디지털 교육: 새로운 학습 미래를 창조하는 기반

교육 분야의 디지털 전환은 단순히 기술을 적용하는 것이 아니라 사고방식과 교육 방법에 대한 포괄적인 혁신이며, 지식의 여정에서 "아무도 뒤처지지 않게" 하는 목표를 목표로 현대적이고 통합적이며 포용적인 베트남 교육을 위한 기반을 마련하는 것입니다.

하노이-암스테르담 영재 고등학교(하노이) 학생들의 디지털 학습 시간.

원격 교실에서 스마트 시티까지

빈칸 중학교(호찌민시 깐조구)에서 첫 온라인 수업은 다소 혼란스러웠습니다. 연결 상태가 불안정했고, 학생들은 부모님의 휴대폰을 빌려야 했으며, 교사들은 화면을 통해 소통하는 방법을 가르치고 배워야 했습니다. 하지만 불과 몇 년 만에 모든 것이 바뀌었습니다.

이제 학교 교사 전원이 LMS(학습 관리 시스템)를 통해 디지털 학습 자료를 직접 제작하고 평가를 진행할 수 있습니다. 학생들은 지식을 습득할 뿐만 아니라 수업 준비, 조별 활동, 디지털 도구를 활용한 프레젠테이션 등 기술을 생활에 적용하는 방법까지 배웁니다.

이사회 대표는 "디지털 혁신으로 학교 운영 방식이 전면적으로 바뀌어 경영, 교육, 평가 등 모든 과정이 더욱 투명하고 효과적으로 바뀌었습니다."라고 밝혔습니다.

빈칸과 같은 모델은 호치민시 전역으로 점차 확산되고 있으며, 교육 부문에서는 교육 관리(EMIS)부터 스마트 교실 구축, 대화형 보드, IoT 장치, 전자 강의 시스템 통합까지 모든 단계에서 기술 적용을 장려하고 있습니다.

호치민시 교육훈련부에 따르면, 현재 호치민시의 개방형 학습 자료 도서관에는 수천 개의 온라인 강의, 설명 영상 , 참고 자료가 무료로 공유되고 있습니다. 교사들은 플립러닝이나 블렌디드 러닝과 같은 고급 교육 모델을 숙달하기 위한 디지털 기술 교육을 받고 있습니다.

호치민시 교육훈련부 사무국장인 호 탄 민 씨는 "디지털 혁신은 단순히 기술을 적용하는 것이 아니라 사고방식, 교육 및 학습 방법을 변화시켜 학습자가 교육의 진정한 중심이 되도록 하는 것입니다."라고 말했습니다.

교육부는 2018년부터 국가인구데이터베이스에 직접 연결된 일반교육데이터베이스를 구축하여 2,300만 명이 넘는 교사와 학생에 대한 정보를 인증했습니다.

2022년에는 고등교육을 위한 HEMIS 시스템이 도입되어 학습자, 강사, 교육 프로그램 및 학술 출판물에 대한 모든 데이터가 디지털화되었습니다. 현재까지 고등학교 졸업 시험 접수, 대학 입학부터 해외 학위 검증까지 95개 산업 행정 절차가 국가공무원포털을 통해 온라인으로 제공되었습니다.

과학기술정보부 도홍남 차장은 교육부가 2025~2026학년도부터 디지털 성적증명서와 디지털 학위증을 도입하고, 개방형 학습 플랫폼과 공유 디지털 학습 자료 저장소를 개발할 준비를 하고 있다고 밝혔습니다.

주요 내용 중 하나는 하노이 과학기술대학교가 교육훈련부와 협력하여 개발한 "모두를 위한 디지털 교육" 플랫폼입니다. 교육 기술 및 디지털 혁신 솔루션 센터 소장인 팜 후이 호앙 박사는 "이 플랫폼의 목표는 연령이나 수준에 관계없이 모든 사람이 학습하고, 자격증을 취득하고, 디지털 학습 공간에 동등하게 참여할 수 있도록 돕는 것입니다."라고 말했습니다.

출시 후 반년이 넘는 기간 동안 이 플랫폼은 400개의 무료 강좌를 제공하며 전국적으로 약 2만 명의 학습자를 유치하고 있습니다. 많은 노년층에게 이는 기본적인 컴퓨터 기술부터 외국어 및 전문 지식까지 처음부터 배울 수 있는 기회입니다.

교사 - 디지털 혁신의 핵심

하노이 기술대학의 저명한 교사인 팜 ​​쑤언 칸 박사는 학교가 디지털 전환을 두 단계로 구분했다고 말했습니다. 첫째, 관리 및 교육 과정의 디지털화, 둘째, 시스템 통합 확대, 셋째, 교직원, 교사, 그리고 학생들의 디지털 역량 강화입니다. "저희는 정기적으로 교육 세션을 개최하고 국내외 전문가들을 초청하여 경험을 공유합니다. 가장 중요한 것은 모든 교사가 기술을 배우고 익히는 데 있어 선구자가 되어야 한다는 것입니다."라고 칸 박사는 강조했습니다.

이러한 혁신 정신은 대학 수준에서만 나타나는 것이 아니라 중등 교육 수준으로도 확산되고 있습니다.

하노이-암스테르담 영재 고등학교에서는 "학생들이 AI로 혁신한다"는 모델을 시행하고 있습니다. 이 학교의 부교장인 황 투 하 박사는 "학생들은 AI를 사용하는 방법뿐만 아니라 새로운 도구를 만드는 방법도 배웁니다. 우리는 학생들이 단순한 사용자가 아닌 기술 창작자가 되기를 바랍니다."라고 말했습니다.

챗봇 프로그래밍, 학습 애플리케이션 설계, 환경 데이터 분석과 같은 소규모 프로젝트를 통해 학생들은 실용적인 기술에 접근하고, 과학적 사고와 혁신에 대한 열망을 학교에서부터 키울 수 있었습니다.

많은 긍정적인 결과에도 불구하고 교육 분야의 디지털 전환 과정은 여전히 ​​많은 어려움에 직면해 있습니다. 기술 인프라가 아직 동기화되지 않았고, 교사와 학생 간의 디지털 기술이 여전히 다르며, 사이버 보안 위험도 여전히 잠재되어 있습니다.

호치민시 교육훈련부 응우옌 바오 꾸옥 부국장은 모든 학교의 동기식 기술 인프라 투자를 우선시하고, 스마트 스쿨 모델을 확대하며, AI와 빅데이터를 경영에 적용해야 한다고 말했습니다. "궁극적인 목표는 학습 과정을 개인화하여 각 학생이 자신의 능력에 따라 발전할 수 있는 기회를 제공하는 것입니다."라고 그는 덧붙였습니다.

교육훈련부 차관 응우옌 반 푹(Nguyen Van Phuc)은 교육 분야의 디지털 전환이 "사고와 행동의 혁명"이라고 단언했습니다. 그는 "디지털 전환은 교육을 현대화하는 것뿐만 아니라 모든 사람, 특히 취약 계층이 지식에 접근할 수 있도록 하는 것입니다. 디지털 전환은 누구도 소외되지 않도록 하는 것입니다."라고 강조했습니다.

과학기술소통센터

출처: https://mst.gov.vn/giao-duc-so-nen-tang-kien-tao-tuong-lai-hoc-tap-moi-197251113085304279.htm