기업들은 열악한 노동력에 의존한다

[광고_1]

디지털 전환과 코로나19 팬데믹 대응의 맥락에서, 호치민시의 대부분 기업은 생산을 유지하고 성장을 지원하기 위해 기술과 디지털 솔루션의 적용을 촉진해야 합니다.

그러나 혁신을 시작할 때 기업은 근로자의 자격과 전문 기술이 제한적이어서 큰 장벽에 직면하게 됩니다.

"제4차 산업혁명의 요구에 부응하는 인적자원 기술 향상을 위한 교육 및 재교육" 보고서에 따르면, 베트남에서는 근로자가 보유한 기술과 노동 시장이 필요로 하는 기술 간에 여전히 격차가 존재합니다.

학교에서는 근로자들이 시장에 필요하지 않은 많은 기술을 훈련받습니다. 반면, 기업에 필요한 많은 기술은 근로자들에게 가르쳐지지 않습니다.

이러한 상황은 호치민시의 직업 교육 시스템이 생산 관행과 긴밀히 연계된 교육 프로그램의 질을 향상시키고 혁신할 것을 요구합니다. 이를 위해서는 학교(교육기관)와 기업(고용주) 간의 긴밀한 협력이 필요합니다. 그러나 호치민시의 이러한 협력은 효과를 거두지 못했습니다.

Doanh nghiệp ỷ lại, tay nghề lao động yếu kém - 1 — 호치민시는 사회 경제적 발전의 요구를 충족하기 위해 다수의 우수한 인적 자원이 필요합니다(그림: Pham Nguyen).

9월 호치민시 인민위원회가 주최한 "국민이 묻고, 정부가 답한다" 프로그램에서 호치민시의 많은 대학 지도자들은 학교와 기업 간의 비효율적인 협력으로 인해 인적 자원 교육의 질을 개선하는 데 어려움이 있다는 점을 토로했습니다.

반랑사이공 대학(Van Lang Saigon College) 쯔엉 반 훙(Truong Van Hung) 교장에 따르면, 현재 기업과 학교 간 협력은 일부 학교의 적극적인 참여와 기업의 자발적 참여로만 이루어지고 있습니다. 현재 규정은 구체적인 규정 없이 협력을 장려하는 방향성만 제시하고 있습니다.

근로자의 직업 기술 전환에 관한 연구 주제에서, 호치민시 개발연구소 응우옌 티 레 위엔(Nguyen Thi Le Uyen) 마스터는 다음과 같이 평가했습니다. "현재 학교와 기업 간의 관계는 긴밀하게 연계되어 있지 않습니다. 협력은 주로 상황적, 개인적, 자발적인 차원에 국한되어 있습니다."

르 위엔 마스터에 따르면, 기업들은 아직 정기적인 교육 프로그램 구축을 위한 아이디어 공유에 참여하지 않고 있습니다. 따라서 학생들이 졸업 후 습득하는 지식은 고용주의 요구를 충족하지 못하고 있습니다.

실제로 이러한 협력 활동에는 정부 의 구체적인 규정이 필요합니다. 레 위엔 마스터는 중국, 말레이시아, 태국 등 역내 여러 국가에서 시행 중인 협력 모델을 예로 들었습니다. 레 위엔 마스터에 따르면, 많은 국가들이 기업과 직업 교육 활동을 연결하기 위해 교육 기금을 마련하고 기업이 이 기금에 기여하도록 규정하고 있습니다.

중국의 직업훈련법은 기업이 근로자, 근로자 및 기업이 채용한 사람들의 직업훈련 비용을 부담하도록 규정하고 있습니다. 직업훈련을 제공할 수 없는 기업은 현지 직업훈련에 사용할 해당 금액을 지불해야 합니다.

말레이시아에는 기업이 기여하는 인적자원개발기금이 있습니다(50인 이상 근로자를 고용하고 있는 사업주의 경우 근로자 월급의 1%, 소규모 사업체의 경우 0.5%).

태국의 국가기술개발기금은 기업이 납부하는 교육세로 운영됩니다. 기업이 이 기금에 기여하는 금액은 각국의 인적 자원 교육에 대한 기업의 책임을 강화하는 데 기여합니다.

베트남의 레 위엔(Le Uyen) 마스터는 기업들이 교육기관에 의존하고 있으며, 아직 자체적으로 고품질 인적자원을 육성하는 데 깊이 참여하지 않고 있다고 지적했습니다. 기업들이 대학 교육기관에 정기적으로 투자하는 비율은 매우 제한적입니다. 따라서 학교와 기업 간 인적자원 교육 협력에 대한 구체적인 규정이 마련되어야 합니다.

[광고_2]
소스 링크