ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ປະກາດການປຽບທຽບການແຈກຢາຍຄະແນນຂອງບາງການລວມຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ໃບປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

GD&TĐ - ປະຕິບັດແຜນການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ ປີ 2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປຽບທຽບການແຈກຢາຍຄະແນນຂອງບາງການລວມຄະແນນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ຄະແນນຜ່ານທາງວິຊາການ.

Báo Giáo dục và Thời đại•22/07/2025

ໃນເອກະສານທາງການ ເລກທີ 4222/BGDĐT-GDĐH ທີ່ສົ່ງໄປໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລການຝຶກອົບຮົມໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະໜອງການແຈກຢາຍຄະແນນລວມຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເພື່ອໃຫ້ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມມີພື້ນຖານໃນການກໍານົດຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນລະຫວ່າງການປະສົມ (ຖ້າມີ) ຕາມຄໍາແນະນໍາໃນ No Official Dispatch. 2457/BGDĐT-GDĐH ລົງວັນທີ 19 ພຶດສະພາ 2025 ແນະນຳການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະມະຫາວິທະຍາໄລ. ໂດຍສະເພາະ:

ເອກະສານຊ້ອນທ້າຍ I: ຕາຕະລາງປຽບທຽບການແຈກຢາຍຄະແນນຂອງບາງສ່ວນລວມຍອດນິຍົມຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ແລະ 2024, 2023.

ເອກະສານຊ້ອນທ້າຍ II: ຕາຕະລາງຄະແນນສ່ວນຮ້ອຍຂອງຄະແນນລວມຂອງຄະແນນທົ່ວໄປໃນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຫຼັງຈາກການສອບທຽບ.

ເອກະສານຊ້ອນທ້າຍ III: ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄະແນນຂອງການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແລະ ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ເພື່ອປະຕິບັດແຜນການເຂົ້າຮຽນປີ 2025 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໂປ່ງໃສ, ຍຸຕິທຳ ແລະ ຖືກຕ້ອງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແນະນຳໃຫ້ບັນດາສະຖານທີ່ສຸມໃສ່ປະຕິບັດບັນດາເນື້ອໃນດັ່ງນີ້:

ສໍາລັບສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະຝຶກອົບຮົມຮຽກຮ້ອງໃຫ້, ອີງຕາມການອ້າງອິງແລະການປຽບທຽບການແຈກຢາຍຄະແນນແລະອັດຕາສ່ວນຂອງຄະແນນລວມຂອງບາງປະສົມປະສານປະເພນີໂດຍນໍາໃຊ້ຜົນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຫລັງການສອບເສັງ, ເອກະສານແນະນໍາຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ວິຊາຕົ້ນຕໍສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນຂອງແຕ່ລະອຸດສາຫະກໍາ / ກຸ່ມອຸດສາຫະກໍາ, ຂໍ້ກໍານົດສະເພາະຂອງອຸດສາຫະກໍາ, ໂຮງຮຽນແລະສະຖິຕິ, ການປະຕິບັດການປະກາດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ຜ່ານມາ. ທຽບເທົ່າການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນລະຫວ່າງການລວມເຂົ້າຮຽນຕາມແຜນການ.

ໃນກໍລະນີຂອງການນໍາໃຊ້ຜົນການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ (ການປະເມີນຄວາມສາມາດ, ການປະເມີນຄວາມຄິດ, ... ) ແລະວິທີການອື່ນໆ, ອີງຕາມການປະກາດເປີເຊັນຂອງຫນ່ວຍງານຈັດສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຈະກໍານົດການປະສົມປະສານທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດ (ການປະສົມຕົ້ນສະບັບ, ປົກກະຕິແລ້ວການລວມກັນກັບຄ່າສໍາປະສິດສູງທີ່ສຸດລະຫວ່າງການສອບເສັງທັງສອງ) ເພື່ອແປງກັບຜົນຂອງການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ, ໂດຍບໍ່ມີການສ້າງຄວາມສໍາພັນ. ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມແຈ້ງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຢ່າງຈະແຈ້ງແລະປະຕິບັດຕາມຢ່າງເຂັ້ມງວດໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຮັບສະຫມັກ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາຮັບຜິດຊອບໃນການອະທິບາຍຜົນການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທຽບເທົ່າກັບຄະແນນເຂົ້າ.

ຕົວຢ່າງ: ສໍາລັບວິຊາ X, ຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕາມຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງວິຊາລວມ A00 (ປະສົມປະສານຕົ້ນສະບັບ) ແມ່ນ 25/30 ຄະແນນ, ກົງກັບຄະແນນເສັງເຂົ້າສອບເສັງແຍກ 75/120 ຄະແນນ; ຖ້າຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕາມການປະສົມປະສານ B00 ແມ່ນ 24/30, ຄະແນນນີ້ຈະບໍ່ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກໍານົດຄະແນນເຂົ້າຮຽນທີ່ສອດຄ້ອງກັນຂອງການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ.

ໃນກໍລະນີນຳໃຊ້ຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ອີງຕາມຂໍ້ມູນສະຖິຕິກ່ຽວກັບຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແລະ ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນ ເອກະສານຊ້ອນທ້າຍ III, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຈະພັດທະນາ ແລະ ປະກາດການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າຂອງຄະແນນເຂົ້າຮຽນ ແລະ ເກນເສັງເຂົ້າແຕ່ລະຫຼັກສູດ, ອຸດສາຫະກຳ, ກຸ່ມອຸດສາຫະກຳ ຫຼື ຂະແໜງຝຶກອົບຮົມ.

ສຳລັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທີ່ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງເອກະລາດຕາມການສອບເສັງຄົບຊຸດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດການສອບເສັງຈົບຊັ້ນທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະການສອບເສັງສ່ວນບຸກຄົນທີ່ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຈັດຂື້ນ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ສະຖາບັນເຝິກອົບຮົມອື່ນສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້, ຊີ້ແຈງວ່າຊຸດຮຽນໃດເໝາະສົມທີ່ສຸດເພື່ອກຳນົດເປັນການລວມຕົວກັນ; ຊີ້ນຳແລະສະໜັບສະໜູນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມໃນການສ້າງການປ່ຽນແປງຄະແນນເສັງເຂົ້າ.

>>>>>>> ເບິ່ງລາຍລະອຽດ ທີ່ນີ້

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-cong-bo-doi-sanh-pho-diem-mot-so-to-hop-diem-thi-thpt-va-hoc-ba-thpt-post740918.html