교과서 선택에 있어 교사와 학교의 역할과 책임을 증진합니다.

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2018년 일반교육과정은 "하나의 프로그램, 여러 교과서"라는 방침에 따라 3학년(5학년, 9학년, 12학년)의 교과서 승인 및 사용을 시작으로 시행 5년차를 맞이하고 있습니다. 그러나 현행 일반교육기관의 교과서 선정에 대한 규정은 여전히 어려움과 미흡한 점이 있어 일부 학교에서는 혼란을 야기하고 있으며, 일부 성·시에서는 교과서 선정 결과의 투명성과 객관성이 부족한 경우도 있습니다.

학교 교과서 선정 위원회가 결정권을 갖습니다.

동탑성 미뀌고등학교 교장인 쩐 반 한 씨는 특히 선정 위원회, 과정, 성 교과서 홍보 책임, 적절한 추천이 있을 경우 도서 목록에 대한 조정 및 추가 제안과 관련하여 많은 새로운 사항이 있다고 언급했습니다.

이에 따라 교과서 선정 위원회는 학교장이 전문가 집단과 교사들의 적극적인 참여를 바탕으로 구성하게 됩니다. 구체적으로, 협의회에는 다음이 포함됩니다: 위원장 및 대리인; 단체, 팀, 전문 부서, 교사 및 학부모 대표 대표. 교육훈련부는 각 단위의 기록을 검토하여 승인을 위해 도인민위원회에 제출합니다. 따라서 학교 교과서 선정 위원회의 선정 결과가 결정적이다.

이 새로운 관점에 동의하면서, Tran Van Han 씨에 따르면, 학교 시설과 교직원 상황을 가장 잘 알고, 각 학생의 심리와 능력을 이해하며, 교과서에 직접 접근할 수 있는 사람은 교사이므로 가장 적합한 선택을 할 수 있다고 합니다. 개인, 전문가 집단, 협의회 위원, 특히 학교장의 책임감이 최고 수준으로 강화되었습니다. 왜냐하면 이 규정 초안에서는 협의회가 전문가 집단이 규정에 따라 선정한 교과서 목록을 일반교육기관의 장에게 제안하도록 규정하고 있기 때문입니다.

또한, 이 초안 회람에서는 각 책에 대한 조사, 논평, 평가에 걸리는 시간이 늘어나고, 각 과목은 단 하나의 교과서만 선택하여 선택의 편의성과 일관성을 확보했습니다. 쩐 반 한 씨에 따르면, 이를 통해 학교에서 지방 의회가 선정한 교과서와 다른 교과서를 선택하려는 경우나 인민위원회가 특정 과목에 대해 두 개 이상의 교과서를 승인하여 변경이 발생하는 상황을 피할 수 있습니다.

초안에서는 또한 지방 인민위원회가 지방 일반 교육 기관에서 사용할 승인된 교과서 목록을 대중 매체에 게시할 책임이 있다고 규정하고, 교육훈련부가 매년 4월 30일 이전에 학교에 승인된 교과서 목록을 통보하도록 지시합니다.

이를 통해 학교, 학생, 학부모에게 공식 교과서에 대한 정보를 시기적절하게 제공하여 가장 사전적이고 최상의 준비를 할 수 있습니다. 또한, 학교에서 교사, 학생, 학부모(있는 경우)의 추천을 종합하여 직속 관리 기관에 도서 목록의 조정 및 추가 사항을 보고하도록 규정하는 것은 실용성, 효과성, 적합성을 보장합니다."라고 Tran Van Han 씨는 강조했습니다.

교사와 학교의 의견을 수집한 결과, 교과서 선정위원회를 교육기관으로 이관하는 것에 많은 동의가 있는 것으로 나타났다. 2018년 교양교육과정에 따른 교과서는 교사와 학생이 직접 사용하는 중요한 교육 자료이기 때문입니다.

교과서 선정을 위한 기관 자금 확보

교사와 학부모에게 교과서 선택권을 부여하는 것은 민주주의 원칙을 가장 잘 구현하는 것으로 여겨지며, 일반 교육 기관의 교수 학습 조직 조건에도 적합합니다. 초안에서처럼 모든 교과목 교사가 교과서 선정에 참여하도록 규정한 것도 전문성 측면이 강조되고 있음을 보여준다.

그러나 학교에 자율권을 부여하려면 관리자와 교사가 책임감을 갖고 많은 시간과 노력을 들여 교과서를 연구하고 선정해야 합니다. 모든 교사는 자신의 권리와 역할을 깊이 인식해야 하며, 교과서를 선택하는 데 있어서 피상적이거나 부주의해서는 안 됩니다. 동시에, 교장이나 상급자가 교사의 교과서 선택에 대한 결정에 간섭하고 조작할 수 없도록 엄격한 규정이 있어야 합니다.

베트남 심리학 및 교육 협회 부회장인 응우옌 통 람 박사는 "이번 초안의 새로운 규정은 교사와 교육 기관에 올바른 역할을 돌려준다"고 말했습니다. 각 지역과 지역의 학생들의 상황과 여건을 이해하고 그에 맞는 교과서를 선택하는 사람은 바로 교사입니다. 그러나 학교에서는 각 학생 그룹의 교육 혁신에 대한 요구 때문에 다른 요소에 영향을 받지 않고 올바른 교과서 세트를 선택해야 하므로 이를 진지하게 고려해야 합니다. 소유자가 되면 자신의 책임을 충실히 이행해야 하며 객관성을 잃어서는 안 됩니다.

초안대로 교과서를 선정하는 교육기관의 역할과 책임을 강화하기 위해 푸토성 탄선군 반미에우 중학교 교장인 응우옌 홍 손 씨는 학교에서는 모든 교과서를 공부할 충분한 시간을 보장하지 못하는 등 현재의 한계를 극복할 수 있는 해결책이 필요하다고 말했습니다. 일부 교사는 교과서를 평가할 자격이 없습니다. 어떤 과목은 학교에 교사가 한 명뿐이라 평가가 주관적이기 쉽습니다...

응우옌 홍 손 씨는 교육 기관의 발전을 위해 교과서를 선정하는 기관에 자금을 지원하는 것도 권고했습니다. 현재, 할당된 자금의 출처가 불분명하여 교육 기관에서는 업무를 조직하는 데 어려움을 겪고 있으며, 특히 이 업무에 참여하는 구성원에게 돈을 쓰는 데 어려움을 겪고 있습니다.

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