대학에서 외국어: 학점이나 국제 자격증?

각 정책은 학습자의 권리, 교육의 질, 학사/엔지니어가 이수해야 하는 총 학점 수의 성실성에 직접적인 영향을 미칩니다.

외국어에 대한 압박감이 크다.

호치민시 소재 대학교에 재학 중인 람동 출신 20세 LHT는 IELTS 6.5점(학교의 B1 출력 기준보다 훨씬 높음)을 받기 위해 많은 시간과 돈을 투자했다고 밝혔습니다. 하지만 T는 여전히 기초 영어 회화 과목을 다시 수강해야 할 가능성이 높으며, 이는 시간과 노력의 낭비라고 생각합니다. T의 학교는 9~12개 외국어 학점에 대해 다음 세 가지 옵션 중 하나를 적용하고 있습니다. 1. 면제 및 점수 환산, 2. 필수 이수, 3. 출력 기준 인정, 4. 다른 선택 과목 보충 이수.

"학점 인정 제도는 시간 절약 측면에서 이상적으로 보이지만, 교육부에서 아직 구체적인 지침을 내리지 않아 법적 위험이 있다고 들었습니다."라고 T씨는 말했습니다. 출력 기준을 인정하고 선택 과목을 보충하여 120학점을 취득하는 더 안전한 방법을 선택하더라도, T씨는 여전히 3~4학점을 더 이수해야 합니다. 외국어 자격증을 취득하기 위해 들인 노력이 제대로 인정받지 못하는 것 같습니다. "자격증은 취득했지만, 규정을 준수하면서 대학 학업을 최적화하기 위해 어떤 방향으로 나아가야 할지 아직 잘 모르겠습니다."라고 T씨는 말했습니다.

실제로 대부분의 대학은 학생들이 학부 과정의 경우 B1, 공학 과정의 경우 B2 기준을 충족하도록 9~12학점의 외국어 학점을 이수하도록 설계합니다. 그러나 국제 자격증 인정 정책은 일관성이 없어 학생들이 적합한 진로를 선택하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 베트남 항공 아카데미 이사회 의장 겸 당위원회 서기인 쩐 호아이 안 부교수에 따르면, 수업료 면제 및 성적 환산, 영어 과목과 동등한 국제 자격증 인정 제도는 학생들이 적극적으로 공부하고 국제 자격증 시험을 치르도록 장려하는 동시에 졸업에 필요한 학점을 충분히 취득하도록 돕습니다.

두 번째 방법은 학생들이 학교에서 제공하는 모든 외국어 과목을 수강하도록 하여 교육 과정과 산출 기준을 관리하는 것입니다. 세 번째 방법은 산출 기준을 인정하되 학점은 인정하지 않는 것입니다. 즉, 국제 자격증은 외국어 수준을 평가하는 데에만 사용되며, 학점은 다른 선택 과목으로 보충해야 합니다. 이 방법은 법적으로 안전하지만 학생들의 학습 시간을 줄이지는 않습니다.

안 씨에 따르면, 위의 세 가지 방법 중 학습 면제와 학점 전환은 국제 자격증 소지 학생들에게 가장 인기 있는 선택지인데, 이는 학습 기간을 단축시켜 주기 때문입니다. 반면, 의무 학습 방식은 우수한 학생들이 자신의 능력에 미치지 못하는 지식을 다시 학습해야 하기 때문에 좌절감을 안겨줍니다.

외국어 로드맵 최적화 제안

호치민시 산업통상대학교 입학 및 커뮤니케이션 센터 소장인 팜타이손 석사에 따르면, 교육 프로그램에서는 커뮤니케이션 영어와 전문 영어, 두 가지 유형의 영어를 명확히 구분해야 합니다.

그에 따르면, 규정에 따라 B1 기준에 상응하는 국제 자격증을 취득하면 영어 의사소통 능력을 유연하게 인정받을 수 있습니다. 학생들은 교외 또는 교내에서 자율 학습 및 시험을 볼 수 있으며, B1에 도달하면 학습이 면제되고 점수도 그에 따라 환산됩니다. 이는 학습자의 주도성을 장려하고, 사립 학원보다 학비가 훨씬 저렴하기 때문에 비용을 절감하는 데 도움이 됩니다.

한편, 전문 영어 학습이 필수적입니다. 해당 내용은 해당 직업의 특성과 밀접하게 연관되어 있고, 의사소통 자격증으로는 대체할 수 없는 용어에 대한 심층적인 이해가 필요하기 때문입니다. 손석희 석사는 "대학들은 이제 전문 영어에 집중하고 있습니다. 의사소통 영어는 학생들의 필요에 따라 수업을 구성하며, 필요한 경우 학교에서 직접 수업을 진행합니다."라고 말했습니다.

수업료 면제 및 학점 전환 방식은 매우 유연하지만, 쩐 호아이 안 부교수는 여전히 법적 위험이 존재한다고 강조했습니다. 그에 따르면, 이 옵션의 가장 큰 한계는 명확한 법적 근거가 없다는 것입니다. 회람 17/2021/TT-BGDDT와 회람 40/2022/TT-BGDDT의 강사 기준 규정은 대학 강사가 석사 학위 이상을 소지하고 다른 여러 전문적 기준을 충족하도록 요구합니다.

한편, 비대학 외국어교육기관 강사들은 이러한 요건을 충족하지 못하는 경우가 많아 점수 환산의 적법성을 확보하기 어렵습니다. 또한, 학습 성과 인정 및 학점 환산에 관한 회람 08/2021/TT-BGDDT 제13조는 특히 고등교육기관이 아닌 다른 교육 기관의 점수 환산과 관련하여 불분명한 것으로 판단됩니다.

이러한 일관성 부족으로 인해 많은 학교들이 산출 기준을 인정하되 학점은 인정하지 않고 학생들에게 선택 과목 보충을 요구하는 방식을 선택하게 되었습니다. 이는 규정상 안전하지만, 학생들에게는 최적의 해결책이 아니며 국제 자격증 취득에 대한 동기를 저하시킵니다.

국제 자격증의 유연성과 대학 프로그램의 학점 보장 요건 간의 갈등을 해결하기 위해, 쩐 호아이 안 부교수 박사는 교육훈련부의 조정이 필요하다고 제안했습니다. 우선, 교육훈련부 시행령 08/2021/TT-BGDDT 제13조를 명확히 하고, 공인된 국제 자격증 점수를 교육 프로그램의 외국어 과목으로 전환하는 구체적인 규정을 마련해야 합니다. 정책 개정을 기다리는 동안, 산출 기준을 인정하되 학점은 인정하지 않는 방식이 학생들의 권리를 보호하는 가장 안전한 해결책으로 여겨질 수 있습니다.

또한, 학교는 전문 영어 교육의 질을 지속적으로 개선하고, A1, A2, A3와 같은 입력 수준에 따라 학생들을 분류하여 적절한 학습 경로를 설계하고, 결과물의 질이 전문적인 요건을 충족하도록 해야 합니다. 쩐 호아이 안 부교수는 "학점 인정 규정이 명확하고 통일되어야만 학생들이 국제 자격증에 투자하는 데 안심할 수 있고, 학교는 국가 자격 체계에 따라 교육 프로그램의 공정성을 유지하면서도 유연한 정책을 적용할 수 있을 것"이라고 강조했습니다.

교육훈련부 규정에 따라, 외국어 능력 기준은 2016년 발표된 베트남 국가자격체계(No. 1982/QD-TTg)에 따라 결정됩니다. 따라서 대학 학위 소지자의 외국어 능력 요건은 베트남 외국어 능력체계에 따른 3/6 수준(유럽 프레임워크에 따르면 B1 수준)입니다. B1은 대부분의 고등교육기관에서 외국어 능력 평가를 위해 사용하는 최소 수준입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/ngoai-ngu-trong-truong-dai-hoc-tin-chi-hay-chung-chi-quoc-te-post757614.html