교사들이 직장을 그만두고 싶어하는 '물결' 뒤에 숨은 복잡한 이유

중국 교사들의 많은 설문조사에 따르면, 더 적합한 부서로 전근하거나 직위를 바꾸고 싶어한다는 의견이 있는데, 소후에서는 이 문제를 다룬 기사를 실었습니다.

최근 이 설문조사는 중국 소셜 네트워크에서 큰 반향을 일으켰습니다. 많은 교사들이 교단에서 물러나야 하는지에 대한 여론은 여전히 회의적이지만, 업계 관계자들은 다음과 같이 말한다. "다시 담임 선생님이 되기보다는 장례식장에서 야간 근무를 하는 게 낫습니다."

교사의 이러한 지위는 많은 문제를 제기합니다. 많은 사람들은 이것이 직업적 소진 증후군의 집단적 발병이거나 교육 생태계에서 보내는 고통 신호일 수 있다고 생각합니다.

교사.jpeg — 2020년 9월 1일, 중국 남부 광둥성에서 한 교사가 6학년 학생들에게 영어를 가르치고 있다. 사진: *신화통신*

교사 기술: 가르치는 것 이상

교사의 자학적인 이력서가 중국 소셜 미디어에 급속도로 퍼지고 있다. "자주 새벽 3시에 시험지를 채점하고, 파워포인트에 능숙하며, 학생들의 갈등을 해결하는 데 능숙하고, 전문적인 자질을 갖추고 있습니다. 심장마비를 겪었음에도 불구하고 수업을 마치고 수업을 참관합니다." 이런 공유는 과장된 것처럼 보일 수 있지만, 오늘날 교사들이 "생존"하는 방식을 실제로 반영하고 있습니다.

- "다재다능한 인재"의 생산라인: 오늘날 담임교사는 수업 외에도 학생들에게 심리상담을 제공하고, 행사내용을 기획하고 작성하며, 자료를 수집하는 일도 합니다. 그래서 그들은 오랫동안 다재다능한 '10종 경기' 선수에 비유되어 왔습니다.

- 극심한 압박 속에서도 살아남는 '전문가': 수업을 위해 4시간 동안 쉬지 않고 서 있는 건 기본적인 기술일 뿐이고, 밤늦게 부모님들의 불평을 들어야 하는 게 가장 큰 장애물입니다.

- 감정 관리의 '마스터': 수업 시간에는 담임 선생님이 40명의 학생들 앞에서는 항상 미소를 잃지 않지만, 평가와 인정의 압박에 직면하면 곧바로 '합리적 분석' 모드로 전환합니다.

각 기술이 명확하게 분리되면 많은 사람들은 교사가 오늘날 사무실 세계에서 가장 과소평가된 "특수 계층"이라는 사실을 깨닫게 됩니다.

직장 이동: 탈출인가, 도피인가?

중국 어느 지방 교육부가 직업 전환 열망에 대한 조사를 실시한 결과, 교사의 38%가 "어떤 직책이든 맡고 싶다"고 답했습니다. 이러한 집단적 선택은 비논리적으로 보이지만 실제로는 교사들이 직면하고 있는 압박을 반영합니다.

- 심각한 시간 부족 증후군: 담임교사 한 명이 하루 평균 12시간 이상 일하는데, 그 중 30%의 시간이 수업과 관련 없는 업무를 처리하는 데 소모됩니다.

- 직업적 가치 상실의 위기: 교육이 KPI에 따른 경쟁으로 바뀌면 교사와 학생의 관계는 점차 통계 보고를 위한 숫자로 변하게 됩니다.

- 감정적으로 소모되는 블랙홀: 교사, 행정 직원, 그리고 가끔은 과외 활동의 진행자 역할을 해야 함.

담임 선생님이 "학교 경비원이 되고 싶다"는 농담이기는 하지만, 순수한 직업에 대한 단순한 욕구를 반영한 것입니다. 즉, 한 가지 일을 잘하고, 멀티태스킹이나 눈에 보이지 않는 압박감 없이 일하고 싶은 것입니다. 오늘날의 교육 환경에서는 이런 일이 그들에게 사치가 되었습니다.

이전을 원하시나요? 치료가 답일까요, 독이 답일까요?

중국의 3선 도시에서 담임교사를 대상으로 3년간 직업 전환 시범을 실시한 후 많은 사려 깊은 문제가 드러났습니다. 사서로 전직한 교사들은 다시 책을 소개하는 데서 즐거움을 찾았습니다. 지역사회 활동에 배정된 교사들은 갈등 해결 분야의 전문가가 되었습니다. 하지만 동전의 다른 면은 다음과 같습니다.

중국어 선생님.jpg — 2018년 9월 10일, 후베이성 샹양에서 한 학생이 교사의 날을 맞아 감사의 마음을 전하기 위해 카드와 꽃을 선생님께 선물하고 있다. 사진: *VCG*

- 전문성의 낭비: 20년 경력의 훌륭한 교사가 행정업무로 전직한 후, 그의 전문적 기술은 심각하게 "평가절하"됩니다.

- 체계적인 두뇌 유출: 우수한 교사들이 점차 지도자 자리에서 물러나면서 교육 자원 배분의 불균형이 점점 더 심각해지고 있습니다.

- 정체성 위기: 교사에서 '일반 직원'으로의 심리적 격차 - 심리적으로 극복하기 쉽지 않은 과도기.

이 문제에 대해 중국 교육학자들은 다음과 같이 지적합니다. 교사들이 직업을 바꾸고 싶어한다는 것이 아니라, 교육의 본질로 돌아가기를 원한다는 것입니다. 수업 준비가 시험에 대처하기 위한 퍼포먼스로 변하고, 인간의 교육이 점수와 업적을 위한 경쟁으로 바뀌면, 가장 고귀한 직업적 이상조차도 침식될 것입니다.

진짜 탈출구는?

이 문제를 해결하기 위해 중국의 한 주요 중학교는 "교사개발실험실" 모델을 실험했습니다. 행정업무를 외부 기관에 이관하고, '교수업무 보호 울타리'를 구축하며, 유연한 평가 메커니즘을 적용합니다. 이러한 실험은 놀라운 결과를 가져왔습니다. 교사 이직률은 40% 감소했고, 학생과 학부모의 부정적인 피드백은 65% 감소했습니다.

- 업무 감소: 불필요한 회계 및 보고 업무를 60% 줄입니다.

- 교사들을 위한 보호 울타리를 설치하여, 교사들이 집안일이 아닌 수업에 집중할 수 있도록 하세요.

- 교사들이 쉴 수 있는 공간을 마련합니다. 교육이 시험 압박과 단기적 성과의 악순환에서 벗어날 수 있도록 합니다.

교사가 직업을 바꿔야 하는지에 대한 논의는 본질적으로 교육에 대한 사회적 가치 체계에 의문을 제기하는 것입니다. 교사에게 필요한 것은 단상에서 내려올 수 있는 문이 아니라, 가르치는 일의 진정한 의미로 돌아갈 수 있는 길입니다. 학생들이 열정적으로 빛나게 하는 것은 바로 교사의 눈빛이기 때문입니다. 교직을 떠난 뒤 '이상적인 삶'을 꿈꾸기보다는, 이상과 열정을 키워줄 수 있는 순수한 교육의 땅으로 돌아가는 것이 교사를 위한 최고의 '직업 전환 방안'입니다.