ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຄຳແນະນຳໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ຂອງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ການສຶກສາສາມັນ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•04/10/2025

ຄຳສັ່ງທີ່ໄດ້ສົ່ງເຖິງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ໃນເອກະສານທາງການ 6165/BGDĐT-GDPT ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ:

ຕ້ອງອີງໃສ່ໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານຂອງອົງການ, ຫົວໜ່ວຍ; ສືບທອດແລະສົ່ງເສີມຜົນການປະຕິບັດ; ສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປັບປຸງກົງຈັກການຈັດຕັ້ງຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງ ກົມການເມືອງ ແລະ ກອງເລຂາ; ຮັບປະກັນການດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໂດຍບໍ່ມີການຊ້ອນແຝງ ຫຼື ລົບລ້າງໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ; ການຈັດຕັ້ງບໍ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິພາບຂອງການສະໜອງວຽກງານພາກລັດຕາມທິດທາງແຜນການ 130.

ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບຂະຫນາດໂຮງຮຽນແລະຫ້ອງຮຽນ, ມາດຕະຖານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ໂຄຕ້າຄູ; ຕິດພັນກັບການວາງແຜນ, ຂະໜາດປະຊາກອນ, ຄວາມໜາແໜ້ນຂອງປະຊາກອນ ແລະ ສະພາບພູມສັນຖານ; ປະຕິບັດມາດຕະຖານ ແລະ ເງື່ອນໄຂຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ສໍາລັບການສຶກສາ ອະນຸບານ , ທົ່ວໄປ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ.

ຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ, ນັກສຶກສາ ແລະ ນັກຮຽນຝຶກອົບຮົມບໍ່ຖືກຫຼຸດລົງ; ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ ແລະ ຄວາມສະດວກໃນຂະບວນການໄປໂຮງຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ ແລະ ນັກຝຶກອົບຮົມ; ຫ້າມປະຕິບັດການຄວບຄຸມທາງພູມິສາດລະຫວ່າງບ່ອນຢູ່ອາໄສກັບໂຮງຮຽນໄກເກີນໄປຫຼືສະພາບການຈະລາຈອນບໍ່ເຫມາະສົມ; ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການສຶກສາທົ່ວໄປແລະການສຶກສາພາກບັງຄັບ.

ຫ້າມລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ຫ້າມລວມສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ການຈັດຕັ້ງສະຖານທີ່ຮຽນຕໍ່ຕ້ອງເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງປະຊາຊົນທ້ອງຖິ່ນ. ຮັບປະກັນຫຼັກການປະຊາທິປະໄຕ, ປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ໂປ່ງໃສໃນຂະບວນການປະຕິບັດ.

ກ່ຽວກັບການປະຕິບັດ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນການກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາສະພາບຕົວຈິງຂອງເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາ; ສ້າງແຜນການຈັດວາງເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາ; ກະກຽມເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດ...

ໂດຍສະເພາະ, ສໍາລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາ, ມີພຽງແຕ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນທີ່ຢູ່ໃນຂອບເຂດຂອງໜ່ວຍງານບໍລິຫານຂັ້ນບ້ານເທົ່ານັ້ນ; ບູລິມະສິດແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັກສາໂຮງຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂສະດວກ (ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ການສັນຈອນ, ປະຊາກອນສຸມ); ແລະ ໂຮງຮຽນແຍກທີ່ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ມາດຕະຖານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂັ້ນຕ່ຳຈະຕ້ອງຖືກຍຸບເລີກ. ສະຖານທີ່ການສຶກສາທີ່ຂຶ້ນກັບການລວມຕົວຕ້ອງໄດ້ຮັບການກະກຽມຢ່າງຄົບຖ້ວນພ້ອມກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຢູ່ທີ່ຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນຫຼັກ. ການປ່ຽນແປງຈຸດປະສົງການນຳໃຊ້ທີ່ດິນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ຖືກຍົກຍ້າຍ ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະບຽບກົດໝາຍ ແລະ ຮັບປະກັນການນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຮັບປະກັນໃຫ້ແຕ່ລະຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນຕາແສງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານຢ່າງໜ້ອຍ 1 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ 1 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ໃນກໍລະນີພິເສດແມ່ນສາມາດຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນສາມັນດ້ວຍຫຼາຍຊັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງຈັດແບ່ງເຂດແຕ່ລະຂັ້ນ, ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການຮຽນ-ການສອນ.

ບຸລິມະສິດບັນດາຕົວແບບໂຮງຮຽນຫຼາຍຊັ້ນ (ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ) ໃນເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜ້ອຍ ຫຼື ສະຖານທີ່ທີ່ມີສະພາບການເດີນທາງຫຍຸ້ງຍາກ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໃຫ້ພິຈາລະນາການລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມຂະໜາດນ້ອຍທີ່ມີມາດຕະຖານຢູ່ໃນບ້ານດຽວກັນຕາມແຜນທີ່ທີ່ເໝາະສົມ.

ຈັດຕັ້ງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ອາຊີວະສຶກສາ-ສູນສຶກສາຕໍ່ເຂົ້າໄປເປັນສູນອາຊີວະສຶກສາລະຫວ່າງບ້ານ ແລະ ສູນສຶກສາຕໍ່ຕາມໜ້າທີ່, ວຽກງານ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຂອງອາຊີວະສຶກສາ - ສູນສຶກສາຕໍ່; ສົມທົບສູນການສຶກສາຕໍ່ກັບອາຊີວະສຶກສາລະຫວ່າງບ້ານ ແລະ ສູນການສຶກສາຕໍ່ໃນຂັ້ນບ້ານ. ຈັດຕັ້ງ ແລະ ໂຮມສູນການຮຽນຮູ້ຂອງຊຸມຊົນຕາມຂັ້ນເມືອງ; ຮັບປະກັນໃຫ້ແຕ່ລະຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນບ້ານມີສູນການຮຽນຮູ້ຂອງຊຸມຊົນຂັ້ນບ້ານ.

ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢ່າງເຕັມທີ່ ທີ່ນີ້.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-huong-dan-sap-xep-to-chuc-cac-co-so-giao-duc-mam-non-pho-thong-post751065.html