이는 11월 23일 TH 학교에서 열린 교육 행복 국제 컨퍼런스에서 응우옌 킴 선 교육훈련부 장관이 발표한 내용입니다. 장관은 행복한 사람들의 공동체는 행복한 교육을 통해서만 만들어질 수 있다고 강조했습니다. 이는 교육훈련부가 업계 전반에 걸쳐 시행하고자 하는 주요 방향이기도 합니다.

특히, 행복한 교육과 교육의 행복에 중요한 요소는 학습자가 학습 과정에서 행복을 창조하고 느끼는 방법을 아는 것입니다. 교육부 장관은 학생들이 학습 과정에서 행복하고 즐거운 경험을 할 수 있도록 교사가 올바른 학습 목표를 설정하도록 돕고, 이를 통해 학생들이 노력하고 행복을 성취하도록 동기를 부여해야 한다고 강조했습니다.

야망이 클수록 실패를 극복하기가 더 쉬워지고, 고난은 줄어들며, 그것을 가로막는 장애물도 줄어듭니다. 거기에서 행복으로 가는 길은 더 넓어집니다. 반대로, 짧은 야망은 쉽게 만족을 주지만, 부족한 야망은 쉽게 중도에 포기하게 만들고, 최종적인 성취의 기쁨에 도달하지 못하게 합니다.

물론, 근시안적인 사람도 쉬운 기쁨을 누릴 수 있지만, 쉬운 기쁨은 결코 심오하고 지속 가능하지 않습니다. 인생이 쉬운 기쁨과 쉬운 성취의 집합체라면, 훌륭한 경력을 쌓기는 매우 어려울 것입니다."라고 장관은 말했습니다.

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교육훈련부 장관 응우옌 킴 선이 교육의 행복에 관한 국제 컨퍼런스에서 이 같은 내용을 공유했습니다.

또한 교사는 학생들이 학습 과정에서 문제를 해결하고, 배우고, 처리하고, 답을 찾는 방법을 지도하고 만들어내는 방법을 알아야 합니다. 이는 또한 학생들이 "학습에서 행복을 찾는" 길로 나아가는 첫걸음으로 이끄는 방법이기도 합니다.

"학생들이 스스로 탐구하고, 연구하고, 문제를 해결해야만 학생들은 흥미를 느끼고 더욱 깊이 탐구하며, 지식과 이해의 수준에서 심층적인 이해, 추론, 적용, 일반화에 이르기까지 더 높은 수준에서 추론하게 될 것입니다. 학생들이 어떤 단계든 통과하면 흥미와 행복이 증가할 것입니다."라고 장관은 말했습니다.

또한, 학생들이 문제를 해결하지 못하고, 좌절감과 좌절감을 느끼며, 문제를 해결하고 싶어 할 때, 교수 학습 지원 도구나 교사는 학생들이 장애물을 제거할 수 있도록 도울 수 있습니다. 이러한 장애물과 장애물을 제거하면 학생들은 안도감과 성취감을 느끼고 행복감을 느끼게 됩니다.

또한 응우옌 킴 선 장관에 따르면, 개인 맞춤형 교육 방법은 학습자의 강점을 키우고 학습자에게 즐거움과 학습에 대한 개인적 관심을 불러일으킬 수 있는 매우 좋은 방법이기도 합니다.

이 방법은 학생들의 강점을 강화하고 약점을 보완하여 교사들이 자신만의 격려, 평가, 그리고 지원 방식을 갖도록 도울 것입니다. 장관에 따르면, 개인의 적합성과 효율성은 중요한 조건이며, 그 개인을 행복한 상태로 이끄는 길입니다.

학습자에게는 자신을 기준으로 학습 진도를 평가하고 비교하는 것이 중요합니다. 학생들은 스스로의 발전을 느끼고, 어제보다 나아졌다고 느낄 때 행복감을 느낄 것입니다.

장관에 따르면, 이론은 언제나 모호하고 흥미를 유발하기 어렵기 때문에 학습과 실습, 실습으로부터의 학습을 긴밀히 결합해야 하며, 실습에서 실습과 학습은 분리될 수 없습니다.

이러한 과정을 통해 학습자는 현실에서 성과를 얻고, 학습의 효과를 생생하고 구체적으로 느낄 수 있으며, 학습 과정에서 끊임없이 행복감을 느낄 수 있습니다.

마지막으로, 장관에 따르면 교육 활동은 정서 지능 또는 정서 능력, 즉 감정을 조절하고 표현하는 능력의 발달에 중점을 두어야 합니다. 이는 사람들이 행복하게 사는 방법, 자신과 모든 사람을 위해 행복을 창조하는 방법을 아는 교육입니다.

"교육 활동에서 교사가 항상 경청하고, 이해하고, 공유한다면, 학생들이 학습을 흥미롭게 할 수 있도록 하는 것이 매우 중요합니다. 행복한 교사는 세상을 바꿀 것입니다. 행복한 사람만이 행복한 세상을 만들 수 있습니다."라고 장관은 말했습니다.

교육부 장관: 학생들은 두려워할 필요는 없지만, 교사와 "같은 배를 타고" 있어서는 안 됩니다 . 응우옌 낌 손 교육훈련부 장관은 11월 20일 베트남 스승의 날을 맞아 학생들에게 교사와 학생의 관계에 대한 메시지를 보냈습니다.