3~5세 어린이를 위한 보편적 교육: 지속 가능한 미래에 대한 투자

이는 단순한 교육적 노력이 아니라 지속 가능한 개발의 핵심 동력인 사람에 대한 강력한 투자 전략을 명확하게 보여주는 사례입니다.

새로운 세대의 청소년에 투자하다

오랫동안 전 세계 전문가들은 유아 교육을 아동 발달의 "황금기"로 여겨 왔습니다. 3세에서 5세까지의 시기는 뇌가 가장 빠르게 발달하고, 언어, 형태 능력, 사회적 정서, 그리고 기본적인 습관을 습득하는 시기입니다. 조기 학습 환경은 아이들의 종합적인 발달을 돕고 다음 단계 학습을 위한 탄탄한 기반을 마련해 줍니다.

- Ảnh 1. — 2030년까지 3~5세 유아를 대상으로 한 보편적 미취학 아동 교육 프로그램에 약 116조 3,140억 동을 배정한 것은 국민 교육이라는 사명에 대한 국가의 명확한 의지를 보여줍니다.

토람 사무총장은 건국 100주년이라는 중요한 이정표인 2045년을 향해, 우리는 고소득 선진국 진입이라는 전략적 목표를 설정했습니다. 2025년부터 2045년까지의 기간은 불과 20년입니다. 이 기간에 태어나는 아기들은 새로운 세대의 젊은이들, 번영하는 베트남의 미래 주인이 될 것입니다. 2045년까지 포괄적으로 발전하는 베트남이라는 비전을 달성하기 위해서는 특히 젊은 세대를 위한 인간 개발에 중점을 두는 것이 전략적 우선순위가 됩니다.

베트남은 5세 아동을 위한 보편적 취학 전 교육(PCGD)과 관련하여 긍정적인 성과를 거두었습니다. 2025년까지 전국의 성급 단위 100%, 군 단위 99.9%, 그리고 면 단위 99.95%가 5세 아동을 위한 보편적 취학 전 교육 기준을 충족하는 것으로 인정받게 될 것입니다.

이러한 현실에서 3~4세 유아까지 보편교육을 확대하는 것은 포괄적 인간개발의 방향에 부합하는 불가피한 조치입니다.

2030년까지 3~5세 유아를 위한 보편적 미취학 아동 교육 프로그램에 약 116조 3,140억 동(VND)을 배정하는 것은 국민 교육에 대한 정부의 확고한 의지를 보여줍니다. 이 기금은 학교 건설, 교사 교육 및 지원, 그리고 아동 교육 및 급식 지원에 사용될 예정입니다. 특히 아동들이 여전히 소외된 외딴 지역, 고립된 섬 지역, 소수 민족 지역의 아동들을 위한 지원이 더욱 중요해질 것입니다.

이는 교육뿐 아니라 경제 성장과 사회적 형평성을 위한 투자이기도 합니다. 자녀 양육이 원활하고, 부모, 특히 여성들은 안심하고 일할 수 있으며, 이를 통해 노동 생산성을 높이고 노동 시장의 성 불평등을 해소할 수 있습니다.

좋은 기회지만 어려움도 적지 않다

3~5세 아동을 위한 PCGD(유치원 교육과정) 프로그램은 인적 자원의 질을 근본적으로 향상시키고, 지역 격차를 해소하며, 사회적 형평성을 강화하고, 아동의 종합적인 발달을 촉진하는 등 여러 가지 중요한 기회를 제공합니다. 또한, 이는 지역 사회, 가족, 학교가 힘을 합쳐 유아를 위한 건강하고 사랑이 넘치는 학습 환경을 조성할 수 있는 기회이기도 합니다. 이 PCGD는 국가가 모든 공립 유치원생에게 수업료를 면제하고, 비공립 유치원생에게는 수업료를 지원하는 유리한 환경에서 시행됩니다.

하지만 이 직업이 직면한 과제는 결코 작지 않습니다. 많은 지역의 학교 시스템은 여전히 미흡하고, 유치원은 여러 곳에 분산되어 있으며, 교직원은 양적, 질적 측면에서 모두 기준을 충족하지 못하고 있습니다. 도시 지역 공립학교는 과부화 상태인 반면, 많은 사립학교는 높은 학비로 학부모들의 어려움을 겪고 있습니다. 일부 산업 지역에는 노동자 자녀를 위한 유치원이 부족합니다.

특히 외딴 지역의 상황은 여전히 열악합니다. 학교 시설과 장비가 부족하고, 부모들의 인식도 부족하며, 많은 아이들이 출생 증명서가 없고, 일부 소수 민족 아이들은 학교에 다닐 때 언어 장벽을 겪고 있습니다. 유치원 교사들은 큰 압박을 받고 있지만, 소득은 낮고, 적절한 대우도 부족합니다.

또한 엄격한 감독 메커니즘이 없다면 미취학 아동 교육 과정이 쉽게 왜곡되어 성과만 쫓고, 질을 무시한 채 양에만 집중하게 될 수 있으며, 특히 식량과 숙박에 대한 국가 지원을 받는 기숙 학교에서는 아동의 보육과 교육에 부정적인 문제와 낭비가 발생할 것입니다.

지속 가능하고 실용적인 대중화를 위한 솔루션

3~5세 어린이를 위한 미취학 교육 프로그램을 효과적으로 만들기 위해서는 많은 솔루션을 동시에 구현해야 합니다.

각 지역의 특성에 맞춰 유연한 로드맵을 구축하고, 취약 지역을 우선시하며, 분산을 방지해야 합니다. 특히 농촌 및 산간 지역의 학교 및 학습 시설 건설에 적극적으로 투자해야 합니다. 사회경제적 여건이 발달한 대도시와 지방에서는 사립 유치원, 우수 유치원, 국제 유치원 개원에 대한 사회화를 강화해야 합니다.

성공에 핵심적인 역할을 하는 인력인 유치원 교사들을 훈련하고 채용하고, 적절한 대우를 하는 것이 필요합니다.

조기 교육의 중요성에 대한 대중의 인식을 높이고 소통을 강화합니다. 학생의 출생 증명서를 지원합니다. 보편화는 각 지역에 맞게 유연하게, 적절하게 시행해야 하며 서둘러서는 안 된다는 점을 확인합니다.

교육의 질을 면밀히 모니터링하고, 형식적인 교육의 보편화를 지양하며, 모든 아동이 안전하고 사랑이 넘치는 환경에서 학습하고 올바르게 성장할 수 있도록 보장하는 것이 중요합니다. 지방과 지방자치단체가 통합되고 지역 단위가 폐지되는 현 상황에서 교육 관리를 보편화하고 지원하기 위해 정보 기술을 적용해야 합니다.

3~5세 아동을 위한 미취학 교육은 장기적인 비전, 정치적 결단, 그리고 사회 전체의 책임감을 요구하는 중요한 단계입니다. 베트남이 새로운 시대, 국가 발전의 시대로 접어드는 상황에서, 유아 교육에 집중하는 것은 오늘날의 아이들을 위한 투자일 뿐만 아니라, 공정하고 인도적이며 지속 가능한 미래 사회를 위한 투자이기도 합니다.

베트남을 위한 국제적 경험과 교훈

많은 국가들이 인적 자원 개발과 사회적 평등에 있어 유아 교육의 전략적 역할을 인식하고, 3~5세 아동을 위한 보편적 초등교육을 점진적으로 시행해 왔습니다. 그러나 이러한 과정은 오랜 기간 동안 진행되지 않았으며, 베트남은 선진국과 시행 시기 면에서 많은 유사점을 가지고 있습니다.

프랑스는 2019년 정부가 만 3세부터 유치원에 다니도록 의무화하는 법을 공식 제정하여 유럽 연합에서 이처럼 어린 나이에 보편적인 유치원 교육을 시행한 최초의 국가가 되었습니다. 그 이전까지 프랑스 유치원 시스템은 매우 발전되어 있었지만 의무 교육은 아니었습니다.

한국에서는 2012년부터 3세에서 5세까지의 모든 어린이를 대상으로 무상 유치원 교육을 실시하여 모든 가족이 조기 교육을 받을 수 있는 공평한 환경을 조성하고자 했습니다.

일본은 2019년부터 '무상보육·교육' 제도를 통해 3~5세 아동을 대상으로 수업료를 면제하는 정책을 시행하여 자녀를 낳도록 장려하고 가족의 양육비 부담을 줄이고 있습니다.

아시아에서 교육의 우수성을 인정받는 싱가포르는 2019년 저소득층 가정의 만 3세 이상 아동이 양질의 유아교육을 받을 수 있도록 지원하는 "키드스타트(KidSTART)" 프로그램을 시작했습니다. 싱가포르는 2025년까지 전체 아동의 80%가 질 높은 관리가 이루어지는 공립 유아교육기관에서 교육을 받도록 하는 것을 목표로 합니다.

이러한 이정표들을 살펴보면, 베트남이 크게 뒤처지지 않았으며, 지역 및 세계 여러 국가들과 동등한 수준에 있음을 알 수 있습니다. 2030년까지 3~5세 아동을 위한 보편적 미취학 교육이라는 목표는 현재의 사회경제적 맥락에서 매우 타당합니다. 더 중요한 것은 베트남이 배우고 경험을 쌓으며 이전 국가들이 겪었던 실수를 반복하지 않을 기회를 가지고 있다는 것입니다.

출처: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-3-5-tuoi-dau-tu-cho-tuong-lai-ben-vung-185250529231006487.htm