레 탄 롱 부총리가 회의를 주재했습니다. 또한 응우옌 낌 선 교육훈련부 장관을 비롯한 각 부처 및 산업계 지도자, 교육 전문가들이 참석했습니다.
교육 개발에 새로운 돌파구를 만들어라
회의 개막 연설에서 레 탄 롱 부총리는 이번 정치국 교육 결의안 초안이 완전히 새로운 문서가 아니며, "우리는 지금 당장 하는 것이 아닙니다"라고 말했습니다. 교육훈련 분야에서는 중앙집행위원회와 사무국에서 다양한 결의안과 지침이 제시되어 왔습니다.
최근 정치국에서는 과학기술, 사경제, 제도, 국제통합 등의 분야에서의 발전에 관한 여러 결의안을 발표하였는데, 어떤 면에서는 교육과 관련된 내용을 포함하고 있다.
중앙위원회와 서기장이 요구한 대로, 문제는 우리가 이미 가지고 있는 것을 토대로 어떻게 교육 개발에 새로운 돌파구를 마련하기 위한 현대화와 해결책에 대한 제안을 계속할 것인가 하는 것입니다.
그러한 요구 사항을 충족하기 위해 우리는 교육 및 훈련에 대한 현재의 심층적 결의안과 정치국에서 최근 발표한 결의안을 검토하여 이를 바탕으로 현재 상황에 맞게 보다 구체적이고 혁신적인 결의안을 만들어야 합니다.
부총리는 정부당위원회와의 실무 회의에서 전략적이고 포괄적인 성격을 보장하고 이를 단일 부문이 아닌 정치 시스템 전체의 과제로 간주해야 한다는 사무총장의 요청을 재차 강조했습니다. 둘째, 이 결의안 초안은 실행과 돌파구를 마련해야 합니다. 셋째, 실행 가능성을 확보해야 합니다. "즉, 우리는 하늘에서 내용과 목표를 계획하는 것이 아니라, 이러한 조건, 환경, 그리고 요구 사항을 바탕으로 이를 체계화하고 실행해야 합니다."
부총리는 또한 위원들에게 초안 위원회가 내린 평가에 대해 의견을 제시해 달라고 요청했는데, 특히 아직 이루어지지 않은 부분에 대한 의견을 제시해 달라고 요청했습니다. 이를 통해 올바른 해결책을 선택하고 약점을 파악해 보완할 수 있도록 했습니다.
부총리는 유치원 및 대학 교육에 대한 접근성이 낮고 제한적이라는 점, 지역 간 격차, 교사 부족, 대학 교육 수준 평가, 시설 투자, 디지털 전환, AI 활용, 직업 훈련 등의 사례를 들었습니다.
"동지 여러분, 이 평가가 옳다고 생각하십니까? 그렇다면 그에 따른 과제와 해결책은 적절합니까?" 부총리는 이 문제가 모든 계층, 모든 가정, 모든 사람에게 영향을 미칠 수 있다고 강조하며 말했습니다.
"희망으로 가득 찬 결의, 미래를 바라보며"
회의에서 의견들은 교육훈련부가 결의안을 만드는 과정에서 의견을 수렴한 것에 대해 높이 평가했습니다.
2030년까지의 목표와 2045년까지의 비전과 관련하여, 결의안 초안은 2030년과 2045년까지의 국가 개발 목표와 연계된, 국제 공통 교육 평가 지표를 면밀히 따르는 구체적인 목표와 대상을 제시합니다. 교육에 대한 공평한 접근, 보편적 고등학교 교육(및 이와 동등한 교육)으로의 전환, 종합 교육의 질 향상, 노동력의 기술 향상, 특히 지역 수준과 동등한 수준으로 대학 교육 시스템을 현대화하고 개발하여, 새로운 시대에 국가의 빠르고 지속 가능한 개발을 위해 고품질 인적 자원과 과학 기술 인재의 요구를 충족합니다.
보고서에 따르면, 교육 및 훈련은 최고 국가 정책으로서의 역할에 걸맞은 투자를 제대로 받지 못했으며, 정치 체제와 사회 전체의 기대치가 매우 높습니다. 시장 메커니즘에서 교육에 대한 국가와 사회의 역할과 관계는 제대로 정립되지 않았습니다. 예산 삭감과 관련된 재정적 자율성과 사회화라는 개념은 공교육, 특히 대학 부문의 발전을 저해했습니다.
황 반 끄엉 교수(국무교수협의회 부위원장)는 교육과 훈련이 최우선 국가 정책이라고 강조하며, 그 목표는 국가 문화와 전통을 바탕으로 세계 시민 세대를 양성하는 것이라고 말했습니다.
황반꾸엉 교수는 "교육을 최우선 국가 정책으로 생각할 때, 공공사업 가운데 학교는 가장 아름답고 넓은 공간이 되어야 한다"고 말했다.
호앙 반 끄엉 교수는 결의안 초안에서 국가 투자가 중심이자 선도적인 역할을 해야 한다는 점을 강조해야 한다고 말했습니다. 동시에 포용적 발전을 위해 사회 자원을 다각화하고, 교육에 대한 공정한 접근을 보장하며, 리더십을 위한 선도적인 분야를 조성해야 합니다. 사회화 투자는 사회의 다양한 요구와 직업을 충족합니다.
게다가 대학은 연구와 혁신의 중심지가 되어야 하고, 직업 교육은 새로운 직업과 분야의 요구를 충족해야 합니다.
"이 결의안은 희망적이고 미래지향적인 것"이라고 평가한 Tran Diep Tuan 교수(호치민시 의과대학 이사회 의장)는 결의안에 포함된 구체적이고 미해결된 정책들이 더욱 구체적이어야 한다고 주장했습니다.
고등교육에 대한 투자는 컴퓨터 과학, 건강 과학, 생물 의학 등 향후 개발 요구 사항을 충족하는 분야에 집중해야 합니다. 메커니즘과 정책을 "구속 해제"하고, 핵심 학교와 핵심 교육 부문을 개발하는 데 자원을 집중하고, 과학 연구 및 혁신을 위해 대학에 자원을 할당해야 합니다.
응우옌 쑤언 옘 교수(하노이 국립대학교 비전통안보연구소 소장, 전 인민경찰사관학교 원장)는 교육 시스템에서의 "간소함-단결성-강함" 관점에 대한 자신의 의견을 피력했습니다.
따라서 일반 학교에 대한 투자와 건설이 계속되어야 하며, 특히 외딴 지역의 사람들에게 더 가깝고 학생들에게 더 가까워야 합니다. 대학 시스템을 간소화해야 합니다. 동시에 강력한 학교를 만들기 위해 자원을 집중하고, 교장의 역할과 권한을 늘려야 합니다.
교육 예산 지출과 관련하여 응우옌 쑤언 옘 씨는 교육 개발의 요구를 충족시키기 위해 사회 전체의 자원을 동원하고 정치 시스템 전체의 참여를 이끌어내는 것이 필요하다고 말했습니다.
일부 대표들은 대학의 자율성, 전반적인 평가, 시험 제도의 개혁, 정보 기술의 적용 등에 대한 명확한 견해와 규정이 있어야 한다고 제안했습니다.
일부 대표들은 당과 국가가 매우 포괄적이고 획기적인 내용을 담고 있는 결의안 29호를 포함하여 많은 정책과 지침을 제시했지만, 그 실행 및 집행에는 여전히 많은 제약이 있고 목표 달성에 이르지 못했다고 지적했습니다. 따라서 정치국 결의안이 획기적이고 구체적이며 실현 가능한 관점을 제시하여 효과적으로 이행되기를 기대합니다.
교육 측면의 '4대 기둥' 구체화
회의를 마무리하며, 레 탄 롱 부총리는 "각자 다른 관점과 측면을 가지고 있다"는 의견을 인정하고 높이 평가했습니다.
부총리는 실행조직을 강화하고 실행방향을 철저히 파악하는 것이 필요하다고 말했다.
"4대 기둥"(정치국 4대 획기적 결의안)에는 교육과 관련된 측면이 많습니다. 부총리는 초안 작성 기관이 교육 측면을 더욱 세분화하고, 더욱 심층적이고 명확하게 강조할 것을 제안했습니다. 예를 들어, 이 4대 결의안을 교육 측면에서 구체화하는 것입니다.
고등교육에 대한 대부분의 의견은 경직된 경영 요소를 줄이고 자율성을 더욱 강화해야 한다고 부총리는 지적했습니다. "어떻게 규제하고, 교장에게 권한을 부여할 것인가, 특히 고등교육의 혁신과 발전에 기업가 정신을 불어넣어야 한다는 의견이 있습니다." 대학의 자율성이 국가가 그 이상 아무것도 할 수 없다는 것을 의미한다고 기계적으로 이해해서는 안 됩니다.
부총리는 국가 투자뿐 아니라, 교육에 대한 투자원을 다각화하기 위한 추가 연구를 제안했습니다.
국제 협력에 관해서는 교육 및 훈련에 있어서 국제적 통합을 보다 본질적인 방식으로 강조하며, "다른 사람에게서 배우고, 외부적인 형식이 아닌 일을 하는 방식, 기준, 조건, 달성해야 할 목표에 관해 다른 사람과 통합하는 것"을 강조하며, 더 심도 있게 기술할 필요가 있습니다.
부총리는 초안 작성 기관의 정량화 및 구체적인 수치 제시 노력을 인정하며, 질적 측면을 축소하고 더욱 엄격한 참고 자료를 확보하는 것이 여전히 필요하다고 말했습니다. 또한 교육 부문의 미흡한 부분을 더욱 신중하고 과감하게 평가해야 한다고 덧붙였습니다.
부총리는 주재 기관에 의견을 수렴하고, 초안을 완성하여 조만간 정부당위원회에 제출하여 검토를 요청했습니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/cu-the-hoa-bo-tu-tru-cot-o-khia-canh-giao-duc-post737868.html
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