ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຮ່າງກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ ໂດຍສະເໜີໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສາມາດເລືອກເອົາປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຕົນເອງ.

ນີ້ແມ່ນເນື້ອໃນໜຶ່ງໃນຮ່າງລະບຽບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນສາຂາ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ ແລະ ສືບຕໍ່ສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຊອກຫາຄຳເຫັນຂອງປະຊາຊົນ.

Bộ GD&ĐT ra dự thảo mới, đề xuất các trường có thể tự lựa chọn sách giáo khoa

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຮ່າງຂໍ້ສະເໜີໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນເລືອກເອົາປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຕົນ. (ແຫຼ່ງຂ່າວ: ໜັງສືພິມ ແທງນິນ)

ອີງຕາມຮ່າງ, ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍອໍານວຍການຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປຫຼືຜູ້ອໍານວຍການສູນອາຊີວະສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຫົວຫນ້າສະຖາບັນ (ໂດຍທົ່ວໄປເອີ້ນວ່າໂຮງຮຽນ) ໃນການຈັດຕັ້ງການຄັດເລືອກຫນັງສື.

ແຕ່ລະໂຮງຮຽນກໍ່ຕັ້ງສະພາ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປທີ່ມີຫຼາຍລະດັບ, ແຕ່ລະຂັ້ນກໍ່ຕັ້ງສະພາ.

ສະພາລວມມີ: ຫົວໜ້າ, ຮອງຫົວໜ້າ; ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຊີບ, ກຸ່ມວິຊາຊີບ, ກົມວິຊາຊີບ (ລວມເອີ້ນວ່າ ກຸ່ມວິຊາຊີບ), ຜູ້ຕາງໜ້າຄູ, ຜູ້ຕາງໜ້າສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຄູ.

ຈຳນວນສະມາຊິກສະພາແມ່ນເປັນຕົວເລກຄີກ, ມີຢ່າງໜ້ອຍ 11 ຄົນ. ສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປທີ່ມີຫ້ອງຮຽນຫນ້ອຍກວ່າ 10 ຈໍານວນສະມາຊິກສະພາຕໍາ່ສຸດທີ່ 5 ຄົນ.

ວຽກງານຂອງສະພາແມ່ນຈັດຕັ້ງການປະເມີນຜົນຂອງກອງປະຊຸມກຸ່ມວິຊາຊີບ; ແບບຟອມການທົບທວນ ແລະ ປະເມີນຜົນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຄູ; ແລະລາຍຊື່ປື້ມແບບຮຽນທີ່ເລືອກໂດຍກຸ່ມວິຊາຊີບ.

ຈາກນັ້ນ, ສັງລວມ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ ບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ກຸ່ມວິຊາສະເພາະ ຄັດເລືອກພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການປະເມີນໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ປະທານສະພາຮັບຜິດຊອບໃນການດຳເນີນງານ, ວາງແຜນ ແລະ ປະຕິບັດແຜນການເຮັດວຽກຂອງສະພາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ປະທານສະພາຍັງຮັບຜິດຊອບໃນການອະທິບາຍການຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນຂອງສະຖານທີ່.

ກ່ຽວກັບຂະບວນການຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນ, ຄະນະກຳມະການສ້າງແຜນການຈັດຕັ້ງຄັດເລືອກສະຖານທີ່ ແລະ ມອບໜ້າທີ່ໃຫ້ບັນດາສະມາຊິກ.

ອີງໃສ່ແຜນການ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງສະພາ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະ ສ້າງແຜນການຈັດຕັ້ງການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ແຕ່ລະວິຊາທີ່ຈັດຢູ່ໃນກຸ່ມອາຊີບ ແລະ ລາຍງານໃຫ້ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະກ່ອນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຍັງຈັດໃຫ້ຄູອາຈານທຸກວິຊາຂອງໂຮງຮຽນ (ລວມທັງຄູສອນກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ, ສັນຍາຈ້າງ, ຮອງຮັບ, ແຂກ, ແລະ ຄູສອນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ) ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມໃນການເລືອກປຶ້ມຮຽນວິຊານັ້ນ.

ຢ່າງໜ້ອຍ 15 ວັນກ່ອນກອງປະຊຸມກຸ່ມວິຊາສະເພາະ 15 ວັນ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະຕ້ອງຈັດລະບຽບໃຫ້ຄູວິຊາຮຽນຮໍ່າຮຽນຕາມປຶ້ມແບບຮຽນ; ຂຽນຄໍາຄິດຄໍາເຫັນແລະແບບຟອມການປະເມີນຜົນສໍາລັບປຶ້ມແບບຮຽນຂອງວິຊາ.

ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມກັບຄູວິຊາເພື່ອປຶກສາຫາລືແລະລົງຄະແນນສຽງເລືອກເອົາປຶ້ມແບບຮຽນວິຊານັ້ນ.

ພາຍຫຼັງທີ່ສະພາແນະນຳໃຫ້ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນມີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ກຸ່ມອາຊີບຄັດເລືອກແລ້ວ ທາງໂຮງຮຽນຈະກະກຽມເອກະສານຄັດເລືອກປຶ້ມ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ (ສຳລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ) ແລະ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ (ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ).

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ປະເມີນບົດບັນທຶກການຄັດເລືອກຂອງໂຮງຮຽນ; ບົດລາຍງານໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບຜົນການປະເມີນຜົນແລະລາຍການຄັດເລືອກ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈັດຕັ້ງການປະເມີນຜົນເອກະສານຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ; ກວດກາຄືນບົດລາຍງານຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່ຽວກັບຜົນການປະເມີນ ແລະ ລາຍການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ; ສັງລວມຜົນໄດ້ຮັບ, ສ້າງລາຍຊື່ຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງພິຈາລະນາພິຈາລະນາ.

ອີງຕາມຜົນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ກອງປະຊາຊົນແຂວງໄດ້ຕັດສິນໃຈທີ່ຈະອະນຸມັດບັນຊີລາຍການຄັດເລືອກນີ້ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ໃນໄລຍະການນໍາໃຊ້, ອີງຕາມຄໍາແນະນໍາຂອງຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ, ແລະພໍ່ແມ່ (ຖ້າມີ), ໂຮງຮຽນສາມາດລາຍງານແລະສະເຫນີໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ (ສໍາລັບໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ) ແລະພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ (ສໍາລັບໂຮງຮຽນສູງ) ປັບປຸງແລະເພີ່ມເຕີມບັນຊີລາຍຊື່ຫນັງສື.

ທີ່ມາ