'주요 교육과정에 '자발적' 교과목을 삽입하는 것은 규정 위반'

P 는 커리큘럼의 모든 필수 과목을 가르쳐야 합니다.

타이 반 타이 국장은 2018년 일반 교육 프로그램 설계가 "틀"을 갖추고 "개방적"이라고 말했습니다. "틀"은 프로그램의 올바른 기준과 규정을 보장하기 위해 반드시 완전히 이행되어야 하는 첫 번째 원칙입니다. "개방적"이란 학교가 자체적인 교육 계획을 설계하고 일부 내용을 포함할 권리가 있지만, 이를 이행하기 위해 외부의 힘을 동원하는 것이 아니라 자체 교직원 기준을 사용해야 함을 의미합니다.

초등교육부장 타이 반 타이

예를 들어, 교사 A는 베트남어를 가르치는 임무를 받아 주당 10교시를 가르쳐야 하지만, 초등학교 교사의 표준 교시는 주당 23교시입니다. 만약 교사 A가 방금 주당 20교시를 가르쳤다면, 나머지 3교시에는 학생들이 배운 지식을 충분히 습득할 수 있도록 체험적이고 실질적인 교육 활동을 포함할 수 있습니다. 이 3교시는 A 교사의 교육 기준 내에 있습니다.

예를 들어, 수학 수업에서 교사는 2018년 교양 교육 프로그램의 취지에 따라 학생들이 STEM을 더 쉽게 이해하고, 적용하고, 더 열정적으로 참여할 수 있도록 수업에 STEM을 통합할 책임이 있습니다. 그러나 학교가 정규 수업 시간을 활용하여 STEM 교육을 실시하도록 외부 기관을 지정하고 학생들에게 수업료를 부과하는 것은 잘못된 것입니다.

태국 교육부 초등교육국장, 타이 반 타이 씨

초등학교의 경우, 2018년 교양교육과정은 하루 2교시 수업을 규정하고 있으며, 이에 따라 시행해야 할 수업 시간은 하루 7교시입니다. 하지만 실제로는 하루 7교시로 운영되어 학생들의 하루 수업 시간을 충분히 활용하지 못하고 있습니다. 예를 들어, 오전 4교시는 10시 30분에 끝나고, 오후 3교시는 15시 30분경에 끝납니다. 이러한 시간대는 학교가 어떤 방식으로 운영되든 모든 필수 과목을 가르쳐야 하는 주요 시간대이며, 학생들이 공평하게 학습할 수 있도록 보장해야 합니다. 이는 학교의 책임입니다.

학교에서는 초등학생이 하루에 7개의 정규 수업을 받도록 보장해야 합니다.

교사가 하루에 7교시를 마쳤지만 여전히 모든 수업 시간 기준을 충족하지 못하는 경우, 학교에서는 추가 활동을 설계하고 자체 자원을 사용하여 수행해야 합니다.

따라서 이 강화된 활동은 두 가지 상황을 수반합니다. 하나는 할당량 내에 있는 교사가 할당량을 모두 사용해야 하는 상황입니다. 다른 하나는 학습자의 필요에 따라 강화된 학습을 가르치는 상황입니다. 예를 들어 외국인과 함께 영어 학습, 미술 교육 강화, 체육,스포츠 교육 강화 등이 있습니다. 이 두 번째 강화된 학습 상황은 학급 단위가 아닌 각 학생의 필요에 맞춰 설계되어야 하며, 정규 수업 시간 외에 진행되어야 합니다. 프로그램은 이처럼 "프레임워크"와 "개방형"에 따라 설계되었습니다.

공공과 사적 영역 사이에 매우 긴장된 관계가 형성되어 있습니다!

탄 니엔 기자와의 인터뷰에서 호치민시 교육훈련부 부국장인 응우옌 바오 꾸옥 씨는 2018년 일반교육 프로그램 규정에 따른 주요 수업을 '하드' 수업으로 구분하고, '기타'(기자가 언급한 '자발적' 교과 내용)는 프로젝트에 따른 내용을 보충하는 보충 활동으로, 서로 독립적으로 고려해야 한다고 말했습니다.

"주요 수업 외에도 학교 프로그램은 기술 관련 활동, 정보 기술이나 외국어와 같은 프로젝트 관련 활동을 포함하여 보완적으로 운영됩니다. 하지만 전반적인 교육과 외부 교육의 체계가 매우 촘촘해서 각 학교의 현실에 따라 분리할 수 없는 독립적인 부분들이 있습니다."라고 응우옌 바오 꾸옥 씨는 말했습니다.

투이 항

학교 시간은 학생의 "들을 수 없는" 권리입니다.

그러면 그 7가지 주요 교훈이 "불가침"이라는 것을 이해할 수 있을까요? 모든 학교는 이를 준수하고, 학생의 권리를 보장하기 위해 올바르고 충분히 가르쳐야 하며, 수업에 외부와 연결된 내용을 포함할 수 없고, 학생들에게 수업료를 받을 수 없습니다.

맞습니다. 그 7가지 교훈은 반드시 보장되어야 할 학생들의 권리이며, 모든 학생이 동등하게 배워야 합니다.

전문적인 관점에서 볼 때, 정규 학교 시간에 초등학교 학생들에게 생활 기술과 STEM을 가르치기 위해 학교들이 협력하는 것에 대해 어떻게 생각하십니까?

제가 말씀드렸듯이, 하루 7시간의 필수 수업은 학생의 권리이며 학교는 이를 보장해야 합니다. 그러나 핵심 교과목에 생활 기술과 STEM을 통합하는 것은 교사와 학교의 책임입니다. 예를 들어, 수학 수업에서 교사는 2018년 교양 교육 프로그램의 취지에 따라 학생들이 STEM을 이해하고, 적용하고, 더욱 흥미를 느낄 수 있도록 수업에 STEM을 통합할 책임이 있습니다. 그러나 학교가 외부 기관에 핵심 수업을 배정하여 STEM 교육을 진행하고 학생들에게 수업료를 부과하는 것은 잘못된 것입니다.

교육훈련부는 STEM을 핵심 교과목에 통합하는 것을 교육기관에 지시하고 장려하고 있으며, 학교 교사들에게 핵심 교과목에 STEM 교육 내용을 적용하도록 요구하고 있습니다. STEM 체험 활동은 학생들의 필요에 따라 방과 후 동아리를 통해 진행될 예정입니다.

프로그램 프레임워크에 따른 관리는 매우 명확한 법적 근거와 지침 문서를 갖추고 있습니다. 현재 공개된 부분은 어떻게 관리되고 있습니까?

첫째, 교육훈련부는 2014년부터 생활 기술 교육 및 과외 활동 관리에 관한 시행령 04호를 발표했습니다. 예를 들어, 외국인에게 영어를 가르칠 때, 학생들이 중복 수업을 듣고, 수업료를 지불하고, 학생들에게 부담을 주는 상황을 방지하기 위해 공동 교육 프로그램은 학교의 기본 교육과정과 연계되고 적합성을 고려해야 합니다. 시행령 04호에 따르면, 이러한 교육 내용의 관리 및 평가는 지방 교육청의 책임입니다. 따라서 학교에서 공동 교육을 실시하는 모든 기관은 관리 및 모니터링 도구를 갖추고 있어야 합니다. 만약 어떤 기관이 잘못되거나 부족한 점이 있다면 즉시 지적하고 시정해야 합니다.

최근 피드백을 통해 일부 학교들이 연계 교육 콘텐츠를 도입하는 과정에서 실수를 범한 것으로 보입니다. 교육 콘텐츠와 활동의 위치를 ​​명확하게 밝히지 않은 것입니다. 정규 수업 시간에 콘텐츠를 제공하는 것은 교육훈련부의 회람 04호 규정에 명백히 위배됩니다. 학교 소재지의 주무 기관은 관련 내용을 점검하고 명확히 해야 합니다.

초등학교 시간표에는 STEM, 생활기술 등 "자발적" 과목이 포함되어 있습니다.

2021년에 정부는 공립 유치원 및 일반 교육 기관의 관리에 관한 2021년 3월 29일자 법령 제24호를 발표했습니다. 그 중 제6조 2항에 따르면 학교는 학교 교육 계획을 시행하는 과정에서 학습자의 요구를 충족하기 위해 외부 세력을 조사하고 협력할 권리가 있습니다. 이 법령 제7조 3항에 따르면 이러한 공동 활동에서 모금된 기금은 지역 인민위원회의 모금률에 따라 집행된다고 규정되어 있습니다. 따라서 해당 지역 인민위원회는 학교에 포함될 수 있는 콘텐츠와 프로그램에 대한 주제별 결의안을 마련해야 합니다. 법령 제24조 18조 2항에 따르면 도 인민위원회는 지역을 조사하여 학교에 포함될 교육 서비스 목록과 가격 범위에 대한 결의안을 인민위원회에 제출해야 합니다.

예를 들어, 학교에서 외국인에게 영어를 가르칠 때 가격 체계가 적절하게 설정되어 외부 센터에서 공부하는 학생들보다 수업료 부담을 줄일 수 있습니다. 또한, 학교 자체 교실과 학교 운영 및 조직을 활용함으로써 시설 비용도 절감됩니다.

법령 24에 명시된 목록 발표는 공동 프로그램을 학교에 도입할 때 학습자의 비용을 최소화하기 위한 것입니다. 지방자치단체가 이를 이행하지 않는다면 국가 관리자로서의 역할과 책임을 다하지 못하는 것이며, 자치 학교 또한 이중의 책임을 지게 됩니다.

구현 프로세스를 검토하세요

교육훈련부는 위 규정에 따른 국가 관리 업무에 대한 보고서를 지방자치단체에 요청하고, 시행 과정의 문제점을 검토하며, 추가 또는 수정 사항을 권고하는 문서를 발송할 예정입니다. 시행규칙 04호에 약 10년의 시행 기간 동안 더 이상 적절하지 않은 조항이 있는 경우, 교육훈련부 산하 기능 부서에서 이를 평가하고 필요한 경우 보완 또는 수정하게 됩니다.

또한 교육훈련부는 교육협력 활동 중인 학교의 관리 및 개선을 위해 지방자치단체에 정부령 24호를 검토하여 적극적으로 시행할 것을 요청했습니다. 교육훈련부는 지방자치단체의 운영 현황 보고서와 시행령 04호 및 시행령 24호 등의 문서를 바탕으로 현실에 맞게 규정을 개정하거나 수정하도록 지시할 예정입니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-la-sai-quy-dinh-185230923225508904.htm