ໂຮງຮຽນຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລຈະຖືກຈັດລຽງໃຫມ່.

ໄລຍະຈະມາເຖິງແມ່ນໄລຍະພິເສດຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ເພາະຈະໄດ້ມີການຈັດແບ່ງຂັ້ນອະນຸບານ ຫາ ມະຫາວິທະຍາໄລ ໂດຍມີເປົ້າໝາຍໃຫ້ມີລະບົບໂຮງຮຽນ ແລະ ຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ດີຂຶ້ນ.

ສະເໜີໃຫ້ເຂົ້າກັນຈາກລະດັບອະນຸບານ

ຫວ່າງ​ມໍ່ໆ​ມາ​ນີ້, ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ສົ່ງ​ໃຫ້ ​ກະຊວງ​ຍຸຕິ​ທຳ , ກະຊວງ​ພາຍ​ໃນ, ກະຊວງ​ການ​ເງິນ ​ແລະ ບັນດາ​ແຂວງ, ນະຄອນ ​ເພື່ອ​ປະກອບ​ຄຳ​ເຫັນ​ໃສ່​ຮ່າງ​ບົດ​ແນະນຳ​ການຈັດ​ຕັ້ງ ​ແລະ ການຈັດ​ຕັ້ງ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ, ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ຕາມ​ສອງ​ຂັ້ນ​ລັດຖະບານ.

ຕາມ​ນັ້ນ​ແລ້ວ, ກະຊວງ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ບັນດາ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ກວດກາ​ຄືນ​ຕາ​ໜ່າງ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ, ສຶກສາ ​ທົ່ວ​ໄປ ​ແລະ ສຶກສາ​ຕໍ່​ເນື່ອງ ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ໂຮງຮຽນ, ​ທີ່​ຕັ້ງ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ, ຂະໜາດ​ຫ້ອງ, ພະນັກງານ​ຄຸ້ມ​ຄອງ, ຄູ​ອາຈານ ​ແລະ ພະນັກງານ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ​ໄດ້​ລົງ​ກວດກາ ​ແລະ ຕີ​ລາຄາ​ສິ່ງ​ອຳນວຍ​ຄວາມ​ສະດວກ​ດ້ານ​ວັດຖຸ​ຂອງ​ຫ້ອງ​ຮຽນ, ຫ້ອງ​ປະຕິບັດ​ການ, ຫໍ​ພັກ, ບ້ານ​ສາທາລະນະ, ຫ້ອງ​ຄົວ, ຫ້ອງ​ນ້ຳ, ລະບົບ​ນ້ຳ​ສະອາດ, ວຽກ​ງານ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ, ອຸປະກອນ​ການ​ສອນ...

ອີງ​ຕາມ​ໝາກຜົນ​ການ​ກວດກາ, ບັນດາ​ແຂວງ, ນະຄອນ​ຈະ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ແຜນການ ​ແລະ ​ໂຄງການ​ຈັດ​ຕັ້ງ (​ເຊື່ອມ​ໂຍງ, ​ເຕົ້າ​ໂຮມ, ຍຸບ​ເລີກ, ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ບັນດາ​ອົງການ​ການ​ສຶກສາ) ຢ່າງ​ສົມ​ເຫດ​ສົມ​ຜົນ ​ແລະ ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ, ບໍ່​ເສຍ​ແຫຼ່ງທຶນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ບຸລິມະສິດຮູບແບບໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ໃນເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜ້ອຍ ຫຼື ເຂດທີ່ມີສະພາບຄົມມະນາຄົມຫຍຸ້ງຍາກ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ກໍ​ໃຫ້​ພິຈາລະນາ​ການ​ໂຮມ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ​ຂະໜາດ​ນ້ອຍ, ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ​ທີ່​ບໍ່​ໄດ້​ມາດຕະຖານ ​ແລະ ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ​ໃນ​ບ້ານ​ດຽວ​ກັນ​ຕາມ​ແຜນ​ທີ່​ທີ່​ເໝາະ​ສົມ.

ກະຊວງ​ຍັງ​ໄດ້​ສະ​ເໜີ​ໃຫ້​ຮັກສາ​ໂຮງຮຽນ ​ແລະ ສະຖານ​ທີ່​ໂຮງຮຽນ​ທີ່​ມີ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ສະດວກ (ສິ່ງ​ອຳນວຍ​ຄວາມ​ສະດວກ, ການ​ສັນຈອນ, ປະຊາກອນ), ຍຸບ​ເລີກ​ໂຮງຮຽນ​ດາວ​ທຽມ​ທີ່​ບໍ່​ໄດ້​ມາດຕະຖານ ​ແລະ ບໍ່​ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ; ແລະໂອນເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ, ແລະຜູ້ຝຶກຫັດໄປໂຮງຮຽນຫຼັກທີ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກມາດຕະຖານ.

ຈັດຕັ້ງສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ສູນອາຊີວະສຶກສາ-ສຶກສາຕໍ່ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງຢູ່ຂັ້ນແຂວງ ແລະ ເມືອງ.

ນັກສຶກສານະຄອນ ດ່າໜັງ ໃນພິທີເປີດສົກຮຽນໃໝ່ 2025-2026.

ກະຊວງຍັງໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນເຖິງຫຼັກການໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ຂອງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນໃນບໍລິເວນດັ່ງນີ້: ຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ຫຼຸດການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ ແລະ ຄວາມປອດໄພ ແລະ ຄວາມສະດວກສະບາຍຂອງເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ ແລະ ນັກສຶກສາໃນເວລາໄປໂຮງຮຽນ; ຢ່າຜະສົມກັນ ຖ້າໄລຍະຫ່າງທາງພູມສາດລະຫວ່າງທີ່ຢູ່ອາໄສ ແລະ ໂຮງຮຽນຢູ່ໄກເກີນໄປ ຫຼື ສະພາບຈະລາຈອນບໍ່ເໝາະສົມ.

ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ພຽງ​ແຕ່​ລວມ​ໂຮງຮຽນ ​ແລະ ສະຖານ​ທີ່​ໂຮງຮຽນ​ຢູ່​ພາຍ​ໃນ​ໝູ່​ບ້ານ; ບູລິມະສິດຮັກສາໂຮງຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອໍານວຍ, ແລະຍຸບໂຮງຮຽນຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານແລະດໍາເນີນການທີ່ບໍ່ມີປະສິດທິພາບ.

ໃນ​ຂະ​ບວນ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ຄືນ​ໃໝ່, ຕ້ອງ​ຮັບ​ປະ​ກັນ​ໃຫ້​ແຕ່​ລະ​ຕາ​ແສງ​ມີ​ໂຮງ​ຮຽນ​ອະ​ນຸ​ບານ​ຢ່າງ​ໜ້ອຍ 1 ແຫ່ງ, ໂຮງ​ຮຽນ​ປະ​ຖົມ ແລະ ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ 1 ແຫ່ງ. ໃນກໍລະນີພິເສດແມ່ນສາມາດຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນລວມໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ແຕ່ຕ້ອງຈັດແບ່ງແຕ່ລະຂັ້ນ ເພື່ອຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການຮຽນ-ການສອນ.

ກະຊວງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບໍ່ລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ບໍ່ໃຫ້ລວມສະຖານທີ່ການສຶກສາປົກກະຕິກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ.

ປະມານ 140 ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ຍັງ​ໄດ້​ກະກຽມ​ເພື່ອ​ປະ​ເຊີນ​ໜ້າ​ກັບ “ການຈັດ​ຕັ້ງ​ຄືນ​ໃໝ່​ຄັ້ງ​ໃຫຍ່”.

ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ​ລະດັບ​ສູງ​ທີ່​ຈັດ​ຂຶ້ນ​ໃນ​ກາງ​ເດືອນ​ກັນຍາ, ທ່ານ​ລັດຖະມົນຕີ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຫງວຽນ​ກິມ​ເຊີນ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ​ພວມ​ກະກຽມ​ໃຫ້​ແກ່​ການ “ຈັດ​ຕັ້ງ​ຄືນ​ໃໝ່” ຕົ້ນຕໍ​ຂອງ​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ.

ມະຕິ​ເລກທີ 71 ຂອງ​ກົມ​ການ​ເມືອງ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ມີ​ການຈັດ​ຕັ້ງ ​ແລະ ປັບປຸງ​ໂຄງ​ປະກອບ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ຢ່າງ​ຮີບ​ດ່ວນ; ຮວມ ແລະ ຍຸບເລີກໂຮງຮຽນມາດຕະຖານ; ການກໍາຈັດລະດັບປານກາງ; ສຶກສາການລວມຕົວຂອງສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລ; ແລະໂອນໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

ນອກ​ຈາກ​ໂຮງຮຽນ​ຕຳຫຼວດ, ທະຫານ ​ແລະ ​ໂຮງຮຽນ​ບໍ່​ແມ່ນ​ສາທາລະນະ, ທ່ານ Son ກ່າວ​ວ່າ​ຈະ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ໂຮງຮຽນ​ສາທາລະນະ​ປະມານ 140 ​ແຫ່ງ​ທີ່​ກະ​ແຈກ​ກະຈາຍ​ຢູ່​ໃນ​ບັນດາ​ກະຊວງ ​ແລະ ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ຂອງ​ສູນ​ກາງ ​ແລະ ທ້ອງ​ຖິ່ນ.

ທ່ານ Son ກ່າວ​ວ່າ “ຈິດ​ໃຈ​ຈະ​ຕ້ອງ​ຫຼຸດ​ຜ່ອນ​ການ​ຕິດ​ຕໍ່​ຫຼາຍ​ຢ່າງ,” ທ່ານ Son ກ່າວ​ວ່າ, ກະ​ຊວງ​ກຳ​ລັງ​ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ​ຫຼາຍ​ທາງ​ເລືອກ. ທ່ານ ສອນໄຊ ສີພັນດອນ ກ່າວວ່າ: “ສາມາດຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ຂະແໜງການສູນກາງ, ຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງ, ສາຂາ, ທ້ອງຖິ່ນ, ສາມາດລວມໂຮງຮຽນທ້ອງຖິ່ນເປັນໂຮງຮຽນກາງ ຫຼື ໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ກະຊວງ, ສາຂາສາມາດລວມເຂົ້າກັນໄດ້, ຫຼາຍໂຮງຮຽນທ້ອງຖິ່ນສາມາດລວມເຂົ້າກັນໄດ້… ບາງໂຮງຮຽນຈະຖືກຍຸບໄປ ຖ້າມີຂະໜາດນ້ອຍເກີນໄປ ແລະ ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ”.

ຕາມ​ທ່ານ​ເຊີນ​ແລ້ວ, ການຈັດ​ຕັ້ງ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ບັນດາ​ໂຮງຮຽນ​ທີ່ “​ໃກ້​ຄຽງ​ກັນ” ​ໃນ​ຂົງ​ເຂດ​ຕ່າງໆ, ​ເພື່ອ​ແນ​ໃສ່​ແກ້​ໄຂ​ສະພາບ​ການ​ທີ່​ແຕກ​ແຍກ, ຂະ​ໜາດ​ນ້ອຍ, ​ແລະ ບໍ່​ມີ​ການ​ພັດທະນາ.

“ຄະນະ​ຊີ້​ນຳ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຈະ​ສ້າງ​ແຜນການ​ເພື່ອ​ລາຍ​ງານ​ຕໍ່​ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ, ​ແລ້ວ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ, ສຳລັບ​ບັນດາ​ໂຮງຮຽນ​ທີ່​ຕ້ອງ​ລວມ​ແມ່ນ​ກະຊວງ​ຈະ​ປຶກສາ​ຫາລື​ກັບ​ບັນດາ​ການ​ນຳ​ໂຮງຮຽນ, ​ແຕ່​ນີ້​ໂດຍ​ພື້ນຖານ​ແມ່ນ​ຄຳ​ສັ່ງ, ຄ້າຍ​ຄື​ກັບ​ການ​ລວມຕົວ​ຂອງ​ບັນດາ​ແຂວງ, ນະຄອນ​ເມື່ອ​ບໍ່​ດົນ​ມາ​ນີ້”.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາ ທາງເລືອກໃນການປັບໂຄງສ້າງ ແລະ ຫຼຸດຈໍານວນຈຸດປະສານງານ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນເຂັ້ມແຂງ ແລະ ດີຂຶ້ນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຫຼຸດຈໍານວນຈຸດປະສານງານເທົ່ານັ້ນ. "ເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີໂຮງຮຽນບໍ່ຂະຫນາດໃຫຍ່, ໃນດ້ານພູມສາດ, ຕໍາແຫນ່ງທີ່ຈໍາເປັນຍັງຈະຍັງຄົງຢູ່, ແລະໃນເວລາດຽວກັນ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງພັດທະນາໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້", ທ່ານ Son ເວົ້າວ່າ, ຢືນຢັນວ່າກະຊວງຈະມີສະຖານະການສໍາລັບແຕ່ລະໂຮງຮຽນທີ່ມີທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ປະຈຸ​ບັນ, ມີ​ກຸ່ມ​ໂຮງຮຽນ​ຈຳນວນ​ໜຶ່ງ​ທີ່​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ບັນດາ​ກຸ່ມ​ວິຊາ​ອາຊີບ​ທີ່​ຄ້າຍຄື​ກັນ ຫຼື ຄ້າຍຄື​ກັນ ຫຼື ສາມາດ​ເສີມ​ສ້າງ​ເຊິ່ງກັນ​ແລະ​ກັນ. ສະເພາະ: ຂະແໜງເສດຖະກິດ-ກົດໝາຍປະກອບມີ: ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດ, ສະຖາບັນການເງິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າ, ມະຫາວິທະຍາໄລກົດໝາຍຮ່າໂນ້ຍ; ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ສະຖາປັດຕະຍະກຳປະກອບມີ: ມະຫາວິທະຍາໄລກໍ່ສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລສະຖາປັດຕະຍະກຳຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນນ້ຳ; ອຸດ​ສາ​ຫະ​ກຳ​ການ​ແພດ​ແລະ​ການ​ຢາ​ປະ​ກອບ​ມີ: ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ການ​ແພດ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ, ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ການ​ຢາ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ, ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ແພດ​ພື້ນ​ເມືອງ ...

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/se-sap-xep-lai-cac-truong-tu-mam-non-den-dai-hoc-2446365.html