학생들이 인공지능을 남용하지 못하도록 하세요

최근 몇 년 동안 반라우(Ban Lau) 마을의 무옹크엉(Muong Khuong) 제2고등학교 수학 교사인 쩐 티 항(Tran Thi Hang) 씨는 수업에 기술을 적용해 왔습니다. 그녀는 학생들이 지식에 더 쉽게 접근하고 동시에 수업에 흥미를 가질 수 있도록 AI 애플리케이션을 활용하여 비디오 강의를 제작합니다. 또한, 이 도구는 각 학생에게 적합한 문제와 시험 문제를 빠르게 생성하고, 학생들의 학습 결과를 빠르고 정확하게 계산하며, 보충 학습이 필요한 지식 내용에 대한 오리엔테이션을 제공합니다.

AI 기반 학습 도구가 학생들이 지식에 더 쉽게 접근하고, 학습 경로를 개인화하며, 질문에 빠르게 답할 수 있도록 도울 수 있다는 것은 부인할 수 없습니다. 하지만 AI에 지나치게 의존하면 학생들이 사고하고, 분석하고, 문제를 해결하는 데 소홀해질 수 있다는 단점이 있습니다.

"우리는 몇 번의 클릭만으로 어떤 문제에 대한 답을 쉽게 찾을 수 있는 학생 세대를 목격하고 있으며, 이를 방치하면 비판적 사고 능력과 창의적 사고 능력을 키울 수 없습니다."라고 Hang 씨는 말했습니다.

최근 조사에 따르면 AI 도구를 사용하여 숙제를 하는 학생들의 비율이 증가하고 있습니다. 많은 학생들이 어려움에 직면했을 때 스스로 조사하고 연구하는 대신 AI 도구를 "구원자"로 여깁니다. 이는 대처 능력 부족, 암기 학습으로 이어지고 학습에 대한 진정한 흥미를 감소시킵니다.

이러한 현실에 직면하여 라오까이 교사들은 AI 활용 외에도 학생들의 AI 남용을 제한하기 위한 여러 조치를 적극적으로 시행하고 있습니다. 교사들은 AI를 금지하는 대신, AI와 "함께 살아가는" 방법을 모색하여 효과적인 학습 지원 도구로 활용하고 있습니다. 항 교사는 또한 학생들이 스스로 생각하고 연구하는 것이 아니라 AI 결과를 즉시 활용하여 문제를 푸는 데 AI를 사용하는 것을 통제해야 한다고 판단했습니다.

항 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "학생들이 생각하는 데 게으르지 않도록, 저는 학생들이 "묻고 깊이 파고들기" 원칙에 따라 효과적으로 질문(promt)하도록 지도합니다. 결과를 얻은 후에는 세 가지 출처(공식 문서, 교과서, 교육훈련부 웹사이트, 교사에게 질문)를 교차 검증해야 합니다. 또한, 학생들이 AI를 "학습 보조자"로 활용할 수 있도록 돕습니다. AI를 활용하여 지식을 체계화하고, 프레임워크를 구축하고, 개요를 작성하고, 마인드맵을 작성합니다. 이를 통해 학생들은 공식 정보와 상세한 지식을 프레임워크에 채웁니다. AI를 활용하여 하나의 주제에서 지식을 확장하고, AI 덕분에 여러 유사한 주제를 생성하고 다양한 접근 방식과 해결책을 제시하도록 지도합니다.

응우옌 두 중학교(옌바이 구)의 응우옌 티 푸옹 타오 선생님은 "열린" 방식을 적용했습니다. 타오 선생님은 정답이 하나만 있는 딱딱한 문제 대신, 학생들이 다양한 접근 방식과 해결책을 활용하여 실용적인 문제를 해결하도록 장려합니다. 타오 선생님은 학생들이 AI를 활용하여 결과를 확인하고, 다양한 해결책을 찾고, 수학의 실생활 적용을 탐구하도록 장려합니다.

"저는 학생들에게 AI는 단지 도구일 뿐이라는 점을 항상 상기시킵니다. 중요한 것은 학생들이 문제의 본질을 명확히 이해하고 도구를 지능적이고 창의적으로 사용하는 방법을 아는 것입니다."라고 타오 선생님은 강조했습니다.

이 지역의 학교들은 학생들의 AI 남용을 제한하기 위한 조치를 시행해 왔으며, 특히 교수법 변화에 중점을 두고 있습니다. 교사들은 일방적인 지식 전달에 집중하는 것 외에도 학생들이 그룹 토론 활동에 참여하고, 실생활 문제를 해결하며, 독립적인 연구를 수행하도록 장려합니다.

이와 함께 시험 및 평가 형태를 혁신하여 학생들의 지식 적용 능력, 비판적 사고력, 창의성에 초점을 맞추고, 학생들이 AI에 대한 지식을 갖추고 이 기술의 장점과 한계를 명확히 이해하여 AI를 의식적이고 책임감 있게 사용할 수 있도록 교육을 강화합니다.

또한, 학교와 학부모는 학생들의 AI 활용을 모니터링하고, 상기시키고, 지도하기 위해 협력하고 있습니다. "저희는 학생들이 AI를 사고의 대체물이 아닌 보조 도구로 활용하기를 바랍니다. 중요한 것은 학생들이 자기 학습과 탐구의 가치를 이해하고 독립적인 사고 능력을 개발하도록 돕는 것입니다."라고 응우옌 후에 고등학교(옌바이 구) 교장 응우옌 티 투 교사는 강조했습니다.