자기개발에 대한 이러한 열망은 교사라는 직업의 가치, 책임감, 자부심을 드러냅니다.
가치를 긍정하는 법을 배우는 것을 멈추지 마세요
과학과 기술의 발전에 따라 교육이 크게 변화하는 상황에서, 지속적인 학습은 더 이상 선택 사항이 아니라 모든 교사에게 필수적인 요구 사항이 되었습니다.
Trang Minh Thien 선생님 - Nguyen Viet Dung 고등학교( 칸토 시)는 새로운 지식, 특히 디지털 성과와 인공 지능을 정기적으로 업데이트하는 것이 교사가 적극적이고 현대적인 교육 방법을 접하는 데 도움이 된다고 생각합니다.
이는 지식 사회에서 교사의 전문성과 지위를 확인하는 방법일 뿐만 아니라, 혁신의 원동력이 되어 강의를 더욱 생동감 있고 매력적으로 만들고 학생들의 학습 흥미를 자극합니다. 동시에, 자가 학습 및 훈련 과정은 교사들이 스스로를 쇄신하고 2018년 교양교육과정 및 교육 분야의 디지털 전환 과정의 요건을 충족하는 데에도 도움이 됩니다.
교사는 수업 연구 방향으로 전문적인 활동을 통해 학습할 수 있으며, LMS 및 MOOC 시스템에 대한 정기적인 교육 과정에 참여하고, 디지털 학습 리소스를 활용하고, 수업 설계, 학습 분석 및 전문 기술 개발에 인공 지능(AI)을 적용할 수 있습니다.
또한, 교육훈련부의 전문가 커뮤니티에 참여하거나 대학에서 주관하는 프로젝트의 학습 그룹에 참여하는 것도 효과적인 학습 형태이며, 교사들이 경험을 공유하고 새로운 방법을 업데이트하는 데 도움이 됩니다.
그러나 자가 학습 과정은 여전히 많은 어려움을 겪고 있습니다. 티엔 씨에 따르면, 지역 교사들의 정보 기술 수준과 자가 학습 능력의 차이로 인해 디지털 학습 자료에 대한 접근성이 여전히 제한적입니다. 많은 교육 콘텐츠가 여전히 이론적인 수준에 머물러 있어 교사들이 수업에서 실질적인 문제를 해결하는 데 실질적인 도움을 주지 못하고 있습니다.
일부 교사들은 여전히 혁신을 두려워하고, 새로운 것을 적용할 때 따라잡지 못하거나 혼란스러워할까 봐 두려워합니다. 또한, 서류 작업, 직업적 목표, 가정생활에 대한 압박감 또한 교사 각자의 자기 학습 시간과 동기에 상당한 영향을 미칩니다.
응우옌 티 빅 휘 - 에아 트롤 초등학교 및 중등학교(송힌, 닥락 ) 선생님에 따르면, 지속적인 학습과 평생 학습은 특히 오늘날처럼 빠르게 발전하는 기술 시대에 교사의 핵심 자질 중 하나입니다. 지속적인 학습은 교사가 뒤처지지 않도록 돕고, 수업 시간을 더욱 생동감 있고 실용적이며 친밀하고 이해하기 쉽게 만들어줍니다.
더 중요한 것은, 끊임없이 자기 학습을 하는 교사는 학생들이 따라야 할 살아있는 본보기가 될 것입니다. 전문 서적, 디지털 자료, 온라인 강좌, 경험 공유 포럼 등 교사의 자기 학습을 돕는 풍부한 채널이 많이 있습니다. 더 직접적이고 실용적인 방법은 학교 간, 학교 간 협력 활동을 통해 교사들이 서로 교류하고 함께 학습할 수 있도록 하는 것입니다.
"평생 학습은 단순히 더 잘 가르치는 것뿐만 아니라, 이 직업을 통해 더 나은 삶을 사는 것이라고 생각합니다. 교육 과정에 참여하고, 교육 세션에 참여하고, 동료를 관찰하고, 새로운 교육 도구를 배울 때마다 저는 마치 '새롭게' 성장하는 것 같은 기분을 느낍니다. 수업에 접근하는 방식부터, 수업 방식에 대한 유연성, 활동 설계, 학생들의 말에 귀 기울이는 방식, 그리고 학생들과 더 가까워지는 방식까지…"라고 응우옌 티 빅 휘 씨는 말했습니다.
하지만 후이 씨는 자습의 길이 항상 쉬운 것은 아니라는 점에 대해 걱정합니다. 농촌 산간 지역의 경우, 물리적 시설이 부족하고 교수 자료도 동기화되지 않습니다. 교사들의 업무량 또한 많아 시간적 제약이 있습니다. 많은 교사들이 매 시간을 활용하여 자료를 읽고, 수업을 준비하고, 기술에 익숙해져야 합니다. 하지만 교사들이 직업에 대한 열정과 의욕을 잃지 않는다면 모든 어려움을 극복할 수 있습니다.
휘 여사는 교육 관리 수준에서 교사들이 전문적인 교육을 받고 개인적인 발전을 이룰 수 있는 여건이 지속적으로 조성되기를 바라며, 더욱 유연하고 효과적인 교육 형태가 있어야 한다고 말했습니다. 또한 교사들의 학습 정신과 창의성을 격려하고, 인정하고, 존중하고, 동기를 부여하는 것 역시 많은 어려움이 있는 이 땅에서 모든 교사가 직업에 대해 더욱 자신감을 갖고, 헌신적이며, 열정을 갖도록 하는 큰 동기가 됩니다.
확고한 신념과 자신감
닌빈성 쑤언쯔엉 초등학교의 쩐 반 히에우 부교장에 따르면, 미디어의 발전과 소셜 네트워크 사이트에서 정보가 퍼지는 속도가 빨라지면서 교사와 학교에 엄청난 압박이 가해지고 있다고 합니다.
학부모 및 대중과 소통할 때 교사의 발언은 소셜 네트워크에서 빠르게, 때로는 객관성 없이 기록, 편집, 평가될 수 있습니다. 작은 실수 하나만으로도 교사와 학교에 미디어 위기를 초래할 수 있습니다. 이를 위해서는 교사들이 "강철 같은 정신"과 이에 맞서고 해결할 수 있는 강한 의지를 가져야 합니다.
"기술, 특히 인공지능과 방법의 다각화의 급속한 변화는 교사들에게도 어려운 과제입니다. 이는 교사들이 새로운 기술과 소프트웨어에 대한 지식을 업데이트해야 한다는 것을 의미합니다. 교사들이 적극적으로 변화하는 법을 배우지 않으면 동료 교사들보다 뒤처지게 되고, 이는 교사들의 직업적 자존감에 부정적인 영향을 미칠 것입니다."라고 히에우 씨는 말했습니다.
민카이 고등학교(하노이 끼에우푸) 출신인 응우옌 티 투 히엔 씨는 시장 경제 속에서 교사의 지위 변화에 대한 솔직한 의견을 공유했습니다. 그녀는 물질적 가치와 정신적 가치의 차이로 인해 교사의 이미지와 역할이 다소 흔들리고 있다고 지적했습니다. 많은 교사들이 부업으로 생계를 이어가야 하며, 때로는 부업이 본업을 "보조"하기도 한다고 합니다.
교직에 대한 학생들의 시각은 변했습니다. 한 학생이 "선생님, 공부하는 목적이 뭐예요? 저희 가족은 자영업을 하는데도 선생님보다 더 잘 살고 있어요?"라고 질문한 적이 있습니다. 하지만 히엔 씨는 항상 확고한 신념을 가지고 있다고 말했습니다. 어떤 직업을 하든, 자신의 일에 가치와 사랑을 찾을 때만 행복할 수 있다는 것입니다. 그녀는 교직에서 가장 큰 가치는 수입이 아니라, 학생들이 성장하고, 학생들에게 사랑받고, 부모님에게 신뢰받는 모습을 보는 기쁨이라고 믿습니다.
히엔 씨는 이렇게 말했습니다. "저는 교사이자 부모이기도 합니다. 제 아이가 학교에 갈 때, 저는 제 아이의 선생님에게 부모님이 선생님에게 기대하는 것과 똑같은 것을 기대합니다. 이 두 가지 균형을 맞추기 위해 모든 교사는 끊임없이 학습하고 교수법을 혁신하여 학생들이 교사를 진정한 롤모델로 느낄 수 있도록 해야 합니다.
교사는 항상 자신의 역량과 지위를 확인하기 위해 공부하고 스스로를 향상시켜야 합니다. 긍정적인 에너지를 전파하고, 동료들과 공유해야 하며, 지역 사회 활동에 적극적으로 참여하고, 학부모와 학생들과 소통하여 교사로서의 사회적 신뢰를 구축해야 합니다.
후에시 안꾸우 초등학교(안꾸우) 교사인 레 티 푸옹 차우 씨는 디지털 시대에 교사는 단순히 교과목을 잘하는 것뿐만 아니라, 스트레스가 많고 불안정한 환경 속에서도 자신의 가치를 지키기 위해 용기와 자존감을 가져야 한다고 생각합니다. 확고한 신념과 책임감을 가지고 기술에 적응할 수 있는 교사는 명성을 얻고 학생과 학부모의 신뢰를 얻을 것입니다.
"제 교육 경험을 통해 모든 교사는 윤리 의식, 모범적인 태도, 그리고 책임감을 유지하면서도 전문적인 역량과 디지털 기술을 끊임없이 향상시켜야 한다는 것을 깨달았습니다. 저는 항상 최신 기술을 배우고, 가르치는 데 효과적으로 적용하며, 학생, 학부모, 그리고 동료들에게 긍정적이고 표준적인 태도를 유지하고, 교직에 대한 애정과 자부심을 키우기 위해 노력합니다. 이는 모든 어려움을 극복하는 원동력이라고 생각합니다."라고 푸옹 차우 씨는 말했습니다.
교사들에게 동기를 부여하다
교사들이 자신의 노력뿐 아니라 직업에 헌신할 수 있도록 교육 관리자들의 지원, 나눔, 그리고 촉진이 필요합니다. 짱 민 티엔 교사는 교사들의 자기 학습과 자기 계발을 촉진할 수 있는 실질적인 지원 방안이 교육계에 곧 마련되기를 희망한다고 밝혔습니다.
구체적으로, 각 과목에 적합하고 구체적인 적용 증거를 제시하며 지역적 특성에 따른 강의 및 수업 상황을 직접 뒷받침하는 교육 실습과 관련된 많은 교육 과정을 구성해야 합니다. 디지털 역량 인증 제도를 통해 교사의 자기 학습 노력을 장려하고 인정하는 메커니즘을 구축하고, 개별 교육 결과를 평가하고 인정해야 합니다. 또한 디지털 과학 저장소와 국가 교육 AI 플랫폼을 개발하여 교사가 쉽게 접근하고 활용하며 교육 실습에 효과적으로 적용할 수 있도록 지원해야 합니다.
티엔 씨는 또한 교사들이 전문성에 집중하고 디지털 기술과 전문 역량을 개발할 수 있도록 행정 업무를 줄여야 한다고 강조했습니다. 또한, 교사들이 사고방식을 바꾸고 혁신에 대한 두려움을 극복하며 교육의 디지털 전환 여정에 더욱 자신감을 갖도록 돕기 위해 워크숍과 심리 지원 프로그램을 마련하는 것도 필수적입니다.
같은 견해를 가진 응우옌 티 빅 휘(Nguyen Thi Bich Huy) 씨는 교육 관리 차원에서 교사들이 전문적인 교육을 받고 더욱 포괄적으로 자신을 개발할 수 있는 환경을 조성하고 지속적으로 관심을 기울여 주기를 바랍니다. 그녀는 교사들이 쉽게 접근하고, 배우고, 교육 실무에 즉시 적용할 수 있도록 유연하고 실용적이며 효과적인 교육 방식이 다양해야 한다고 생각합니다.
교사의 학습 정신과 창의성을 격려하고 인정하며 존중하는 것은 큰 동기 부여의 원천이 되어, 각 교사가 사람들을 교육하는 사명에 대해 더욱 자신감과 열정을 갖고 헌신하도록 도울 것입니다. 특히 어려움이 많은 분야에서 더욱 그렇습니다.
트란 반 히에우 선생님의 관점에서 볼 때, 학생들에게는 그 어느 때보다도 정보를 걸러내고, 비판적 사고를 형성하고, 평생 학습하는 법을 배우는 데 도움을 줄 안내자와 조언자가 필요합니다. 이는 어떤 AI 도구나 기술도 대체할 수 없는 핵심 가치입니다. 디지털 시대에 교사의 가치는 "모든 것을 아는 사람"에서 "학습 방법을 가르치는 사람"으로 바뀌었습니다. 지식은 언제든 이용 가능한 세상이기 때문입니다.
유혹과 정보의 홍수로 가득한 디지털 세상에서 도덕성, 연민, 그리고 핵심 가치를 교육하는 교사의 책임은 더욱 무겁지만 동시에 고귀합니다. 따라서 학교 관리자들은 교사들이 신뢰와 긍정적인 업무 환경을 조성할 수 있도록 역량을 강화해야 합니다.
교육위원회는 교사들을 외부의 부당한 압력으로부터 보호하고 강력한 지지자가 되어야 합니다. 동시에 교사들이 업무에 있어 창의적이고 주도적으로 임할 수 있도록 신뢰하고 힘을 실어주어야 합니다. 교사들이 직면한 실질적인 문제를 해결하기 위한 교육 세션을 정기적으로 조직해야 합니다.
오늘날 모든 교사는 적극적으로 지식을 습득하고 기술을 숙달해야 합니다. 새로운 도구가 등장할 때마다 당황하기보다는 스스로에게 다음과 같이 질문해야 합니다. 이 도구가 내 교육 목표에 어떻게 도움이 될까? 학생들의 학습 경험을 정말로 향상시킬까? 기술을 짐이 아닌 강력한 보조 도구로 활용하는 법을 배우세요. - 트란 반 히에우 선생님
출처: https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html
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