교육부 장관: 통합 이후 일부 과목의 교육과정이 곧 개편될 예정입니다.

유권자들은 행정구역 통합 이후 베트남에 34개의 성과 중앙 직할시가 생겼다는 점을 지적했습니다. 전국 여러 성 및 시의 행정 명칭이 더 이상 존재하지 않기 때문에 일반 교육 교과서의 일부 과목에서 많은 문제점이 발생할 수 있다는 것입니다.

예를 들어, 지리학 과목은 각 경제 지역의 성 및 도시 이름뿐만 아니라 광물의 종류, 산업 작물, 가축, 특화된 벼 및 농작물 재배 지역, 그리고 각 지역마다 매우 구체적이고 명확한 해역이 언급되기 때문에 영향을 받습니다.

역사는 다양한 장소, 봉기, 유명 인사, 역사적 인물, 승리, 그리고 특정 지역에서 발생한 사건들과 관련된 수많은 역사적 사건들을 다루는 학문입니다.

따라서 유권자들은 교육훈련부가 지방 통합의 현실에 맞춰 일반 교육과정의 일부 과목 내용을 조정하고 보완해야 한다고 제안합니다. 그렇지 않으면 학생들이 이해하기 어려워지고, 교사들은 가르치는 데 많은 어려움과 부족함을 겪게 될 것입니다.

이 문제와 관련하여 응우옌 킴 선 교육훈련부 장관은 서면 답변을 통해 다음과 같이 밝혔습니다. 장관에 따르면, 7월 1일부터 도(省)급과 면(區)급으로 구성된 2단계 지방정부 체제를 유지하고, 동시에 구(區)급 행정 단위를 폐지할 경우, 통합 후 도급 행정 단위는 총 34개 성 및 시(도 28개, 중앙 직할시 6개)가 될 것입니다.

교육훈련부는 2018년 32호 시행령으로 발표된 교양교육 전반의 교육 과정, 교과목 및 교육활동 교육과정, 각 내용 및 주제별 필수 학습성과, 모든 단계의 교과목 및 교육활동 교재 내용에 대해 4차례에 걸쳐 검토를 실시했습니다. 이를 통해 모든 단계의 행정 단위 개편 및 이중 구조 지방 정부 조직 모델 구축 시행 상황과 비교하여 필요한 수정 및 추가 사항을 파악했습니다.

검토 결과에 따르면, 역사·지리, 역사·지리, 경제·법률 교육 과목에 조정이 필요합니다.

각 분야 전문가 협의회는 모든 단계의 행정 단위 재편 시행 및 이중 구조의 지방 정부 조직 모델 개발에 맞춰 수정 및 추가 사항을 제안했습니다.

교육훈련부는 현재 여러 과목 및 교육 활동에 대한 개정 교육과정을 최대한 빠른 시일 내에 발표하기 위한 절차를 진행하고 있습니다.