교사들을 위한 우대 수당을 인상하십시오.

교사 부족 현상은 물론 채용 병목 현상으로 이어지고 있다.

옌바이성 당위원회 서기인 도득두이 씨는 옌바이성이 2018년 종합 교육 과정과 새 교과서를 선제적으로 시행해 왔다고 밝혔습니다. 그러나 개혁 로드맵에 따르면, 옌바이성 내 많은 지역, 특히 산간 지역인 쩐따우와 무캉차이의 학교에서 영어 교사가 심각하게 부족한 상황입니다. 현재 옌바이성 전체 교사 수는 필요한 교사 수의 86.5%에 불과합니다.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 1. — 팜 민 찐 총리는 2023-2024학년도 과업 이행 회의에 참석했습니다.

두이 씨에 따르면, 해당 지방은 저지대에서 고지대로 교사를 파견하거나 남딘성으로부터 학생들을 위한 온라인 영어 교육 지원을 받는 등 가능한 모든 해결책을 모색해 왔습니다. 그러나 영어 교사 채용을 위한 자리가 배정되고 교사 한 명당 1억 VND의 인센티브가 제공되었음에도 불구하고, 새로운 교사는 채용되지 않았습니다. 지난 학년도에 영어 교사 채용 목표가 발표되었을 때, 지원자 수는 목표치의 53%를 조금 넘는 수준에 그쳤고, 실제로 채용된 교사는 지원자의 50%를 조금 넘는 수준이었습니다.

옌바이성 당위원회 서기는 정부에 교사 정원 배정을 지속하여 충분한 교직원 수를 확보하고, 특히 인력난이 심각한 지역에서 교사와 교직원을 유치하고 유지하기 위한 특별 정책을 시행해 줄 것을 요청했습니다.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 2. — 새 학년이 시작되는 시점에서 교사 부족은 학교들이 직면한 과제입니다.

부처 및 기관과 관련하여 두이 의원은 공립 유치원 및 초등학교의 직위 체계와 인력 수준을 규정하는 현행 지침을 개정 및 대체하고, 산간 지역의 교사 채용 어려움 해소 방안을 제안했습니다. 또한 학생들을 위한 장학금 수준, 정책 및 사회 지원에 대한 조정 방안도 검토할 것을 제안했습니다.

꼰뚬성 인민위원회 부위원장인 Y Ngoc 여사는 해당 성에 여전히 836명의 교사가 부족하며, 외딴 지역이나 소외된 지역에서 근무하는 대부분의 교사들이 물질적, 정신적으로 어려운 삶을 살고 있다고 밝혔습니다. 이에 Y Ngoc 여사는 열악한 환경, 외딴 지역, 소수민족 거주 지역에서 근무하는 교사들을 위한 구체적인 정책과 지원 방안을 검토하고 마련할 것을 제안했습니다.

응우옌 민 루안 까마우성 인민위원회 부주석은 특히 새 교육과정 과목의 교사 부족과 채용 경로의 어려움에 대해 우려를 표명했습니다. 루안 부주석은 중앙 부처와 기관들이 현행 교사 배치 기준 규정의 문제점을 해결해야 한다고 제안했습니다. 현재 단일 수업 기준 학급당 교사 1.2명, 이중 수업 기준 학급당 교사 1.5명으로 책정된 교사 배치 기준이 새로운 일반 교육과정에 적용하기에 부적절하다는 것입니다. 또한, 그는 교사 양성 프로그램에 관한 116호 시행령의 문제점을 지적하며, 특히 교사들의 주거 문제 등 포괄적인 규정을 마련하여 교사들이 안정된 환경에서 교육에 전념할 수 있도록 해야 한다고 강조했습니다.

직원 교육을 위해서는 장기적인 계획이 필요합니다.

응우옌 티 도안 전 베트남 부통령 겸 베트남 학습진흥협회 중앙위원회 위원장은 통합 교과 수업 시행에 있어 최근 어려움을 겪고 있는 이유로 해당 과목을 가르칠 수 있는 교사 부족을 지적했습니다. 그녀는 교육훈련부가 교직원 양성을 위한 장기 계획을 수립하고, 일반 교육 개혁의 요구 사항을 충족하기 위해 교사 양성에 신중하고 체계적으로 투자해야 한다고 제안했습니다.

트리에우 반 꾸엉 내무부 차관은 추가 정보를 제공하며, 2021년 교육 부문 인력은 총 1,375,715명으로, 중앙 정부 소속 50,699명, 지방 정부 소속 1,328,016명이라고 밝혔습니다. 유치원 및 고등학교 부문에는 1,131,001명이 근무하고 있습니다. 2022-2023학년도 추가 인력 배정액은 27,850명입니다. 2023-2024학년도의 경우, 내무부는 교육훈련부와 협력하여 필요와 기준에 따른 인력 수준을 검토 및 비교한 후 정부 및 관련 당국에 추가 인력 배치 제안서를 제출할 예정입니다.

꾸엉 씨는 또한 많은 지역에서 교사 부족과 과잉 현상이 동시에 나타나고 있으며, 같은 교육 수준에서도 과목별 교사 수 불균형이 심각하다는 점을 지적했습니다. 내무부는 향후 교육훈련부가 지역별로 교사 배치 수준을 조정하는 방안을 검토할 수 있다고 제안했습니다.

꾸엉 씨는 인력난을 완화하기 위해 지방 정부가 교육의 질 향상과 병행하여 유치원 및 일반 교육 기관의 구조 조정 및 재편성을 가속화하고, 다단계 일반 교육 학교를 설립하며, 사회적 동원이 가능한 지역에서는 공립 유치원 및 고등학교를 사립으로 전환해야 한다고 제안했습니다.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 3. — 특히 신규 과목 교사 부족은 2022-2023학년도 결산 및 2023-2024학년도 과제 제시 회의에서 각 지방 정부가 제기한 시급한 문제였습니다.

학생이 있는 곳에는 반드시 교실에 선생님이 있어야 합니다.

팜 민 찐 총리는 회의 마무리 발언에서 교사 과잉 공급과 부족 현상이 여전히 지역별로 나타나고 있으며, 교육 수준과 지역에 따라 격차가 심각하다고 지적했습니다. 특히 많은 지역에서 규정에 따른 충분한 교사 확보가 이루어지지 않고 있으며, 특히 유치원 교사와 일반 교육 과정 교사 부족 문제가 심각하다고 언급했습니다. 또한, 정책과 인센티브가 미흡하고 매력적이지 않아 교사 유치 및 유지가 어렵고, 특히 대도시나 낙후 지역에서 우수한 교사를 확보하는 데 어려움을 겪고 있다고 덧붙였습니다.

총리는 내무부, 교육훈련부, 그리고 지방자치단체에 2022년부터 2026년까지 각 지역의 추가 교사 채용 현황을 점검하고 검토하여 "학생이 있는 곳에는 반드시 교사가 있어야 한다"는 원칙을 준수할 것을 지시했다. 그러나 총리는 이 원칙이 학급당 학생 수 비율 측면에서 적절해야 하며, 자원 낭비를 막기 위해 소수민족 학생과 오지 학생들을 위한 기숙학교 설립 등 학교 및 교실에 대한 효율적인 계획이 필요하다고 강조했다.

총리는 최근 의료 종사자 수당 인상 정책을 시행하여 성공을 거둔 만큼, 이제 교사 수당도 즉시 인상해야 한다고 강조했습니다. 따라서 향후 각 부처와 기관은 교사 수당 인상 절차를 가속화해야 합니다.

새 학년도 준비를 맞아 총리는 교직원들에게 다음과 같은 소감과 당부를 전했다. "교육의 활력을 되찾고 인재를 양성하는 과업은 매우 숭고하지만, 동시에 많은 어려움과 난관에 직면해 있습니다. 당과 국가, 정부, 그리고 총리는 교육계가 안고 있는 어려움과 난관을 이해하고 함께 극복해 나갈 것이며, 인재 양성이라는 사명에 밤낮으로 헌신하는 100만 명이 넘는 교직원들과 항상 함께할 것입니다."

전국적으로 여전히 118,253명의 교사가 부족합니다.

업계 자료를 바탕으로 한 예비 통계에 따르면 현재 해당 국가에는 118,253명의 교사가 부족하며, 이는 2021-2022학년도에 비해 11,308명이 증가한 수치입니다(유치원 7,887명, 초등학교 169명, 중학교 1,207명, 고등학교 2,045명 증가).

교직원 구성은 동일 교육 수준 내에서도 과목별로, 그리고 사회경제적 여건이 다른 지역별로 여전히 불균형적입니다. 특히 신규 과목(영어, 컴퓨터, 음악, 미술) 교사의 경우 많은 지역에서 교사 과잉과 부족 현상이 만연해 있지만, 이러한 상황은 시정되는 속도가 더딥니다. 또한 대부분 지역의 교사 배정 할당량은 실제 필요량보다 적습니다.

하노이와 호치민시는 학교 기준과 관련하여 특별한 방안을 제안한다.

이번 회의에서 하노이와 호치민시 인민위원회 지도자들은 인구 이동으로 인한 급격한 인구 증가 때문에 발생하는 학교 과밀 문제를 해결하기 위한 특별 방안을 공동으로 제안했다.

하노이 인민위원회 부주석인 부 투 하 여사는 수도 하노이가 인구 이동으로 인해 높은 인구 증가율을 보이고 있다고 밝혔습니다. 매년 5만~6만 명의 학생이 늘어나고 있는데, 이는 30~40개의 신설 학교가 필요하다는 것을 의미합니다. 그러나 도심 일부 지역은 현재 부지가 부족하므로, 부 투 하 여사는 당국에 학생 1인당 부지 면적을 기준으로 토지 면적을 산정하는 방안을 검토해 줄 것을 요청했습니다. 또한, 도심 지역 학교의 경우 기존 학교 건물의 층수를 늘리고 지하층을 건설할 수 있도록 허용하여 토지 자원을 보다 효율적으로 활용할 수 있도록 해 줄 것을 요청했습니다.