ເປັນຫຍັງກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູໃນປະເທດອື່ນຈຶ່ງມີການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍ?

ກິດຈະກໍາຂອງສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມໃນສະຫະລັດ - ພາບ: BPS

ອາ​ເມ​ລິ​ກາ: ສະມາຄົມ​ພໍ່​ແມ່​ຄູ​ມີ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ

ໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ, ສະມາຄົມພໍ່ແມ່-ຄູ (PTAs) ໄດ້ມີມາຕັ້ງແຕ່ປີ 1897 ແລະມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການປ່ຽນແປງນະໂຍບາຍ ການສຶກສາ , ໂຄງການສະຫນັບສະຫນູນເຊັ່ນ: ອາຫານທ່ຽງຂອງໂຮງຮຽນແລະການສຶກສາຄວາມປອດໄພການຈະລາຈອນ.

ອີງຕາມການວິເຄາະຈາກມູນນິທິການສຶກສາ Varkey ທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກໍາໄລ, PTAs ມີການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ທັງລະດັບຊາດແລະທ້ອງຖິ່ນ. ຢູ່ໃນລະດັບໂຮງຮຽນ, PTAs ສາມາດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຫຼືທົ່ວໂຮງຮຽນແລະດໍາເນີນການໂດຍພໍ່ແມ່ເປັນຜູ້ເລືອກຕັ້ງ.

PTA ມີໂຄງສ້າງການຈັດຕັ້ງທີ່ຈະແຈ້ງດ້ວຍການເປັນຜູ້ນໍາພາທີ່ຖືກເລືອກຕັ້ງ, ປົກກະຕິແລ້ວປະກອບດ້ວຍປະທານ, ຮອງປະທານ, ແລະຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງຫ້ອງຮຽນ, ຮັບປະກັນພໍ່ແມ່ທຸກຄົນມີສຽງໃນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບນັກຮຽນ.

ສະມາຊິກ PTA ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມກັບຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫາດ້ານການສຶກສາ, ສຸຂະພາບແລະຄວາມປອດໄພເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາແລະສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້. ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງມີສິດທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການຕັດສິນໃຈຂອງໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ການປັບນະໂຍບາຍໂທລະສັບມືຖືຫຼືບັນຫາຄວາມປອດໄພຂອງໂຮງຮຽນ.

ປະເທດເອີຣົບ: ພໍ່ແມ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນສະພາໂຮງຮຽນ

ໃນປະເທດເດນມາກ, ອີງຕາມ OECD, ຮູບແບບສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຄູຍັງເຫັນວ່າເປັນສິດທິປະຊາທິປະໄຕແລະມີອິດທິພົນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນ. ພໍ່ແມ່ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຕັດສິນໃຈຂອງໂຮງຮຽນແລະມັກຈະມີສ່ວນຮ່ວມໂດຍກົງໃນຄະນະບໍລິຫານ.

ຮູບແບບນີ້ເນັ້ນໃສ່ການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ ແລະໂຮງຮຽນ ໂດຍມີເປົ້າໝາຍບໍ່ພຽງແຕ່ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ.

ໃນປະເທດສະເປນ, ອີງຕາມ OECD, ສະມາຄົມຂອງພໍ່ແມ່ມີຄໍາສໍາຄັນໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ໃນລະດັບຊາດ, ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ສາມາດມີຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບບັນຫາສໍາຄັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກົດຫມາຍການສຶກສາ.

ໃນລະດັບທ້ອງຖິ່ນ, ພໍ່ແມ່ສາມາດນັ່ງຢູ່ໃນກະດານໂຮງຮຽນແລະມີບົດບາດໃນການຕັດສິນໃຈຂອງບຸກຄະລາກອນ, ລວມທັງການແຕ່ງຕັ້ງແລະການປົດຕໍາແຫນ່ງຜູ້ອໍານວຍການ. ນີ້ແມ່ນຫນຶ່ງໃນບັນດາປະເທດທີ່ມີລະດັບສູງຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່, ເຊິ່ງຊ່ວຍເພີ່ມປະຊາທິປະໄຕໃນລະບົບການສຶກສາ.

ໃນປະເທດຝຣັ່ງ, ອີງຕາມ OECD, ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ (ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ d'élèves) ບໍ່ພຽງແຕ່ມີການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ໃນລະດັບໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງເປັນຕົວແທນໃນລະດັບຊາດ. ອົງການຈັດຕັ້ງເຫຼົ່ານີ້ມີບົດບາດໃນການຕິດຕາມແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຕັດສິນໃຈນະໂຍບາຍ, ແລະຈັດກອງປະຊຸມປະຈໍາປີເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນການສອນແລະການປັບປຸງທີ່ຈໍາເປັນໃນໂຮງຮຽນ.

ເຖິງແມ່ນວ່າການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່ໃນລະດັບຫ້ອງຮຽນບໍ່ສູງ, ແຕ່ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການສົ່ງເສີມບັນຫາການສຶກສາໃນລະດັບຊາດ.

ຍີ່ປຸ່ນ: ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຈັດກິດຈະກໍາຫຼາຍຢ່າງ

ໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນ, ອີງຕາມທະນາຄານໂລກ, ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຄູບາງຄັ້ງປະເຊີນກັບຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງພວກເຂົາ. ເຖິງແມ່ນວ່າພໍ່ແມ່ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍໃນການສຶກສາຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເຂົາເຈົ້າໃນກິດຈະກໍາໂຮງຮຽນແມ່ນຈໍາກັດ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍກັບຕົວແບບສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຄູຫຼາຍອັນເນື່ອງຈາກຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານຄວາມຮັບຮູ້ດ້ານການສຶກສາ.

ໂດຍປົກກະຕິ, ສະມາຄົມແມ່ນຮັບຜິດຊອບໃນການຈັດກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ງານບຸນວັດທະນະທໍາແລະ ກິລາ ແລະວັນຄອບຄົວ, ສະຫນັບສະຫນູນກິດຈະກໍາການສຶກສາໂດຍການສະຫນອງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ແລະການຈັດຫ້ອງຮຽນເສີມ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພໍ່ແມ່ຊາວຍີ່ປຸ່ນບໍ່ຄ່ອຍມີອຳນາດໃນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍໂຮງຮຽນ. ພາລະບົດບາດຂອງພວກເຂົາສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສະຫນັບສະຫນູນແລະມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຊຸມຊົນ, ແທນທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນບັນຫານະໂຍບາຍການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/ban-dai-dien-cha-me-hoc-sinh-o-cac-nuoc-hoat-dong-manh-me-vi-sao-20241011083947046.htm