많은 교과서를 가르치면서, 2025년 고등학교 졸업시험은 어떻게 구성될까요?

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어제 열린 새로운 교양 교육 프로그램에 따른 2025년 고등학교 졸업 시험 문제 준비 워크숍에서 교육훈련부 품질 관리국 부국장인 응웬 응옥 하 교수는 현재처럼 비밀스럽고 폐쇄적인 방식으로 시험 문제를 만드는 대신, 2025년부터는 업계 전체의 지성을 증진하는 기반 위에 개방형으로 시험 문제 은행을 만들 것이라고 말했습니다.

이에 따라 각 학과, 단과대학, 학기말고사에서 출제된 문항들을 바탕으로 시험 문제가 선정됩니다. 각 단과대학은 채점 결과를 바탕으로 교육부 산하 전문기관에 시험 이론을 적용하여 기출문제를 분석할 수 있도록 기출문제를 제출합니다. 분석 후, 요구사항을 충족하는 문제들은 기출문제 라이브러리에 등록되고, 이를 바탕으로 표준화된 기출문제 은행이 구축됩니다.

시험 문제 라이브러리 구축 과정은 아직 공표되지 않았지만, 현행 보안 절차를 요구하지 않습니다. 시험의 질 향상을 위해 우수한 문제들을 선정하여 라이브러리에 제공합니다. 위와 같이 시험 문제 은행을 구축하면 시험 편찬의 질을 평가하여 교수-학습의 질적 향상에 기여할 수 있습니다.

현재 교육훈련부는 2025년부터 시행되는 고등학교 졸업시험을 통해 수험생들이 선택할 수 있는 과목 조합이 36개에 달할 것으로 추산하고 있습니다. 반면, 지금까지는 사회 과학 또는 자연과학 과목 조합이 단 두 개에 불과했습니다. 따라서 시험 문제 제작 및 출제 단계 또한 오류를 최소화하는 방향으로 개선되어야 합니다.

호치민시 교육훈련부 부국장인 레 호아이 남 씨는 11학년 학생들을 대상으로 한 초기 설문조사에서 약 61%의 학생들이 국내에서 대학 입학 시험을 치르고, 13%는 대학과 직업학교에서 공부하고, 11%는 일하고, 나머지는 해외에서 유학하고 싶다고 답했다고 밝혔습니다. 현재 시험 과목 수와 선택 과목이 변경됨에 따라, 남 부국장은 대학들이 곧 계획을 세우고 대학 입학 시험 과목군을 발표하여 학생들이 혼란스러워하거나 수동적이지 않고 주도적으로 준비할 수 있기를 바란다고 밝혔습니다.

닌빈 교육훈련부 부국장인 딘 반 캄 씨는 교육부가 발표한 시험 구조에 따라 대학 입학 시 결과가 매우 엄격하고 신뢰할 수 있게 평가될 것이며, 대학 입학을 위해 연중 너무 많은 역량 평가 시험을 치를 필요가 없다고 말했습니다.

고등학교 졸업과 관련하여, 캄 씨는 현재 성적 증명서 점수가 평가에 있어 정확한 기준이 아니며, 성적 증명서를 "미화"하는 현상이 여전히 존재하기 때문에 졸업을 고려하는 성적 증명서 점수 비율을 낮출 것을 제안했습니다. 이러한 우려를 바탕으로 그는 각 학교에서 성적 증명서를 기준으로 입학을 제한해야 한다고 제안했습니다.

랑선 교육훈련부 부국장인 하티탄반 여사는 대학들이 2025년부터 신입생 오리엔테이션을 곧 발표하여 학교에서 가르치고 배우는 방식을 조직하고 적절한 시험 과목을 선택할 수 있기를 바라고 있습니다.

호치민시 의약대학교 이사회 의장인 쩐 디엡 투안 교수는 호치민시 의약대학교의 특징은 다른 많은 대학보다 입학 점수가 높다는 점이라고 말하며, 따라서 시험이 더욱 차별화되기를 바란다고 밝혔습니다.

"졸업 시험 점수는 대학 진학에 효과적인 방법 중 하나입니다. 하지만 의대는 엄격한 최소 입력 품질을 요구하고 자체적인 요건을 갖추고 있기 때문에, 우리 의대는 학업 과정에 적합한 지원자를 선발하기 위해 높은 수준의 분류와 적용 가능성이 높은 문제를 요구하는 시험을 원합니다."라고 투안 교수는 말했습니다.

같은 견해를 밝힌 후에 의과대학 총장인 응우옌 부 꾸옥 휘 교수는 직접 입학 경로 외에도 이 학과에서는 교육훈련부의 고등학교 졸업 시험 결과를 입학에 활용하고 있다고 말했습니다.

앞으로 교육부가 밝힌 대로 시험이 실시된다면, 의대는 이 결과를 입학에 계속 활용할 준비가 되었습니다.

그러나 호치민시 의과대학 대표와 마찬가지로 후이 교수는 시험이 더 차별화되어 평균 점수와 우수 점수 그룹을 더욱 명확하게 구분하여 대학, 특히 의약학 분야의 등록 목표를 충족할 수 있기를 바랍니다.

이에 대해 교육훈련부 품질관리국 부국장 응우옌 응옥 하(Nguyen Ngoc Ha) 씨는 교재는 많지만, 2018년 일반교육 프로그램에서는 프로그램에서 달성해야 할 요건이 기본 요소라고 강조했습니다. 따라서 교재는 많더라도, 문제는 2018년 일반교육 프로그램에서 달성해야 할 요건을 기반으로 출제되어야 합니다.

하 선생님은 시험에 대해 차별화가 더 높아야 한다고 단언했습니다. 더 높아야 하지만, 더 어려워서는 안 됩니다.

히에우 램

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