'중학교 역사 수업이 너무 방대해요'

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역사학과 도 탄 빈 교수에 따르면, 고등학교 수준의 역사 지식이 대부분 중학교 수준에 집중되어 있어 프로그램이 복잡하다고 합니다.

8월 26일 하노이 국립 교육대학교가 주최한 새로운 교양 교육 과정의 역사에 관한 전국 학술 대회에서 하노이 국립 교육대학교의 도 탄 빈 교수는 역사 교육 과정은 여전히 극복해야 할 많은 한계가 있다고 말했습니다.

첫째, 중등 교육 과정에서 역사(역사와 지리의 통합 교과목)는 학생들의 연령에 비해 여전히 상당히 부담스럽습니다. 빈 씨에 따르면, 중등 학생들은 안정적인 발달을 이루지 못했고, 정신적, 육체적으로 불안정하며, 인지 능력이 아직 미숙하고 감정적이며, 지식 습득이 합리적이거나 심도 있지 않습니다. 그러나 이전 고등학교 수준의 역사 지식이 대부분 중등 교육 과정에 집중되어 있어, 특히 9학년의 경우 프로그램의 부담이 가중됩니다.

둘째, 두 수업 간에 겹치는 부분이 많습니다. 빈 선생님은 7학년 교육과정에서 지리적 발견에 대해 언급하고, 이어서 주제 부분에서 다시 언급한다고 지적했습니다. 하지만 "가장 논의할 가치가 있는" 부분은 8학년과 9학년에서 공통적으로 다루는 주제 부분, 즉 베트남의 동해 주권 , 권리, 그리고 정당한 이익을 보호하는 부분입니다. 빈 선생님은 두 수업에서 달성해야 할 요구 사항에는 차이가 없다고 말했습니다.

셋째, 일부 과제는 중등학생들에게 너무 어려워서 논란을 야기하고 있습니다. 예를 들어, 6학년 학생들은 동양 원시 사회의 불완전한 분화를 묘사하고 설명해야 합니다.

말할 것도 없이, 역사적 인물들의 '역할 평가', '남부 지역의 정치 , 경제, 문화적 발전 개요' 등 '너무 어렵고 불가능한' 일들이 있습니다...

일부 요건은 책의 저자들조차 혼란스럽게 하며, 사람마다 이해하는 방식이 다릅니다. 빈 씨는 프로그램에서 반랑, 어울락, 푸남의 공간적 범위를 지도나 도표에 명시하도록 요구한다는 점을 지적했습니다. 즉, "1918년부터 1945년까지의 아시아"라고 표현했지만, 어느 나라를 언급해야 하는지에 대한 제안은 없어서 각 책마다 다른 나라를 언급하게 되었다는 것입니다.

Do Thanh Binh 교수(서 있는 사람)가 8월 26일 오전 역사학의 새로운 커리큘럼과 교과서에 대한 자신의 견해를 공유하고 있습니다. 사진: HNUE — Do Thanh Binh 교수(서 있는 사람)가 8월 26일 오전 역사학의 새로운 커리큘럼과 교과서에 대한 자신의 견해를 공유하고 있다. 사진: *HNUE*

빈 교수는 위의 단점 외에도 역사학 프로그램에 많은 긍정적인 점이 있다고 평가했습니다.

첫째, 문명사, 문화사, 정치사, 전쟁사, 군사사, 경제사, 과학기술사 등 포괄적인 내용을 담고 있습니다. 기존처럼 정치사와 전쟁에만 집중했던 것이 아니라, 세계사에서 지역사와 국가사로 이어지는 수업이 진행됩니다. 빈 교수에 따르면, 이는 새로운 프로그램이 세계사와 지역사를 국가사 연구 및 학습의 맥락으로 간주하고, 반대로 국가사의 발전 또한 지역사와 세계의 일부임을 보여줍니다.

각 단계마다 프로그램은 비교적 적절하게 설계되었습니다. 초등학교에서는 학생들의 심리와 연령에 맞는 역사적 이야기를 통해 내용을 전달하는 것을 목표로 합니다. 중학교에서는 고등 교육의 기반이 되는 기초 지식을 함양합니다. 고등학교 역사 수업은 학생들이 이미 해당 과목의 핵심 쟁점을 파악할 수 있는 기초와 능력을 갖추고 있으므로, 주제 및 특별 주제에 따라 구성됩니다.

빈 씨는 "이 프로그램의 방향이 올바르고 혁신적이며, 기존 프로그램의 한계를 극복하여 학생들이 공부할 때 지루함을 덜 느끼도록 돕는다는 것을 확인할 수 있습니다."라고 말했습니다.