우리는 함께 강력하고 획기적인 베트남 교육 시스템을 만들어갑니다.

GD&TĐ - 교육 및 훈련의 질을 현대화하고 개선하기 위한 국가 목표 프로그램(GD&DT)은 전문가, 교육 관리자, 교사들로부터 신뢰와 기대를 받아 왔으며, 이를 통해 베트남 교육이 디지털 시대에 획기적인 발전을 이루는 데 도움이 되는 강력한 원동력이 마련될 것입니다.

메커니즘과 리소스

국회의원 응우옌 티 하( 박닌성 국회 대표단)는 제14차 전국당대회 초안 문서를 검토한 후, 교육 및 훈련의 질을 개선하고 현대화를 목표로 하는 국가 목표 프로그램을 수립하고 실행하는 것이 국가의 새로운 개발 단계에 필요한 시급한 요구에 부응하는 전략적이고 비전적인 방향이라고 말했습니다.

디지털 전환, 지식 경제 , 그리고 긴밀한 국제 통합의 맥락에서 고품질의 인적 자원은 국가 경쟁력을 결정하는 핵심 요소가 됩니다.

"교육을 위한 별도의 국가 목표 프로그램을 확정한 것은 우리 당이 교육의 위치와 역할을 올바르게 인식했음을 보여줍니다. 교육은 문화·사회 분야일 뿐만 아니라 발전의 원동력, 국가 혁신과 산업화, 현대화의 기반이기도 합니다. 이는 베트남 교육 부흥에 대한 전략적 비전과 강력한 정치적 결의를 보여주는 필수적인 조치입니다."라고 국회의원 응우옌 티 하(Nguyen Thi Ha)는 강조했습니다.

또한 위 문제에 관심을 갖고 연구하고 있는 박닌성 교육훈련부 타 비엣 훙 국장은 제14차 당대회 초안문서에서 교육훈련의 현대화와 질 향상에 대한 국가 목표 프로그램의 개발이 전략적으로 중요한 정책이라고 결정했으며, 이는 국가가 과학 기술, 혁신, 포괄적인 디지털 전환을 기반으로 급속하고 지속 가능한 발전의 시기에 접어들면서 당의 새로운 비전을 보여주는 것이라고 말했습니다.

헝 씨에 따르면, 이 국가 목표 프로그램은 교육과 훈련을 진정한 "최우선 국가 정책"으로 만들기 위한 메커니즘, 자원, 그리고 전체 정치 시스템의 동시적 참여를 창출합니다. 이는 단순한 투자 프로젝트가 아니라, 모든 사람이 유치원부터 대학, 직업 교육, 그리고 평생 학습에 이르기까지 양질의 현대적이고 평등한 교육을 받을 수 있도록 하는 것을 목표로 하는 포괄적이고 장기적이며 학제적인 프로그램입니다.

새로운 박닌성은 기존 박닌성과 박장성의 행정 구역 전체를 통합하여 하노이 수도권 북부 핵심 경제권에서 중요한 지리적 위치를 차지하는 성이 되었습니다. 박닌성 전체에는 1,221개의 교육기관이 있습니다(유치원 425개, 초등학교 317개, 초·중등학교 72개, 중등학교 292개, 고등학교 90개, 소수민족 기숙학교 3개, 전문학교 2개, 직업교육 및 평생교육 센터 18개 및 이에 준하는 기관 포함).

교육에 대한 국가 목표 프로그램은 지역 간 질적 격차를 줄이고, 경영, 교육, 질적 평가에서 디지털 변혁을 촉진하는 동시에 인프라, 장비, 디지털 도서관, 과목별 교실, 교사 숙소 등에서 획기적인 발전을 이루는 데 기여할 것입니다.

더욱이, 현 상황은 교육 부문이 그 어느 때보다 강력한 혁신을 요구하고 있습니다. 2018년 일반교육 프로그램 시행, 노동 시장의 변화, 인공지능, 녹색 전환, 지식경제 시대의 고급 인력 수요 등은 큰 과제로 떠오르고 있습니다. 포괄적인 범위와 충분한 자원을 갖춘 국가 목표 프로그램이 없다면, 특히 지역 차원에서 정책, 투자, 그리고 운영의 일관성을 확보하기 어려울 것입니다.

이 프로그램이 시행되면 지자체는 다양한 사회적 자원을 동원할 수 있는 법적 기반과 재정적 메커니즘을 갖추게 되며, 관리 및 시행에 대한 주도성이 높아질 것입니다.

박닌성 교육훈련부장은 "산업 중심지이자 급속히 도시화되고 있는 박닌성에 있어서 이는 교육 시스템을 개방적이고 유연하며 스마트한 방향으로 현대화하고, 교육을 산업단지와 FDI 기업의 인적자원 요구, 스마트한 도시 개발 과정과 연결할 수 있는 중요한 기회입니다."라고 말했습니다.

디지털 혁신을 선도하는 기관 중 하나로, 유치원부터 조기 외국어 교육을 시행하는 킨박 국제학교(KBIS)의 응우옌 노 호아 교장은 제14차 당대회 초안을 받고 기쁨을 표했습니다. 그는 이 정책이 올바르고 우수하며, 교직원들의 기대에 부응하고, 국가 목표 프로그램을 통해 사교육 발전의 토대를 마련할 것이라고 말했습니다.

KBIS 응우옌 노 호아 교장은 학교에서 영어를 제2외국어로 지정한다는 목표를 언급하며, 이것이 통합을 향한 올바른 정책이라고 강조했습니다. 하지만 이를 실행하기 위해서는 인적 자원과 시설에 대한 조건이 필요하다고 덧붙였습니다.

국회의원 응우옌 티 하가 제15대 국회 제10차 회의에서 그룹 토론 세션에서 연설하고 있습니다.

3가지 획기적인 기둥을 제안합니다.

KBIS의 응우옌 노 호아 교장은 KBIS와 다른 많은 교육 기관에서 영어를 제2외국어로 만드는 데는 시간이 걸리고 많은 어려움을 극복해야 한다고 말했습니다.

정책에 대한 관심과 함께, 학교에서 영어를 제2외국어로 도입하는 로드맵은 신중하면서도 단호하게 단계적으로 추진되어야 합니다. 먼저 시행 조건을 갖춘 학급이나 블록을 선정한 후 점진적으로 확대하는 것도 가능합니다. 제2외국어 교육은 전교생이 아닌 학급 단위로 진행되어야 하며, 자연스럽게 확산되고, 수업이나 생활 속에서 교훈을 얻고, 선진적인 모델을 구축한 후 확대하는 것이 중요합니다…”라고 그는 제안했습니다.

응우옌 티 하 대표는 또한 국가 목표 프로그램이 진정한 돌파구를 마련하기 위해서는 지속 가능한 재정 메커니즘과 명확한 분권화를 통해 통합적이고 장기적인 방향으로 설계되어야 하며, 각 지방이 적극적으로 실행을 조직할 수 있는 조건을 갖춰야 한다고 말했습니다.

대표는 이 프로그램이 세 가지 핵심 축에 집중해야 한다고 제안했습니다. 첫째, 학습자의 역량과 자질 개발을 위한 교육 내용과 방법의 근본적인 혁신, 둘째, 교육과 실무, 노동 시장, 그리고 국가 개발 요건의 연계입니다. 셋째, 시설과 디지털 인프라를 현대화하고 디지털 교육 모델로의 대대적인 전환에 투자하여 모든 학습자를 위한 스마트하고 개방적이며 유연하고 공정한 학습 환경을 조성해야 합니다.

이와 함께, 충분한 양과 질, 그리고 교육 역량, 도덕적 자질, 그리고 혁신적인 사고를 갖춘 교사와 교육 행정가들로 구성된 팀을 구축하는 것이 중요합니다. 이는 모든 교육 정책의 성공을 좌우하는 핵심 단계입니다.

박닌성 교육훈련부장 비엣 훙(Viet Hung)은 같은 의견을 밝히며, 위의 핵심 요소 외에도 직업 역량, 디지털 기술, 디지털 시민 문화와 관련된 종합적인 교육 개발에 집중하고, 진로 교육, STEM(과학, 기술, 공학, 수학), 외국어, 정보 기술, 소프트 스킬을 장려해야 한다고 말했습니다. 동시에, 학교-가정-사회-기업 간의 실질적인 요구에 따른 진로 교육, 실무 경험, 인적 자원 교육에 대한 협력 체계를 구축해야 합니다.

동시에 교육 접근성의 형평성을 강화하고 학교 안전을 확보해야 합니다. 소외 계층, 취약 계층, 장애 학생, 특수 환경 학생에 초점을 맞추고, 동시에 안전하고 친근하며 행복한 학교 환경을 조성해야 합니다. 이는 현대 교육 시스템에서 문명과 인간성을 가늠하는 척도입니다.

자원이 잘 동원되고, 지방에 실질적인 권한이 주어지고, 디지털 기술이 효과적으로 활용되고, 교직원이 전문적, 인문학적, 창의적 방향으로 개발된다면, 이 국가 목표 프로그램은 교육과 훈련의 질과 효과에 있어서 진정한 전환점을 만들어낼 것이며, 새로운 시대에 국가 발전에 기여할 수 있는 고품질의 인적 자원을 구축하는 데 기여할 것입니다.

박닌성 교육훈련부장은 "이는 박닌성의 경우 교육 부문이 질, 규율, 통합 측면에서 크게 변화하여 2030년까지 이 성을 중앙이 운영하는 도시로 전환한다는 공동 목표에 실질적으로 기여할 수 있는 기회이기도 합니다."라고 기대했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/cung-kien-tao-nen-giao-duc-viet-nam-vung-vang-but-pha-post755251.html