미취학 아동이 영어에 익숙해지는 데 어려움

공립과 독립, 사립 계층의 차이점

호치민시 교육훈련부가 주최하고 어제 1월 12일 오전에 열린 회람 50/2020/TT-BGDDT에 따른 미취학 아동을 위한 영어 수업 조직 성과 평가 워크숍에서 보고된 데이터에 따르면 2023-2024학년도에 호치민시에는 미취학 아동을 위한 영어 학습을 위한 총 474개 학교 중 449개의 공립 유치원이 있어 94.72%의 비율을 기록했습니다. 비공립학교의 경우 이 비율은 50.9%입니다. 사립 독립유치원의 경우 이 수치는 20.7%로 더 낮습니다.

일부 영어 친숙화 활동에 참여하는 미취학 아동

호치민시의 미취학 아동 중 영어 학습 프로그램에 참여하는 아동의 비율을 계산하면, 도시 전체의 57.3%에 이릅니다.

호치민시 교육훈련부 부국장인 레 투이 미 차우 여사는 호치민시의 유치원 수가 현재 하노이에 이어 두 번째로 많다는 점에 우려를 표명했습니다. 공립학교는 약 500개, 사립 유치원은 800개 이상, 사립 독립 유치원은 약 1,700개가 있지만, 위의 수치(유치원생의 57.3%만이 영어를 접함 - PV )를 보면 차우 씨는 "약간 걱정된다"고 말했습니다.

"교육은 모든 아이들에게 평등하고 공평해야 합니다. 어떻게 하면 이 비율을 높일 수 있을까요? 교육 관리에 종사하는 모든 사람들이 이 문제를 고민하고 각 지역에 맞는 해결책을 마련해야 한다고 생각합니다."라고 차우 씨는 말했습니다.

교사와 시설의 어려움

많은 부대에서는 어린이들이 영어에 익숙해지도록 도와줄 교사를 찾는 데 어려움을 겪고 있다고 말했습니다. 쿠치 구(HCMC) 교육훈련부의 응우옌 바 링(Nguyen Ba Linh) 전문가는 현재 공립기관에는 유치원 수준의 영어 교사를 채용할 자리가 없다고 말했습니다. 외국인과 베트남인 교사 채용은 사회화되어야 하며 학부모의 기여에 따라 결정되므로 종종 수동적입니다. 게다가 이 작업에 대한 수수료는 여전히 제한적이어서 GV 공급업체와 계약을 맺는 데 어려움이 있습니다.

린 씨에 따르면, 미취학 아동의 영어 교육 요구를 충족할 자격을 갖춘 교사의 공급이 여전히 제한적입니다. 그 이유는 영어 교육에 대한 적절한 훈련을 받은 교사가 매우 적거나, 미취학 아동을 위한 영어 교육 기술을 향상시키기 위한 교육 과정에 참석한 적이 없기 때문입니다.

호치민시 교육훈련부 미취학 아동 교육부장인 루옹 티 홍 디엡(Luong Thi Hong Diep) 여사는 미취학 아동이 영어에 익숙해지는 것이 매우 효과적이라고 말했습니다. 하지만 디에프 여사는 여전히 어려움이 있다고 인정했습니다. 독립적인 그룹 및 학급 시설에서 영어 학습에 참여하는 어린이의 수가 적은 이유는 시설이 조직적 조건을 충족하지 못하기 때문입니다. 빈곤에 가까운 교외 지역의 미취학 아동은 조직 수수료를 받지 못하기 때문에 외국어를 접할 기회가 없습니다. 또는 일부 학교나 학급에서는 영어 학습 활동 1시간당 참여 어린이 수가 여전히 많아 수업의 질에 영향을 미치기도 합니다.

"일부 유치원은 외국어 교육기관과 협력하여 미취학 아동을 위한 영어 소개 프로그램을 규정에 맞지 않게 운영하고 있습니다. 또한, 이러한 유치원 교사들이 유치원 교육학 전문 교육 자격증이나 유치원 교사 양성을 위한 교육대학에서 제공하는 영어 소개 방법을 갖추지 못하는 현상도 나타나고 있습니다."라고 루옹 티 홍 디엡 씨는 말했습니다.

시범단의 미취학 아동들은 영어 친숙도 평가 도구를 사용합니다.

격차를 좁히다

교육은 평등하며, 모든 어린이가 교육을 받을 권리가 있어 공정성이 보장됩니다. 워크숍에서 의견을 제시한 관리자와 교육 전문가들은 미취학 아동의 영어 습득률을 높이는 방법에 대한 권장안을 제안했습니다.

Viettel Enterprise Solutions Company(통신산업그룹 계열사)의 교육 프로젝트 사업부장인 Tran Huynh Tu 씨는 미취학 아동 교육 시설에서 어린이들이 영어에 익숙해지도록 지원하는 기술 애플리케이션과 로봇을 소개했습니다. 투 씨에 따르면, 교육훈련부의 영어 학습 프로그램을 기술 적용 및 통합하면 강의 시스템을 디지털화하고, 로봇, 앱, 대화형 강의, AI 애플리케이션 등을 통합하는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 교사의 강점을 발휘하고, 유치원 교사의 지원을 받아 다양한 활동을 통해 어린이가 영어에 익숙해지도록 돕고, 모든 어린이가 공정하게 참여할 수 있는 환경을 조성합니다.

연구 결과는 시설에서 영어 학습의 질을 평가하고, 이용 가능한 조건과 부모의 요구에 맞춰 미취학 아동이 영어에 익숙해지도록 시행하는 방법과 계획을 조정하고 방향을 잡는 데 도움이 됩니다. 과거와 마찬가지로, 이 부서는 호치민시 교육훈련부의 허가를 받아 3개 학교(시립 유치원; 남사이공 유치원과 19/5 시립 유치원.

EMG Education(사립 교육 기관)의 학술 책임자인 제임스 모란 씨에 따르면, 평가 도구는 교육훈련부의 통지문 50호의 지침을 면밀히 따르는 등의 기준을 보장해야 합니다. 국제적인 평가 기준을 기반으로 연령에 적합한 평가 도구 개발에 중점을 두고 있습니다. 또한, 상호작용적이고 생생한 시각적 활동은 어린이의 주의를 유지하는 데 도움이 되며, 설문조사를 더 재미있고 흥미롭게 만들어줍니다.

검사 및 관리를 강화해야 합니다

호치민 시에는 현재 180개 이상의 기관(50개 이상의 회사, 150개 이상의 외국어 센터)이 있어서 유치원 및 기타 형태의 학교에서 미취학 아동이 영어에 익숙해지도록 하는 프로그램을 시행하고 있습니다. 레 투이 미 차우 여사는 아이들이 영어를 배우는 데 있어서 국가 관리에 종사하는 사람들의 책임이 크다고 단언했습니다. 교육훈련부의 통지문 50호는 법적 근거이지만, 이를 실행하는 일은 교육훈련부, 외국어센터, 학교의 조정과 책임입니다.

외국어 센터는 교사진에 주의를 기울여, 모국어 교사와 외국인 교사가 어린이를 가르칠 때 베트남 문화를 이해하도록 도와야 합니다. 교육훈련부는 품질 관리를 강화하고, 수용 인원 기록, 교직원, 프로그램을 주의 깊게 점검하고, 지역적으로 계획을 개발해야 합니다. 차우 씨는 유치원에서도 프로그램을 시행하기 위한 기초로 부모들의 요구 사항을 조사하고 의견을 수렴해야 한다고 지적했습니다.

어린이의 영어 능력을 평가할 도구가 필요합니다

워크숍에서 연설한 EMG Education의 학술 책임자인 제임스 모란 씨는 어린이들이 영어에 익숙해지도록 프로그램을 구성하는 것 외에도 결과를 평가하는 것도 마찬가지로 중요하다고 말했습니다.

피어슨 교육 기관이 개발한 국제 표준 측정 기준인 GSE 유치원 프레임워크 척도를 기반으로 어린이의 영어 듣기, 말하기, 읽기 전 단계, 쓰기 능력을 평가하고 이에 대한 정보를 수집하기 위한 설문 조사 툴킷이 필요합니다.

제임스 모란 씨에 따르면, GSE 유치원 척도는 유치원 연령대 어린이를 위해 특별히 세부적인 기술 기준(할 수 있는 것 진술)을 제공합니다. GSE 유치원 프레임워크의 기술 표준은 언어에 익숙해지는 단계에 있는 미취학 아동의 특성에 맞게 세밀하게 구분되어 있으며, 가장 높은 수준에서 기술 표준에 대한 설명이 자세히 나와 있으며, 각 단계에서 아동의 진도를 보여주기 위해 지식 계층화가 이루어졌습니다.

또한, 이 척도는 각 국가의 상황에 맞게 유연성과 적합성을 중시하는 원칙에 따라 설계되었습니다. 일반적으로 읽기와 쓰기 능력 표준의 경우, 이 척도는 국가 미취학 교육 프로그램 규정에 따라 이 연령대 어린이가 읽기와 쓰기 능력을 갖추지 못한 경우 선택적 기술 표준을 제공합니다. 듣기와 말하기 능력 기준은 수업 지원, 영어 친숙화 활동 조직, 결과 평가에 적용될 수 있습니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/nhung-kho-khan-de-tre-mam-non-lam-quen-tieng-anh-185240113000005683.htm