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대의원들은 10학년에 진학하는 학생들의 연령을 "구분"하지 않기로 제안했습니다.

하노이 대표단의 Tran Thi Nhi Ha 대표에 따르면, "10학년에 입학하는 학생의 연령은 15세이며, 연도별로 계산한다"는 규정은 인재 개발을 촉진하고 개방적이고 유연하며 현대적인 교육 시스템을 구축한다는 맥락에서 실제로 적합하지 않습니다.

Báo Đại Đoàn KếtBáo Đại Đoàn Kết20/11/2025

Đại biểu đề nghị không “đóng khung” độ tuổi học sinh vào lớp 10
Tran Thi Nhi Ha 여사가 연설하고 있습니다(Photo: Quang Vinh)

단일 연령 제한을 엄격하게 적용하지 마세요.

  11월 20일 국회는 교육법 일부 조항을 개정 및 보충하는 법률안, 고등교육법(개정안), 직업교육법(개정안)을 본회의장에서 논의했다 .   교육법의 여러 조항을 개정 및 보완하는 법안 초안에 대해 논평하면서, 하노이 대표단 의 Tran Thi Nhi Ha 대표 법안 초안의 "10학년에 입학하는 학생의 연령은 15세이며 연도로 계산됩니다"(제19조 7항) 조항은 인재 개발을 촉진하고 개방적이고 유연하며 현대적인 교육 시스템을 구축하는 맥락에서 실제로 적합하지 않다고 말했습니다.

대표는 국내 사례와 국제 경험을 통해 학년과 단계를 뛰어넘을 수 있는 훌륭하고 뛰어난 학생들이 있다는 증거를 제시했습니다. 만약 우리가 단일 연령 제한을 엄격하게 적용한다면, 우리는 장려하고, 키우고, 촉진해야 할 특별한 재능의 개발을 의도치 않게 "틀에 박히게" 하는 셈입니다.

반면, 학생들이 아파서 1년 또는 몇 년간 학업을 중단하여 연령 제한을 충족하지 못하는 경우도 있습니다.   10학년에 진학할 때입니다. 법이 그렇게 엄격하다면, 가장 많은 지원이 필요한 학생들에게 의도치 않게 장벽이 생길 것입니다.

"이 내용은 기술 및 행정적 내용이므로 법률로 규제되어서는 안 됩니다. 교육훈련부가 이 내용을 규제하는 회람을 발행할 것을 제안합니다."라고 니 하 의원이 말했습니다.

교양교과서 제32조와 관련하여, 이 법안은 교과서 편찬 시 교육과정을 구체적으로 명시하고, 각 과목 및 각 단계의 교육활동에 대한 평가위원회를 설치하도록 규정하고 있습니다. 그러나 어떤 과목에 교과서가 필요하고 어떤 과목에 교과서가 반드시 필요하지 않은지는 명확하지 않습니다.

대표단에 따르면, 실제로 체육이나 체험 활동과 같은 체험적이고 활동적인 교과목들은 여전히 ​​교과서에 수록되어 있고, 학생과 학부모들이 이를 활용하는 경우는 드물다. 이는 자원 낭비를 초래하고 불필요한 사회적 비용을 증가시킨다.

실무 과목에 교과서를 요구하지 않는 것이 전적으로 적절하다는 것을 보여주는 국제적 경험을 인용하며, 대표단은 각 과목에 교과서를 사용할지 여부에 대한 결정은 명확한 규정이 있어야 하며, 세부 사항을 하위 법률 문서에 명시하기 위해 전문 기관에 할당되어야 한다고 권고했습니다.

고등교육 시스템을 위한 개방형 법적 틀 구축

하노이 대표단은 고등교육법 개정안 초안에 대해 현재 초안에는 대학교, 아카데미, 단과대학, 국립대학교, 지방대학교, 그리고 국제 협정에 따라 설립된 기관 등 특정 유형의 고등교육기관이 명시되어 있다고 밝혔습니다. 현재 베트남에는 국립대학교 2곳과 지방대학교 3곳이 있습니다.  

이러한 모델을 법률에 ​​직접 통합한다면, 우리는 미래의 고등교육 시스템의 개발과 혁신을 수용할 만큼 유연한 개방적이고 미래지향적인 법적 프레임워크를 구축하는 대신, 무심코 "현상 유지"를 기록하게 될 것입니다.

니 하 대표는 국제 관행과 베트남 현실에 맞춰 대학 교육 시스템을 재정의하여 명확성과 이해의 용이성을 확보할 필요가 있다고 제안했습니다. 다학제·다전공 대학과 특정 분야 전문 대학이라는 두 가지 기본 모델만 확립해야 합니다.

특히, 다학제 대학은 고등교육의 모든 단계에서 포괄적인 교육 모델로 자리매김해야 합니다. 국립대학은 이 그룹에 속하지만, 국가 차원의 과제를 수행하는 데 있어 특별한 역할을 담당하고 있으며, 핵심 투자 자원과 차별화된 교육 시스템을 통해 엘리트 대학으로의 발전 여건을 조성하기 위해 정부의 구체적인 지침에 따라 명확하게 정의되어야 합니다. 지방대학의 경우, 다학제, 다학제 대학 모델로 편성될 수 있습니다.  

또한, 모든 학부 및 대학원 교육 단계에서 특정 분야에 집중하는 특성화 대학 모델을 구축해야 합니다. 학위 및 자격증 수여와 교육은 각 과정의 특성에 맞춰 일관되게 이루어져야 하며, 전문성을 확보하고 인적자원 개발 요구를 충족해야 합니다.

비엣탕 - 중히에우

출처: https://daidoanket.vn/dai-bieu-de-nghi-khong-dong-khung-do-tuoi-hoc-sinh-vao-lop-10.html


태그: 국회

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