ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມນໍາໃຊ້ໂຄງສ້າງການແຂ່ງຂັນດິຈິຕອນສໍາລັບນັກສຶກສາຊັ້ນສູງ

(ຄຄຊ) - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳນົດ 3 ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງທັກສະໃນຍຸກດິຈິຕອລ.

Người Lao Động•09/07/2025

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຄຳແນະນຳໃນການຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ (NLS) ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ນັກສຶກສາ ການສຶກສາ ຕໍ່ເນື່ອງ (GDTX).

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກອບ NLS ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງ NLS ຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນການສຶກສາແລະຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດ້ວຍເຫດນີ້ຈຶ່ງສ້າງແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ສຳຄັນຂອງພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ, ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມສະພາບແວດລ້ອມດີຈີຕອນໃນຍຸກການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0.

ເມື່ອປະຕິບັດ, ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ສໍາລັບແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ, ອີງໃສ່ເນື້ອໃນແລະລະດັບທີ່ຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະວິຊາ. ໂດຍສະເພາະ, ຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການເຊັ່ນ: ຄວາມເຫມາະສົມແລະການປະຕິບັດ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂອບເຂດ NLS ຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ ແຕ່ຍັງເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງຫວຽດນາມ.

Bộ GD-ĐT: Ba hình thức triển khai khung năng lực số cho học sinh phổ thông - Ảnh 1. — ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳນົດ 3 ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ NLS.

ຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ດໍາເນີນໄປເທື່ອລະກ້າວ, ມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ສອດຄ່ອງກັນ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການບໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດການໂຫຼດເກີນ. ສະເພາະ, ບໍ່ປ່ຽນແປງ ຫຼື ເກີນຂອບເຂດຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແລະ ໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະປຽບທຽບກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະວິຊາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາເພື່ອປະສົມປະສານເນື້ອໃນ NLS ຂັ້ນສູງສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາໃນລັກສະນະທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ເນື້ອຫາແລະກິດຈະກໍາການພັດທະນາ NLS ຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຈິດໃຈຂອງອາຍຸ, ຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະລະດັບ. ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ, ມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນ ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນຂົງເຂດ ເສດຖະກິດ -ສັງຄົມມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໄດ້ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທັກສະພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ...

Bộ GD-ĐT: Ba hình thức triển khai khung năng lực số cho học sinh phổ thông - Ảnh 2.

ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ: ສະເໜີ 8 ຄວາມສາມາດໃນກອບຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ

(NLDO)- ໂຮງຮຽນຕ້ອງມີຍຸດທະສາດການຄຸ້ມຄອງທີ່ສົມບູນແບບເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບເປົ້າໝາຍການສຶກສາ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດ 3 ຮູບແບບການປະຕິບັດ NLS, ລວມມີ:

ການສອນ IT ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018: ໄອທີມີບົດບາດສໍາຄັນ, ສະຫນອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານແລະທັກສະດ້ານດິຈິຕອນຫຼັກ. ຄູສອນ IT ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີບົດບາດໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຄູວິຊາອື່ນໆ ໃນການລວມເອົາເນື້ອໃນດິຈິຕອລເຂົ້າໃນບົດຮຽນ, ນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ການເຊື່ອມໂຍງການພັດທະນາ NLS ໃນວິຊາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາ: ວິຊາອື່ນໆແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາໃນການສຶກສາທົ່ວໄປແລະໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະນໍາໃຊ້ທັກສະດິຈິຕອນໃນການປະຕິບັດ, ດັ່ງນັ້ນການລວມແລະການພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ສົມບູນແບບ. ການເຊື່ອມໂຍງສາມາດເຮັດໄດ້ພາຍໃນຫຼືທົ່ວວິຊາ, ປຽບທຽບເນື້ອໃນວິຊາກັບກອບ NLS ເພື່ອສ້າງແຜນການສອນທີ່ເຫມາະສົມ. ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງການພັດທະນາ NLS ຜ່ານກິດຈະກໍາການສຶກສາ STEM, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແລະໂຄງການການຮຽນຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປັນຍາປະດິດ (AI).

ການຈັດຕັ້ງການປັບປຸງການຮຽນ-ການສອນ, ສະໂມສອນພັດທະນາ NLS: ອີງໃສ່ກອບ NLS ແລະເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດ, ສະຖາບັນການສຶກສາພັດທະນາແຜນການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກອບ NLS ດ້ວຍເນື້ອຫາແລະໄລຍະເວລາທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອສ້າງທັກສະທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບພົນລະເມືອງດິຈິຕອນຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 1. ເນື້ອຫາມັກຈະຖືກສ້າງຂື້ນຕາມຫົວຂໍ້ແລະໂມດູນທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບໂດເມນຄວາມສາມາດໃນກອບ NLS. ໂດຍອີງຕາມເງື່ອນໄຂ, ຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມປາຖະໜາຂອງນັກສຶກສາ, ສະຖານທີ່ສຶກສາເລືອກເຟັ້ນການຈັດຕັ້ງສະໂມສອນທີ່ເໝາະສົມ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm