실업계고등학교 유형 추가 제안

TPO - 베트남 대학 및 단과대학 협회는 2026년부터 국가 교육 시스템을 조정하여 새로운 유형의 고등학교인 직업 고등학교를 추가하는 것을 제안하는 문서를 발표했습니다.

교육법 개정안은 직업교육을 직업 중등학교와 대학의 두 단계로 구성된 국가교육체계의 한 수준으로 확립했습니다. 이 수준에서는 학생들은 초급, 중급, 대학의 3가지 수준에서 교육을 받습니다.

베트남 대학 및 단과대학 협회는 이에 동의하지 않으며, "국가 교육 시스템의 한 수준으로서의 직업 교육"이라는 개념은 비합리적이라고 생각합니다. 그 이유는 세계 의 많은 나라들이 직업교육을 교육의 한 수준이 아닌 병행되는 훈련 방향으로 여기기 때문입니다.

제안서에는 "유네스코와 OECD와 같은 국제기구 역시 직업교육을 훈련 시스템의 한 분야로 간주한다"고 명시돼 있다.

또한 직업교육은 2018년 교육 프로그램과 호환되도록 명확하게 조정되지 않았으며, 이는 진로 지향에 있어서 동기화와 연결성이 부족하여 대학 졸업생의 학습 및 개발 과정에 일정한 장애물을 야기하고 있습니다.

협회는 국가 교육 시스템 구조의 새로운 조정과 실현 가능성을 제안하는 문서에서 세 가지 주요 사항을 제시했습니다.

첫째, 직업교육은 다른 수준의 교육과 병행되는 훈련 과정입니다.

둘째, 정식 대학 교육을 대학 교육 시스템으로 도입합니다.

셋째, 직업계 고등학교를 일반교육으로 편입합니다.

직업 고등학교는 고등학교 수준의 학교 유형으로, 학생들에게 고등학교 자격과 직업 관련 지식 및 기술을 모두 갖추어 대학, 대학교 등 상위 수준에서 학업을 계속하거나 노동 시장에 참여할 수 있도록 교육하는 것을 목표로 합니다.

협회 문서에서는 이 제안을 설명하면서 대학 수준을 대학 교육 수준에 통합하는 것은 합리적인 추세이며, 이를 통해 교육의 연결성이 보장되고 특히 학습자와 사회 전반에 많은 이점이 있다고 밝혔습니다.

대학은 고등교육 단계에 속하므로, 교육 프로그램은 처음부터 통일된 사고방식으로 설계되어 대학생들이 교육 프로그램에 아무런 장벽을 겪지 않고 대학에서 쉽게 공부할 수 있도록 돕습니다.

직업고등학교 추가 건의에 대하여 협회는 일반교육 발전 전략과 기구 및 인력 효율화 정책을 동시에 확보하기 위해 지역별로 일부 고등학교를 지방으로 전환하는 방안을 제안하였습니다.

협회는 직업 고등학교의 이점은 노동 시장의 요구를 충족시키는 것이라고 설명합니다. 오늘날 가장 큰 수요가 있는 산업은 비숙련 노동력을 갖춘 대규모 산업단지의 노동력 자원과 학생들이 졸업 후 쉽게 취업할 수 있도록 돕는 직업 고등학교입니다.

학생들은 더욱 명확한 길을 선택할 수 있습니다. 학생들은 지식과 직업 기술을 바탕으로 학업을 계속할지, 아니면 바로 직장 생활을 시작할지 쉽게 선택할 수 있습니다.

베트남 대학 및 단과대학 협회가 제안한 2026년 국가 교육 시스템 모델은 구체적으로 다음과 같습니다.

도홉

출처: https://tienphong.vn/de-xuat-bo-sung-loai-hinh-truong-thpt-nghe-post1746645.tpo