오늘 오후, 11월 19일, 교육훈련부는 전국의 우수 교사 200명에게 표창과 공로증 수여식을 엄숙히 거행했습니다.
교육훈련부 장관 응우옌 킴 선이 전국의 뛰어난 교사 200명에게 표창과 공로증을 수여하는 행사에서 연설하고 있습니다.
교사들의 지위 향상을 위해 모든 것을 다하고 모든 조치를 취할 것입니다.
교육훈련부 장관 응우옌 킴 선(Nguyen Kim Son)은 이날 시상식에서 오늘 수상한 교사들은 전국 160만 명이 넘는 교사들 중에서 모범적인 모범 교사들이라고 강조했습니다. 이들은 전국 오지에서 교육 분야에서 많은 성과를 거두었으며, 최근 교육계 의 정책, 지침, 그리고 결정 사항들을 창의적인 방식으로 실행해 온 교사들입니다. 특히 많은 교사들이 어려움과 난관을 극복하고 주어진 과제를 성공적으로 훌륭하게 완수해 왔습니다.
그 가운데 많은 선생님들은 어려움을 극복하고 학교와 학급에 남아 산악 지역, 오지, 특히 어려운 지역, 국경 지역, 섬 등지에서 자원봉사로 일하며 사랑하는 학생들을 위해 청춘을 바쳤습니다.
손 씨는 "교육 부문과 교육훈련부는 우리나라 교육 혁신에 기여한 교사들의 업적, 현재 모습, 그리고 앞으로의 기여에 대해 항상 존중하고, 인정하고, 칭찬하고, 감사를 표합니다."라고 강조했습니다.
교육훈련부 장관은 또한 교육훈련 부문이 유치원부터 대학까지 모든 교육 단계에 걸쳐 근본적이고 포괄적이며 전례 없는 교육훈련 혁신을 추진하고 있으며, 특히 2018년 교양교육 프로그램을 시행하는 등 교양교육에 대한 광범위한 혁신을 추진하고 있다고 강조했습니다. 이러한 과제를 성공적으로 수행하기 위해서는 다양한 요소들을 통합적으로 추진해야 하며, 특히 교사진의 역할이 매우 중요하다고 강조했습니다.
교육훈련부는 교원 양성을 모든 교육훈련 성공의 중요한 요소이자 지속 가능한 토대, 그리고 결정적 요소로 인식하고 있습니다. 교육훈련부 지도부는 교원 양성의 양적, 질적 향상과 위상 제고를 위해 지금까지, 그리고 앞으로도 모든 노력을 다할 것입니다."라고 교육훈련부 장관은 다짐했습니다.
응우옌 킴 손 교육부 장관은 또한 "혁신은 교사들에게 기회이자 도전입니다. 혁신 과정은 각 교사가 스스로를 변화시키고, 혁신하고, 새롭고 더욱 발전된 지식과 기술을 갖추며 축적하고, 교육 업무를 성공적으로 수행할 수 있는 기회입니다. 이 과정에서 가장 큰 도전이자 기회는 스스로 혁신하고 각 교사의 한계를 극복하는 것입니다. 따라서 교사의 혁신이 이루어지는 만큼 교육 부문의 혁신도 이루어질 것입니다."라고 말했습니다.
2023년 전국 우수 교사 표창식 참석
단순히 '고난 극복 교육'이 아니다
응우옌 킴 손 씨는 또한 이렇게 말했습니다. "교사들의 매우 의미 있는 공헌을 인정하는 것 외에도, 우리는 또 다른 방향, 즉 어려움을 극복하는 이야기를 함께 바라봐야 합니다. 우리 자신을 극복하지 않고 어려움만 극복한다면, 우리의 교육은 여전히 어려움 극복에 그칠 것입니다. 인간 발전의 지평은 어려움 극복에 그치지 않습니다. 따라서 어려움을 극복하는 것은 매우 가치 있는 일이지만, 앞으로 우리가 해야 할 일이 아직 많습니다."
교육훈련부 장관은 또한 "국가의 교육 혁신은 당의 정책, 제도, 정책, 지침 및 규정에서 시작되지만 이론은 삶만큼 푸르지 않을 수 있다"고 말했습니다.
혁신은 하나의 과정이며, 정책과 실천 사이에는 항상 간극이 존재합니다. 교육훈련부는 정책을 발표하고 교사들의 의견에 귀 기울여, 이론적이고 지향적인 혁신이 교사들의 현실 변화를 대체할 수 없도록 지속적으로 조정해 나가고 있습니다. 따라서 선진적인 인재와 일반 대중의 교육 참여를 확산하는 것이 매우 중요합니다.
교육훈련부 장관 응우옌 킴 선이 뛰어난 교사들에게 공로증을 수여했습니다.
"우리는 교사가 고귀한 직업이며 그 품위를 유지해야 한다는 것을 항상 명심합니다. 하지만 무엇보다도 교사로서 품위를 지키기 위해서는 우리의 임무를 충실히 수행해야 합니다. 그래야만 직업의 품위를 지킬 수 있는 정신과 충분한 인식을 가질 수 있습니다. 이것이 바로 직업의 지속 가능한 가치를 확립하고, 직업의 좋은 가치를 사회에 확산시키는 데 필수적입니다."라고 응우옌 킴 손 씨는 말했습니다.
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