디지털 시대의 교사들 - 2부: 디지털 교실에서 개인 맞춤형 교육으로

컴퓨터는 이미 인터넷에 연결되어 있었고, 후인 응옥 디엠 선생님(호치민시 니에우록구 쯔엉 꾸옌 초등학교 영어 교사)은 이미 컴퓨터 앞에 앉아 있었고, 정장 아오자이를 입고 있었습니다.

Truong Quyen 초등학교 교사인 Diem 씨가 Con Dao의 학생들을 위한 디지털 수업을 가르치고 있습니다. - 사진: Truong Quyen 초등학교 제공

시계는 7시 30분을 가리키고 있었습니다. 지엠 씨는 환하게 웃으며 손을 들어 "안녕하세요 여러분!"이라고 인사했습니다. 화면에는 곧바로 호치민시 꼰다오 특별구에 위치한 까오반응옥 초등학교 5H 학생들의 모습과 목소리가 담임 선생님께 인사하는 모습이 나타났습니다.

이는 2025-2026학년도 디엠 선생님의 디지털 교실 수업 시작 부분이었습니다. 쯔엉 꾸옌 초등학교에서 직접 가르치는 것 외에도, 디엠 선생님은 호찌민시 교육훈련부로부터 영어 교사가 부족한 외딴 지역의 일부 학교를 지원하기 위해 디지털 교실 수업을 담당하는 임무를 맡았습니다.

일반 온라인 수업과 달리 디지털 수업 학생들은 교실에 앉아 수업을 듣습니다. 교사가 단상 위에 서 있는 대신, 학생들은 교실 앞에 설치된 대형 스크린을 통해 수업을 듣습니다. 이 모델은 수업 내내 학생들을 지원하는 조교의 존재 덕분에 온라인 수업의 여러 한계를 극복합니다.

기술은 교사들의 수업에 많은 도움을 주고 있습니다. 하지만 기술이 전부는 아닙니다. 중요한 것은 교사가 학생과 수업 목표에 맞춰 기술을 선택하고 효과적으로 활용하는 방법을 알아야 한다는 것입니다.

Le Thi Quynh Anh 씨(호치민시 푸년동 Ngo Tat To 중등학교 영어교사)

많은 곳에서 디지털 교실을 도입하고 있습니다.

후인 응옥 디엠(Huynh Ngoc Diem) 여사는 호치민시 교육훈련부가 이 모델(2023-2024학년도)을 도입한 이후 처음으로 "디지털 교실" 수업에 참여한 교사 중 한 명입니다.

그녀는 이렇게 말했습니다. "저는 코로나 팬데믹 이후 온라인으로 수업을 한 경험이 있어서 디지털 교실에서 가르치는 것이 기술적인 문제, 사운드 처리 경험 측면에서 매우 편리합니다... 하지만 직접 수업의 특성은 디지털 교실과 다르기 때문에 별도의 수업 계획을 세워야 합니다.

Truong Quyen 학교에서는 학생들이 게임을 하거나 그룹 활동을 많이 하게 했지만, 디지털 교실에서는 인공지능(AI)을 활용하여 영상을 제작합니다. 영상을 시청한 후 학생들은 듣기와 말하기 능력을 향상시킵니다. "원격 수업에서 너무 많은 말을 하면 학생들이 쉽게 지루해할 것입니다."라고 Diem 선생님은 말했습니다.

지난 2년간 하노이를 비롯한 라오까이, 뚜옌꽝 등 북부 일부 지방에서는 교사, 특히 영어 교사 부족이라는 현실을 반영하여 디지털 교실 모델이 널리 도입되었습니다. 교육훈련부와 학교 간 협력은 물론, 교사들끼리도 지역 간 교사들을 적극적으로 연결하여 전통적인 교실의 한계를 확장하고 있습니다.

라오까이와 뚜옌꽝 학생들은 온라인 신청을 통해 하노이 교사 또는 외국인 교사와 함께 수업을 들을 수 있습니다. 교사들은 공개 수업이 교사 부족 문제를 해결할 뿐만 아니라, 소외 지역 학생들이 양질의 교육을 받을 수 있도록 지원하여 교육의 형평성을 달성한다고 말합니다.

한편, 11월 14일, 호치민시 푸년구 응오탓또 중학교(Ngo Tat To Secondary School)의 영어 교사인 레 티 꾸인 아인(Le Thi Quynh Anh) 선생님의 수업이 디지털 애플리케이션 플랫폼을 통해 생중계되어, 직접 수업에 참석한 교사와 학부모는 물론 전교생이 시청할 수 있었습니다. 이는 학교 교육의 질을 사회에 알리는 열린 수업 모델로 평가받고 있습니다.

교육에서의 개인화

수업에 AI를 적용하는 대부분의 교사는 AI가 수업의 개인화에 많은 도움이 된다고 말합니다. 이는 전통적인 수업 방식으로는 달성하기 어려운 일이며, 특히 학생 수가 많고 학생들이 학교에서 하루에 한 번만 공부하는 상황에서 더욱 그렇습니다.

하노이의 일부 고등학교는 학생들의 자기주도 학습을 가르치고, 지도하고, 통제하기 위해 저작권이 있는 소프트웨어를 구매하는 데 투자했습니다. 하노이 동다(Dong Da)에 있는 판후이추(Phan Huy Chu) 고등학교의 쩐 반 후이(Tran Van Huy) 교사에 따르면, 학교가 수년 전 구매한 리뷰 앱 플랫폼에는 이제 AI 기능이 통합되어 많은 문제를 해결하고 있습니다.

예를 들어, 담임 선생님과 과목 담당 선생님은 학생들이 한 학기 동안 해야 하는 모든 과목의 숙제량을 확인하여 학생들의 과중한 숙제 부담을 줄이고 학습을 조정할 수 있습니다. AI는 학생의 성적 데이터를 분석하여 교사가 수업 방식을 조정하고 각 학생 그룹을 위한 지원 계획을 세울 수 있도록 도울 수 있습니다.

마찬가지로 호치민시 빈탄 고등학교의 수학 교사인 루 투안 투안 씨도 AI를 사용하여 학생들의 객관식 시험을 채점합니다. "AI는 학생들의 작업에서 오류를 수정하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 작업 결과를 통해 교사는 그에 따라 교육 방법을 조정할 수 있습니다.

수업에는 좋은 학생과 나쁜 학생이 있을 겁니다. AI는 수학을 어려워하는 학생들이 더 즐겁고 쉽게 배울 수 있도록 인터랙티브 게임을 만드는 데 도움을 주었습니다.

한편, 하노이 중부중학교 교사인 판 안 씨는 개인화된 교육 방식에 대해 다음과 같이 말했습니다. "지식 단위별로 구체적인 요구사항을 적용한 2018년 일반교육과정을 적용하면, 이 애플리케이션은 각 지식 단위나 학생 그룹에 적합한 자율 학습 튜토리얼, 연습 문제 시스템, 다양한 복습 콘텐츠를 생성할 수 있습니다.

예를 들어, 학생의 능력에 집중하고 싶을 때, 제가 선택하면 앱이 해당 능력을 테스트하고 연습할 수 있는 연습 시스템을 자동으로 생성합니다. 마찬가지로, 각 학생과 학생 그룹의 강점과 약점에 맞춰 다양한 학생 그룹을 위한 연습 문제지를 만들 수 있습니다.

하지만 쩐다이응이아 영재고등학교(HCMC) 문학 교사인 트리우 팜 짜 미(Trieu Pham Tra Mi) 씨는 현재 상황에서는 교육에 기술을 적용하는 것이 필수적이지만, 결정적인 요소는 아니라고 말합니다. "디지털 시대는 교사들이 각 학생 그룹과 수업 목표에 맞는 다양한 방법을 유연하게 조합해야 할 것을 요구합니다."라고 미 씨는 강조했습니다.

쩐 다이 응이아 영재 고등학교에서 미 선생님은 스마트 도서관에서 말하기 연습 시간을 자주 마련합니다. 각 학생은 컴퓨터 앞에 앉아 있고, 선생님은 중앙 서버에서 수업을 관리합니다. 이는 많은 사람들 앞에서 말하기 능력과 자신감을 기르는 활동입니다.

수업 전에 각 조는 주제에 대한 발표를 준비합니다. 수업이 시작되면 조별로 과제를 제출하여 교사와 학생들이 관찰하고 의견을 제시할 수 있도록 해야 합니다.

이를 바탕으로 미 선생님은 각 학생에게 어떤 질문이든 던져 학생들의 이해도와 개인 능력을 테스트할 수 있습니다. 미 선생님은 이것이 자신이 오랫동안 추구해 온 맞춤형 교육 방식이라고 말씀하셨습니다.

교사의 가르침의 기술

호치민시 사이공구 Tran Dai Nghia 영재고등학교 9A8반 학생들이 학급과 선생님인 Trieu Pham Tra Mi 앞에서 문학작품을 발표했습니다. 사진: NHU HUNG

트라 미 선생님에 따르면, 교사들은 다양한 교수법 사이에서 균형을 맞춰야 합니다. "수업 시간에는 수줍어하고, 말하기를 두려워하고, 발표를 두려워하는 학생들이 있습니다... 기술은 개입하기 매우 어렵기 때문에 개인적으로 만나서 이야기하는 것이 가장 좋습니다.

한 학생이 몇몇 단어를 제대로 발음하지 못해서 사람들 앞에서 말할 때 비웃음을 당할까 봐 걱정된다고 제게 말했습니다. 그래서 저는 학생들과 능숙하게 소통하며 개입했습니다. 그리고 그 학생이 학생들 앞에서 짧은 질문에 답하도록 불러내는 횟수를 늘렸습니다.

그녀의 답변 대부분은 학급 전체의 박수를 받았습니다. 점차 그 학생은 발표에 대해 매우 부끄러워한다는 사실을 잊게 되었습니다."라고 미 선생님은 말했습니다.

Cao Duc Khoa씨(호치민시 벤탄구 Nguyen Du 중등학교 교장):

디지털 학생 세대 형성

오늘날 모든 학생은 온라인 플랫폼을 통해 학습하고, 가상 비서와 소통하며, 단 몇 초 만에 정보를 검색할 수 있습니다. AI는 디지털 학생 세대 형성에 기여하고 있습니다. 학생들은 빠르고 호기심이 많으며 지식에 쉽게 접근하지만, 방향 감각이 부족하면 기술의 "소용돌이"에 쉽게 휩쓸릴 수 있습니다.

A세대 학생들은 빠르게 배우고 정보를 흡수하지만, 도구에 쉽게 의존하게 됩니다. 많은 학생들이 창의적인 사고 없이 애플리케이션을 사용하여 정보를 찾고, 연습 문제를 풀고, 심지어 예시 문단을 다시 쓰는 데 익숙합니다.

AI가 논문이나 프레젠테이션을 제안하거나 데이터를 분석할 수 있게 되면 "독학"과 "모방"의 경계가 모호해집니다. 이는 학생과 교사 모두에게 학문적 성실성을 유지하는 데 있어 새로운 과제를 안겨줍니다.

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빈하 - 황흐엉

출처: https://tuoitre.vn/chan-dung-giao-vien-thoi-cong-nghe-so-ky-2-tu-lop-hoc-so-den-ca-nhan-hoa-day-hoc-20251118081716881.htm