을 강화하고 교육 과정을 개선해야 합니다.
학교와 기관, 개인, 기업, 취업지원센터, 직업교육기관 간의 협력을 강화하여 포괄적이고 실용적이며 효과적인 진로교육 지원 생태계를 구축합니다.
소통 업무를 강화하고, 노동 시장과 직업 훈련에 대한 정보를 제공하여 학생들이 직업을 선택할 수 있도록 지원하고, 중·고등학교 졸업 후 적절한 진로를 안내하며, 인적 자원의 질 향상과 지역 자원의 지속 가능한 개발에 기여합니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-giao-duc-huong-nghiep-dinh-huong-phan-luong-nam-hoc-2025-2026-post744192.html
댓글 (0)