고등교육을 국가 혁신 시스템의 핵심 동력으로 삼는다.

의료 부문은 앞으로도 보건부의 관리하에 있어야 합니다.

응우옌 찌 툭 국회의원은 고등 교육법 개정안과 관련하여 실무 교육의 고유한 특성을 강조하고, 의학 및 보건 분야 학교는 보건부 산하에 계속 유지되어야 하며, 전문의 학위(전문의 1급, 전문의 2급, 전공의)를 국가 학위 체계에 공식적으로 포함시켜야 할 필요성을 역설했습니다.

응우옌 찌 툭 의원은 의학 교육이 고도의 전문성을 갖추고 있으며 오랜 역사를 지닌다고 언급했습니다. 레지던트 과정, 전문의 수련(1단계 및 2단계)을 포함한 의학 분야의 대학원 교육 시스템은 프랑스를 비롯한 세계 여러 선진국의 교육 모델을 따라 50년 이상 운영되어 왔습니다. 현재 전문의 수련(1단계 및 2단계)과 레지던트 과정을 통해 배출된 대학원 학위 소지자는 전체 의료 인력의 3분의 2를 차지합니다.

2018년 고등교육법은 정부가 특정 전문 분야의 교육 자격을 규제하고 의료 분야에 필요한 전문 교육을 인정하도록 규정하고 있습니다. 2019년 교육법 또한 정부가 고등교육 학위 체계를 수립하고 특정 전문 분야의 학위 동등성을 규정하도록 규정하고 있습니다.

또한 정부는 보건부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정한 2025년 제42호 시행령을 발표했는데, 이 시행령에는 보건부 소관 의료 분야 전문 교육 관리 관련 조항이 포함되어 있습니다.

응우옌 찌 툭 의원은 법안 초안과 비교해 볼 때, 의료 분야의 전문 교육 관리에 있어 보건부의 역할을 명시하거나 언급하는 내용이 전혀 없다고 지적했습니다.

"따라서 이 관리 업무가 교육훈련부로 이관될 것이라고 이해할 수 있습니까? 이는 전문적인 관점에서 논리적이지 않습니다." 이에 응우옌 찌 툭 의원은 의과대학 및 기타 보건 관련 학교를 보건부 관할로 유지하고, 법안 제8조 1항에 '보건 분야 전문 대학원 교육'을, 제8조 2항에 '보건 분야 전문 교육 프로그램'을 추가할 것을 제안했습니다.

대표단은 또한 다음과 같은 규정을 추가할 것을 제안했습니다. 보건부 장관은 전문 교육 프로그램에 대한 기준을 제정하고, 그 개발, 검토, 평가 및 시행 모니터링을 지도해야 하며, 보건부 장관은 전문 교육 분야 통계 목록을 발표하고, 전문 교육 분야의 개발, 평가 및 제정 절차와 전문 교육 분야의 승인, 중단 및 종료 절차를 규정해야 합니다.

레 반 캄 국회의원은 임상 의학 또는 응용 의학 분야의 대학원 교육은 별도의 학위 제도가 필요하다고 주장했습니다. 따라서 그는 국가 교육 시스템 내에서 정식 학위 수여를 보장하기 위해 교육법 개정안에 전문 의학 교육 내용을 포함시킬 것을 제안했습니다.

대학에는 최대한의 자율성과 책임감이 동시에 부여되어야 합니다.

대학 자율성과 관련하여 일부 대표단은 자율성이란 전문적, 학술적, 교육적, 과학적 연구, 국제 협력, 조직 및 인사 활동에 대해 능동적으로 결정을 내리고 책임을 질 수 있는 권리로 이해된다고 명확히 했습니다.

국회의원 부하이취안은 법안 제3조 2항의 자율성 조항을 인용하며 대학은 조직 및 인사 문제에 있어 자율성을 가져야 한다고 주장했습니다. 따라서 대규모 대학의 부총장 수에 대한 규정은 보다 유연해야 한다는 것입니다. 예를 들어, 학생 수가 4만 명인 대학은 학생 수가 3만 명인 대학처럼 부총장 수를 최대 3명으로 제한해서는 안 된다는 것입니다.

"학교가 자율성을 확보하고 더 이상 국가 예산으로 급여를 지급하지 않고, 수입의 대부분을 수업료나 기타 재원에서 충당하게 되면, 조직 및 인사에 관한 결정을 스스로 내릴 수 있도록 허용해야 합니다."라고 부하이취안 대표는 강조했습니다.