TP - ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ ສະເຫນີວ່າໃນປີ 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນສໍາລັບວິທີການເຂົ້າຮຽນກ່ອນວັນທີ 31 ພຶດສະພາ. ຖ້າພວກເຂົາເຮັດກ່ອນເວລານີ້, ພວກເຂົາຈະ "whistled".
TP - ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມສະເຫນີວ່າໃນປີ 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນສໍາລັບວິທີການເຂົ້າຮຽນກ່ອນວັນທີ 31 ພຶດສະພາ. ຖ້າພວກເຂົາເຮັດກ່ອນເວລານີ້, ພວກເຂົາຈະ "whistled".
ຂໍ້ເສຍຂອງການເຂົ້າຮຽນໄວ
ກ່າວຄຳເຫັນກັບນັກຂ່າວ ທຽນຟອງ, ການນຳຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງໄດ້ສັງເກດເຫັນຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ. ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເລແທ່ງບັກ, ຮອງອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ດານັງ ຕີລາຄາວ່າ, ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ ບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງຕົນຢ່າງເຕັມທີ່ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ເຂົາເຈົ້າສ່ວນໃຫຍ່ຕ້ອງການພຽງແຕ່ຜ່ານການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຍອມຮັບການເຂົ້າຮຽນໄວ, ອີງຕາມທ່ານ Bac, ແມ່ນວ່າອັດຕາ virtual ແມ່ນສູງເຖິງ 300%. ເມື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນໃນຕອນຕົ້ນ, ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຂົງເຂດບູລິມະສິດແລະຫົວຂໍ້ບູລິມະສິດແມ່ນຍັງບໍ່ທັນມີ, ດັ່ງນັ້ນການກວດສອບພາຍຫຼັງການຄົ້ນພົບຄວາມຜິດພາດຫຼາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າສະຖານະການຂອງການຖ່າຍທອດໄດ້ຫັນໄປສູ່ຄວາມລົ້ມເຫລວ. ຈາກນັ້ນ, ທ່ານບັກໄດ້ສະເໜີວ່າ, ແຕ່ປີ 2025, ກະຊວງຄວນມີລະບຽບການວ່າການເຂົ້າຮຽນສາມາດປະກາດໄດ້ພາຍຫຼັງນັກສຶກສາຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍແລ້ວ.
 |
ການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກແຕ່ຍັງມີຜົນສະທ້ອນຫຼາຍ. ພາບ: NGHIEM HUE |
ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນຮືວກົງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ໄທຫງວຽນ , ແບ່ງປັນວ່າ: ປະໂຫຍດຂອງການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກປອດໄພ, ແຕ່ “ບາງເທື່ອມັນເຮັດໃຫ້ມີຄວາມໝັ້ນຄົງເກີນໄປ”. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄາດຄະເນອັດຕາ virtual. ທ່ານຮອງຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ຜູ້ນີ້ສະເໜີວ່າ, ນັບແຕ່ປີ 2025, ວິທີການເຂົ້າຮຽນໃນເບື້ອງຕົ້ນຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຄືນໃໝ່. ລາວແນະນໍາວ່າທາງເລືອກນີ້ຄວນຈະຖືກຈໍາກັດແລະສະຫງວນໄວ້ສໍາລັບວິຊາສະເພາະ.
ເຖິງວ່າໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ບັນດາໂຮງຮຽນຍັງຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມການຮ່ວມມື. ເພາະຖ້າເຂົາເຈົ້າຕົກຈາກການແຂ່ງຂັນ ເຂົາເຈົ້າອາດຈະບໍ່ໄດ້ຮັບນັກສຶກສາມາຝຶກອົບຮົມຢ່າງພຽງພໍ.
ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ສົກຮຽນ 2020-2024 ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນຈຸງ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະເໜີໃຫ້ເວລາປະກາດຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2020-2024 ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ພາຍຫຼັງວັນທີ 31 ພຶດສະພາ). ຄະແນນມາດຕະຖານສໍາລັບວິທີການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການປະກາດຫຼັງຈາກເວລານີ້ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງແລະການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ.
ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫວູດຶກຫາຍ, ຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ແລະ ແນະນຳອາຊີບ (ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ ຮ່າໂນ້ຍ) ຢືນຢັນວ່າ: ມາຮອດປະຈຸບັນ, ວິທີການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດພາຍຫຼັງຜູ້ສະໝັກໄດ້ສຳເລັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ. ທ່ານ ຮ່ວາງ ຫາຍກ່າວວ່າ: ຖ້າລະບຽບການນີ້ຖືກປະຕິບັດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການພິຈາລະນາບົດບັນທຶກຄວາມຮູ້ຂອງຊັ້ນຮຽນທີ 10, 11 ແລະ ພາກຮຽນ 1 ຂອງຊັ້ນຮຽນ 12. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນກວກທິ້ງ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມ (ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວິທີການກວດກາຄືນໃບປະກາດປະຈຳປີຂອງໂຮງຮຽນ, ຮອບທີ 1 ປົກກະຕິຈະພິຈາລະນາ 5 ພາກຮຽນ, ຮອບທີ 2 ພິຈາລະນາທັງໝົດ 6 ພາກຮຽນ, ແຕ່ຖ້າກະຊວງອອກລະບຽບການ, ໂຮງຮຽນພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ ເພື່ອຮັບປະກັນບັນດາເປົ້າໝາຍລວມຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ.
ເພີ່ມທະວີການກວດກາການສອບເສັງພາກເອກະຊົນ
ຕາມສະຖິຕິຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ນຳໃຊ້ຫຼາຍກວ່າ 20 ວິທີການເຂົ້າຮຽນ. ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນວິທີການເສັງເຂົ້າກ່ອນໄວຮຽນເຊັ່ນ: ໃບປະກາດ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາຕ່າງປະເທດ, ໃບປະເມີນຄວາມສາມາດສາກົນ (SAT, ACT), ຜົນການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ການເຂົ້າຮຽນລວມ, ສຳພາດ ແລະ ອື່ນໆ, ໃນປີ 2025 ຄາດວ່າຈະມີການສອບເສັງເຂົ້າກັນຫຼາຍກວ່າ 10 ວິຊາທີ່ຈັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລ. ໃນນັ້ນ, ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ການທົດສອບການປະເມີນຄວາມຄິດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ຖືກນຳໃຊ້ໂດຍໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງເຂົ້າຮ່ວມ.
ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນຈູງ ສະເໜີວ່າ: ເມື່ອນຳໃຊ້ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເຂົ້າຮຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ຖ້ານຳໃຊ້ຫຼາຍວິຊາລວມເພື່ອພິຈາລະນາເຂົ້າຮຽນວິຊາດຽວ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການແຈກຢາຍຄະແນນລະຫວ່າງການລວມກັນຈາກການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ໂດຍສະເພາະ, ຄະແນນຂອງການປະສົມປະສານວິທະຍາສາດສັງຄົມແມ່ນສູງກວ່າຄະແນນຂອງການປະສົມປະສານວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນ, ໃນຫນຶ່ງວິຊາໃຫຍ່, ມີໂຮງຮຽນທີ່ນໍາໃຊ້ທັງວິທະຍາສາດສັງຄົມປະສົມປະສານແລະວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດແລະໄດ້ຄະແນນມາດຕະຖານດຽວກັນ, ເຮັດໃຫ້ກຸ່ມຜູ້ສະຫມັກຖືກດ້ອຍໂອກາດ.
ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ການທີ່ໂຮງຮຽນນຳໃຊ້ຫຼາຍວິທີເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວນັ້ນເຮັດໃຫ້ໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຍັງຄັບແຄບ, ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ຄະແນນສູງຍັງບໍ່ຜ່ານຄວາມປາຖະໜາທີ່ຕົນເອງມັກ, ສ້າງຈິດຕະວິທະຍາທາງລົບໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນນັບພັນຄົນ. ຕົວຢ່າງ, ປີນີ້, ມີສາຂາວິຊາທີ່ຜູ້ສະໝັກໄດ້ຄະແນນ 9,5 ຄະແນນ/ວິຊາໃນກຸ່ມ C00 (ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ) ແຕ່ກໍຍັງເສັງບໍ່ໄດ້ສາຂາວິຊາວັນນະຄະດີ, ຄູປະຫວັດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ (ຄະແນນມາດຕະຖານ 29.3 ເທົ່າກັບ 9.77 ຄະແນນ/ວິຊາ).
“ສະນັ້ນ, ກະຊວງຈະອອກບັນດາລະບຽບສະເພາະກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງລັດສຳລັບການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດແລະແນວຄິດທີ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຈັດຕັ້ງໃນລະບຽບການເສັງເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງການສອບເສັງທີ່ສາມາດກວດສອບໄດ້. ພ້ອມດຽວກັນນີ້, ທ່ານຍັງໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຂະບວນການສ້າງຄັງຄຳຖາມ ແລະ ວິຊາສອບເສັງຂອງນັກສອບເສັງດັ່ງກ່າວ ບໍ່ໃຫ້ເກີນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວປີ 2018 ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນມີການກວດກາຄືນ ສຳລັບການສອບເສັງແຍກທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຂະບວນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພເປັນເອກະພາບ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງຫຼາຍຮູບແບບທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນການກວດກາຄືນ; ປະຈຸບັນ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນພວມນຳໃຊ້ຮູບແບບການສອບເສັງຂອງຕົນ. ຕົວຢ່າງຄື, ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ຈັດຕັ້ງດ້ວຍຄອມພິວເຕີ, ແຕ່ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈັດຕັ້ງຢູ່ໃນເຈ້ຍ...
ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Hoang Minh Son ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດມີລັກສະນະດີເດັ່ນ ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສັບສົນອີກ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ຫຼາຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ລາຍງານ ແລະ ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ເພາະວ່ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນລະເລີຍການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ ເມື່ອຮູ້ວ່າໄດ້ເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ.
ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/bo-gddt-tuyt-coi-cac-truong-tuyen-sinh-som-post1688203.tpo
(0)