"아동 중심" 여행 - 랑손 신문 및 라디오 및 텔레비전 방송국

"아동 중심 유치원 건설"이라는 주제는 교육훈련부(MOET)에서 2016년에 처음 제시되었습니다. 랑선성에서는 2016-2017학년도부터 이 주제를 시행했으며, 현재 2단계(2021-2025년)에 접어들어 시범 모델 재현과 시행 품질 향상에 중점을 두고 있습니다. 2024-2025학년도 말까지 도내 유치원 시범소는 79개소로, 성급 유치원 22개소, 시군 유치원 57개소로 이전 기간 대비 유치원 수가 35개소 증가할 예정이다. 샘플 단위 선정은 실제 조사를 바탕으로 이루어졌으며, 유리한 지역과 불리한 지역을 모두 대표할 수 있도록 했습니다. 동시에 교육부는 아동 중심성을 미취학 교육 개혁의 핵심 요구 사항으로 규정했습니다. 거기서부터는 방향이 넓게 퍼지지 않고, 확산적 핵심을 형성할 수 있는 잠재력을 가진 학교에 집중합니다.

그 방향에서 주요 학교의 시설에 대한 투자가 특별히 주목을 받습니다. 국가 예산의 자원 배분을 우선시하는 것 외에도 학교에는 사회적 자원을 동원하고, 경관을 개선하고, 친근하고 푸르고 깨끗하고 아름다운 교육 환경을 구축할 수 있는 유리한 조건이 제공됩니다. 많은 학교에서는 사용 가능한 공간을 효과적으로 활용하여, 지역에서 생산된 재료를 결합하여 장난감을 만들고 창의적인 체험 코너를 설계했습니다. 치랑 유치원(치랑), 호아흐엉즈엉(랑선시), 탄반(빈자)과 같은 대표적인 단위에서는 학부모와 지역 사회가 시설 건설에 참여하도록 적극적으로 조언하고 동원하여 점차 2단계 주제의 기준을 충족해 왔습니다.

많은 학교에서 교실 공간은 유연하고 어린이 친화적으로 설계되었습니다. 대표적인 모델 중 하나인 치랑유치원(치랑구)은 학습자료구역, 체험구역, 제품전시구역의 세 구역으로 명확하게 구분된 학습공간을 구축하였습니다. 응우옌 티 마이 흐엉 교감은 이렇게 말했습니다. "이러한 공간을 마련하는 것은 아이들이 어린 시절부터 자유롭게 탐구하고 , 창조하고, 상상력과 자립심을 키우는 데 도움이 됩니다. 개방적이고 친근한 환경은 매일 학교에 가는 기쁨과 협동심을 고취시킵니다."

79개 주요 학교의 결과에 따르면, 수업에 참석하는 어린이의 비율과 포괄적인 개발 요구 사항을 충족하는 어린이의 비율이 모두 99%가 넘습니다. 100%의 어린이가 안전하게 보살핌을 받고 있으며, 심각한 사고는 발생하지 않았습니다. 교직원은 각 어린이의 능력과 감정에 따라 계획을 조정하는 방법을 알고, 능력 발달에 따른 평가를 잘 해냈습니다. 아동 중심의 교육적 사고는 점차적으로 교육 실제에서 실현됩니다.

시설투자와 함께 도중점학교 교사양성사업도 체계적으로 추진되고 있습니다. 교육훈련부는 2021~2025년 동안 성급 중점학교의 관리자와 교사를 대상으로 24개의 전문 교육 과정을 운영했습니다. 또한 업계에서는 주요 단위에서 주제별 주제를 구현하는 역량을 향상시키기 위해 8개의 주제별 세미나, 1개의 2년 검토 세미나 및 15개의 교육 과정을 조직했습니다. 교육 내용은 교육 계획 수립, 통합 활동 구성, 아동 발달 평가, 포용 교육, 소수 민족 아동을 위한 베트남어 능력 향상에 중점을 두고 있습니다. 심층적인 훈련은 주요 학교의 교사들에게 인식과 교육적 실무 기술을 높이는 데 도움이 되었으며, 실제로 해당 과목의 효과를 증진하기 위한 튼튼한 기반을 마련했습니다.

정기적인 훈련 덕분에 주요 학교의 교직원은 교육 방법을 혁신하는 데 있어 더욱 적극적이고 유연해졌습니다. 교사들은 더 이상 표준 수업 계획에 얽매이지 않고 놀이를 통해 다양한 학습 활동을 만들고, 경험을 풍부하게 하며, 아이들이 감정을 표현하도록 격려하고, 개인 기술을 개발합니다. 학교에서는 "친근한 식사", "골든벨", "아이들이 좋아하는 베트남어", 영어 교환의 날 등 다양한 활동을 조직하여 활기차고 경쟁적인 분위기를 조성하고, 교사-아이-학부모를 연결합니다.

이 주제를 구현하는 데 있어서 가장 중요한 부분은 디지털 전환 애플리케이션을 홍보하는 것입니다. 현재까지 주요 학교의 100%가 학교 관리 소프트웨어, 전자 기록, 전자 수업 계획을 활용하고 있으며, QR 코드와 소셜 네트워킹 플랫폼을 통해 학부모-교사 데이터를 연결하고 있습니다.

게다가 주요 학교에서는 학교, 가정, 지역 사회 간의 협력도 점점 더 효과적이 되고 있습니다. 학부모는 교육 자료나 작업일을 지원하는 것뿐만 아니라, 학습 보조 자료 제작, 조경 개선, 체험 활동 조직 지원 등에 직접 참여합니다. Zalo 그룹과 교실용 Facebook을 통해 학부모는 학습 계획, 식단 및 생활 방식에 대한 조언을 받으며, 교사와 학부모 사이에 긴밀하고 긍정적인 양방향 정보 링크가 형성됩니다.

이러한 성과를 바탕으로, 도교육청은 유아교육 혁신의 일관된 방향으로 ‘어린이 중심’을 지속하기로 결정했습니다. 교육훈련부 유아·초등교육과 부국장 응우옌 응옥(Nguyen Ngoc) 씨는 "이 주제는 더 이상 슬로건이 아니라 교직원의 사고방식과 교육적 행동에 스며들었습니다. 매 학년마다 교직원과 교사들이 아이들을 중심으로 삼아야 한다는 인식이 점점 더 명확해지고 있으며, 실천 방식도 점점 더 유연해지고 현실에 가까워지고 있습니다."라고 말했습니다. 앞으로 해당 부서는 효과적인 모델을 계속 복제하고, 새로운 미취학 아동 교육 프로그램에 전문화된 콘텐츠를 통합하고, 시설에 대한 투자를 늘리고, 직원 역량을 육성하고, 부모와 지역 사회의 조정 역할을 촉진하도록 부서에 조언할 것입니다.

5년이라는 시간은 긴 시간이 아니지만 "아동 중심" 접근 방식의 정확성, 효과성, 그리고 강력한 확산을 확인하기에 충분한 시간이라고 할 수 있습니다. 이 지방의 79개 핵심 학교는 긍정적인 학습 환경을 조성했을 뿐만 아니라, 핵심이 되어 앞으로 지방 전체의 미취학 교육 혁신 과정을 위한 튼튼한 기반을 마련했습니다.

출처: https://baolangson.vn/lay-tre-lam-trung-tam-5-nam-nhin-lai-5047143.html