ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຢືນຢັນວ່າ ຍັງອະນຸຍາດໃຫ້ມີການປະເມີນຄວາມອາດສາມາດຂອງຊັ້ນ ມ6.

(ນ.ລ.ປ) - ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຍັງສາມາດປະເມີນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 6 ໄດ້ໂດຍກົງຜ່ານຄຳຖາມ ແລະ ຄຳຕອບ, ການຂຽນ, ການນຳສະເໜີ...

ທ່ານ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມ ມັດທະ ຍົມສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ໃນວັນທີ 10 ມັງກອນນີ້ກ່ຽວກັບຖະແຫຼງການເລກທີ 30 ວ່າດ້ວຍລະບຽບການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (THCS) ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ (THPT) ເຊິ່ງມີຜົນສັກສິດແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ 2025.

Bộ GD-ĐT khẳng định vẫn cho phép đánh giá năng lực vào lớp 6- Ảnh 1. — ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຍັງສາມາດປະເມີນຜົນໂດຍກົງຂອງນັກຮຽນໃນເວລາທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6 ຜ່ານຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບ, ການຂຽນ, ການນໍາສະເຫນີ ...

ຕາມທ່ານຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາແລ້ວ, ກ່ອນໜ້ານີ້, ໜັງສືພິມສະບັບເລກທີ 11/2014 ໄດ້ກຳນົດວ່າການເຂົ້າຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະດຳເນີນການສອບເສັງປະຈຳປີ. ລະບຽບການນີ້ ຮັບປະກັນການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ດຳເນີນໄປຢ່າງສະດວກ, ມີປະສິດທິຜົນ, ແທດເໝາະກັບລະດັບການສຶກສາ ທີ່ຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນໄດ້ 100% ຕາມເປົ້າໝາຍຂອງການສຶກສາທົ່ວໆໄປ.

ໃນປີ 2018 ຜ່ານມາ ເຫັນວ່າມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍແຫ່ງ ມີນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ ເຮັດໃຫ້ການເຂົ້າຮຽນຕາມມາດຖານທົ່ວໄປບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄາດໝາຍທີ່ວາງໄວ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 05 ຄວບຄຸມວ່າ: “ການເຂົ້າຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຕາມວິທີການເຂົ້າຮຽນ.

ກໍລະນີສະຖາບັນການສຶກສາມີນັກຮຽນລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ6 ຫຼາຍກວ່າໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນດ້ວຍວິທີການເຂົ້າຮຽນ ຫຼື ສົມທົບການເຂົ້າຮຽນກັບການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ໃນໂອກາດອອກແຈ້ງການ ສະບັບເລກທີ 05/2018, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຄວາມອາດສາມາດແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກການສອບເສັງ ເຊິ່ງໝາຍເຖິງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຖ້າຈໍານວນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປຍັງເກີນໂຄຕ້າຂອງໂຮງຮຽນທີ່ກຳນົດໄວ້, ໂຮງຮຽນສາມາດສົມທົບການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຄວາມອາດສາມາດຂອງນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເພີ່ມຕື່ມ. ເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນ, ແທນທີ່ຈະຈັດຕັ້ງການສອບເສັງທັງຫມົດທີ່ມີຫຼາຍວິຊາສໍາລັບ 100% ຂອງນັກຮຽນລົງທະບຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜ່ານການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ມີບາງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການເຂົ້າຮຽນຕົ້ນຕໍແມ່ນອີງໃສ່ການຈັດຕັ້ງ “ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ” ເປັນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນ 100% ຂອງຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ສະໝັກເຂົ້າຮຽນ. ພາລະບົດບາດຂອງ "ການເຂົ້າ" ໃນວິທີການສົມທົບກັບ "ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ" ຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນ Circular No. 05 ບໍ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ທ່ານ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ ຢືນຢັນວ່າ: ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 30 ໄດ້ອອກໃໝ່ໄດ້ສືບຕໍ່ກຳນົດວິທີການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນການຄັດເລືອກ, ພ້ອມກັບບັນດາລະບຽບການມອບໝາຍໃຫ້ບັນດາກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຊີ້ນຳສະເພາະກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂການຄັດເລືອກ, ຮັບປະກັນການເລືອກເຟັ້ນເປັນທຳ, ຈຸດປະສົງ, ໂປ່ງໃສ, ແທດເໝາະກັບສະພາບການປະຕິບັດຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຖານການເສັງເຂົ້າໃນທຸກໂຮງຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງມີມາດຕະການຊີ້ນຳແຍກອອກຈາກໂຮງຮຽນທີ່ພາຍຫຼັງປະຕິບັດການເຂົ້າຮຽນຕາມເງື່ອນໄຂທົ່ວໄປແລ້ວ, ຍັງມີນັກຮຽນຕອບສະໜອງໄດ້ຫຼາຍກວ່າໂຄຕາທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ມອບໝາຍ.

ເງື່ອນໄຂສະເພາະແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຕ້ອງການໃນໃບສະໝັກເຂົ້າຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງປະເມີນໂດຍກົງກັບນັກຮຽນໃນຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບເຊັ່ນ: ຄຳຖາມ ແລະຄຳຕອບ, ການຂຽນ, ການນຳສະເໜີ, ການປະຕິບັດ, ການທົດລອງ, ບັນທຶກທາງວິຊາການ, ຜະລິດຕະພັນ ແລະ ກິດຈະກຳຂອງນັກຮຽນ (ແບບຟອມເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນໜັງສືພິມປະກາດໃຊ້ກົດລະບຽບການປະເມີນນັກຮຽນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ) ຫຼື ການສອບເສັງ ແລະ ລະບຽບການຂອງນັກສຶກສາ. 05 ປີ 2018 ເພື່ອຮັບປະກັນການເຂົ້າຮຽນແມ່ນດຳເນີນໄປຢ່າງຍຸຕິທຳ, ເປີດເຜີຍຕໍ່ສາທາລະນະ, ໂປ່ງໃສ, ແລະ ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນຖະແຫຼງການ 30).

ທ່ານ ຈ່າງເຕີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໃດຕາມຫຼັກການເລກທີ 30 ແມ່ນຕ້ອງປະຕິບັດວຽກງານມະຫາວິທະຍາໄລໃນຂົງເຂດ, ທັງເປັນພື້ນຖານໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການເຂົ້າຮຽນຖືກຕ້ອງ, ຍຸຕິທຳ, ສາທາລະນະ ແລະ ໂປ່ງໃສ”.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-khang-dinh-van-cho-phep-danh-gia-nang-luc-vao-lop-6-196250110110119225.htm