ພໍ່ຂອງຂ້ອຍມັກອ່ານປຶ້ມຫຼາຍ. ລາວມີຫ້ອງສະໝຸດສ່ວນຕົວທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍປຶ້ມ ແລະ ລາວມັກເພີ່ມປຶ້ມເຂົ້າໄປເລື້ອຍໆ. ລາວມັກພາຂ້ອຍໄປຮ້ານຂາຍປຶ້ມ, ປູກຝັງນິໄສການອ່ານໃຫ້ຂ້ອຍ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ສອນຂ້ອຍວິທີຫໍ່ປຶ້ມ ແລະ ອ່ານມັນ.
ໃນຊ່ວງວັນພັກ ຫຼື ວັນພັກຜ່ອນຂອງລາວ, ລາວມັກພາຄອບຄົວໄປທ່ຽວຊົມສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳໃນ ຮ່າໂນ້ຍ ຫຼື ແຂວງອື່ນໆ. ຕັ້ງແຕ່ອາຍຸ 11 ປີ, ລາວໄດ້ພາຂ້ອຍໄປທ່ຽວຊົມປ້ອມ Co Loa. ຄວາມປະທັບໃຈ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຂ້ອຍກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າຂອງປ້ອມບູຮານແຫ່ງນີ້ຍັງຄົງຢູ່ຈົນເຖິງທຸກມື້ນີ້. ໃນຊ່ວງເທດສະການເຕັດ (ປີໃໝ່ຫວຽດນາມ), ລາວໄດ້ພາຄອບຄົວທັງໝົດຂີ່ລົດຖີບໄປທ່ຽວຊົມວັດວັນນະຄະດີ, ແລະ ອະທິບາຍກ່ຽວກັບແຜ່ນຫີນຢູ່ທີ່ນັ້ນໃຫ້ຂ້ອຍຟັງ. ລາວໄດ້ພາຂ້ອຍໄປວັດ Hai Ba, ວັດ Dau, Truong Yen - ເມືອງຫຼວງຂອງ Hoa Lu, Pac Bo... ຄວາມຮັກຂອງຂ້ອຍຕໍ່ປະເທດ ແລະ ປະຫວັດສາດຂອງມັນໄດ້ຖືກປູກຝັງຜ່ານການເດີນທາງເຫຼົ່ານີ້.
ເລື່ອງລາວຂອງຄອບຄົວໄດ້ຖືກເລົ່າໂດຍຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນວັນຮຸຍ ທີ່ພິພິທະພັນ ຫງວຽນວັນຮຸຍ.
ຮູບພາບ: GĐCC
ຄອບຄົວຂອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນຮ່ຽນ
ຮູບພາບ: GĐCC
ພໍ່ຂອງຂ້ອຍຢາກໃຫ້ຂ້ອຍເຫັນໂລກຜ່ານວິທີ ການສຶກສາ ທີ່ລະອຽດອ່ອນຫຼາຍ. ລາວໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຂ້ອຍເກັບສະແຕມ. ລາວໄດ້ຮັບຈົດໝາຍຫຼາຍສະບັບຈາກທັງພາຍໃນແລະຕ່າງປະເທດ, ແລະເຖິງວ່າຕາຕະລາງວຽກຂອງລາວຈະຫຍຸ້ງຫຼາຍ, ລາວກໍຍັງຈະຕັດສະແຕມອອກ ຫຼື ບາງຄັ້ງກໍ່ເອົາຊອງຈົດໝາຍຫວ່າງມາກັບບ້ານໃຫ້ຂ້ອຍແຊ່ນ້ຳເພື່ອເຊັດກາວທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງສະແຕມ. ລາວໄດ້ແນະນຳຂ້ອຍ, ແລະ ຂ້ອຍໄດ້ຄິດຫາວິທີຈັດປະເພດສະແຕມ ແລະ ຊຸດສະແຕມດ້ວຍຕົນເອງ.
ການເກັບສະແຕມແມ່ນໜ້າສົນໃຈຫຼາຍ. ຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ເລື່ອງລາວຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບພູມສາດ, ປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທຳ, ແລະ ທຳມະຊາດຈາກສະແຕມເຫຼົ່ານັ້ນ. ພໍ່ຂອງຂ້ອຍເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າຂອງການເກັບສະແຕມ ແລະ ໄດ້ຖ່າຍທອດຄວາມມັກນີ້ໃຫ້ຂ້ອຍ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນປັດຈຸບັນ, ເມື່ອຂ້ອຍຖືປຶ້ມສະແຕມເກົ່າຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍຍັງຮູ້ສຶກເຖິງອາລົມຢູ່. ການເກັບສະແຕມໄດ້ໃຫ້ບົດຮຽນທຳອິດແກ່ຂ້ອຍກ່ຽວກັບວິທີການຈັດປະເພດ ແລະ ຄຸນຄ່າຂອງການຈັດປະເພດຢ່າງແທ້ຈິງ. ບົດຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ຊ່ວຍຂ້ອຍຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ເມື່ອເຮັດວຽກໃນງານວາງສະແດງພິພິທະພັນ, ຂ້ອຍມັກພົບກັບບັນຫາການຈັດປະເພດ, ການຈັດປະເພດຂໍ້ມູນ, ເອກະສານ, ແລະ ສິ່ງປະດິດຕ່າງໆ.
ການເດີນທາງທີ່ຂ້ອຍໄດ້ໄປກັບພໍ່ແມ່ໃນໄວເດັກໄດ້ປູກຝັງຄວາມຮັກ ໃນວິທະຍາສາດ , ຄວາມມັກໃນການນຳໃຊ້ຕົວຈິງ, ຄວາມສຸກຂອງການເຮັດວຽກພາກສະໜາມ, ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈພື້ນຖານກ່ຽວກັບວິທີການທາງວິທະຍາສາດໃນຕົວຂ້ອຍ, ໂດຍທີ່ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ຕົວ.
ແມ່ຂອງຂ້ອຍມັກອະນຸຍາດໃຫ້ຂ້ອຍໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງທົດລອງຂອງເພິ່ນຢູ່ພະແນກປາສິດວິທະຍາ, ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ. ໃນເວລານັ້ນ, ຫ້ອງທົດລອງຢູ່ພາຍໃຕ້ການນຳພາໂດຍກົງຂອງສາດສະດາຈານ ດັງ ວັນ ງູ, ແລະແມ່ຂອງຂ້ອຍແມ່ນຜູ້ຊ່ວຍທີ່ມີຄຸນຄ່າຂອງລາວ. ຫ້ອງທົດລອງມີຄວາມງຽບສະຫງົບສະເໝີ; ທຸກຄົນເຮັດວຽກຢ່າງງຽບໆ, ເຄື່ອນຍ້າຍໄປມາ ແລະ ແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນຢ່າງອ່ອນໂຍນ. ສິ່ງທີ່ປະທັບໃຈຂ້ອຍຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມສະອາດ ແລະ ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍຂອງຫ້ອງທົດລອງ.
ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮ່ວາງ ແລະ ພັນລະຍາທ່ານນາງ Vi Kim Ngoc
ຮູບພາບ: GĐCC
ນາງ ວິ ກິມ ຫງອກ
ຮູບພາບ: GĐCC
ຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ຂ້ອຍໄດ້ເຫັນແມ່ຂອງຂ້ອຍແຕ້ມຮູບຍຸງ ແລະ ໜອນຢ່າງລະອຽດພາຍໃຕ້ກ້ອງຈຸລະທັດ. ນາງບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະເປື້ອນເພາະວ່າການກວດຫາແມ່ກາຝາກຕ້ອງການວິເຄາະອາຈົມຂອງມະນຸດ. ນາງໄດ້ອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວິທີການລະບຸແມ່ກາຝາກຕ່າງໆ, ຍຸງທີ່ເປັນພາຫະນຳເຊື້ອໄຂ້ມາເລເຣຍ, ແມ່ທ້ອງ filarial, ແລະ ແມ່ທ້ອງຕົວແປຈາກຮູບແຕ້ມຂອງນາງ ຫຼື ພາຍໃຕ້ກ້ອງຈຸລະທັດ. ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ຮູບແຕ້ມຫຼາຍຮ້ອຍຮູບຂອງແມ່ຂ້ອຍຈາກສະໄໝນັ້ນໄດ້ຖືກເກັບກຳ ແລະ ອະນຸລັກໄວ້ໂດຍສູນມໍລະດົກນັກວິທະຍາສາດ.
ນາງມັກເລົ່າເຖິງການເດີນທາງໄປສຳຫຼວດຍຸງຢູ່ນອກເມືອງຮ່າໂນ້ຍ, ຫຼວງເຊີນ, ແລະ ເກາະແບັກລອງວີ... ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ນາງໄດ້ປ່ອຍໃຫ້ຍຸງກັດນາງເພື່ອຈັບພວກມັນເປັນຕົວຢ່າງ. ນາງຍັງເວົ້າວ່ານາງໄດ້ໄປທີ່ເກາະລີງທີ່ຫ່າງໄກໃນອ່າວຮ່າລອງເພື່ອຈັບຍຸງ. ໂດຍສະເພາະ, ນາງເຄີຍພາຂ້ອຍໄປທີ່ບ້ານດ້າຍຕູ (ຮ່າໂນ້ຍ) ເພື່ອເບິ່ງວ່າທີມງານສຳຫຼວດຍຸງເຮັດວຽກແນວໃດ. ການຂີ່ລົດຖີບໄປດ້າຍຕູໃນຕອນນັ້ນແມ່ນໄກ. ນາງບໍ່ສົນໃຈ, ພັກຄ້າງຄືນກັບຊາວກະສິກອນ; ຄົ້ນຫາຍຸງໃນຮູນ້ອຍໆ, ຖັງນ້ຳ, ໜອງນ້ຳຂັງ, ຄອກຄວາຍ, ແລະ ຄອກໝູ... ຜົນຂອງການເດີນທາງສຳຫຼວດຍຸງ ແລະ ໄຂ້ຍຸງເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກຕີພິມໃນປຶ້ມທີ່ນາງຮ່ວມຂຽນ, ພ້ອມດ້ວຍຮູບແຕ້ມທີ່ມີຊີວິດຊີວາ.
ການເດີນທາງທີ່ຂ້ອຍໄດ້ໄປກັບພໍ່ແມ່ໃນໄວເດັກໄດ້ປູກຝັງຄວາມຮັກໃນວິທະຍາສາດ, ຄວາມມັກໃນການນຳໃຊ້ຕົວຈິງ, ຄວາມສຸກຂອງການເຮັດວຽກພາກສະໜາມ, ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈພື້ນຖານກ່ຽວກັບວິທີການທາງວິທະຍາສາດໃນຕົວຂ້ອຍ, ໂດຍທີ່ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ຕົວ.
ເຄົາລົບທາງເລືອກຂອງລູກທ່ານ.
ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນວ່າວິທີການສຶກສາຂອງພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍແມ່ນການເຄົາລົບທາງເລືອກຂອງລູກໆ. ພວກເຂົາບໍ່ເຄີຍແຊກແຊງ ຫຼື ບັງຄັບໃຫ້ລູກໆເຮັດຕາມຄວາມປາດຖະໜາຂອງພວກເຂົາ, ຕັ້ງແຕ່ການເລືອກສາຂາວິຊາຮຽນຈົນເຖິງການເລືອກອາຊີບໃນອະນາຄົດ. ການຕັດສິນໃຈຂອງຂ້ອຍທີ່ຈະລົງທະບຽນຮຽນໃນພະແນກປະຫວັດສາດທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 1963 ແມ່ນຂອງຂ້ອຍເອງທັງໝົດ.
ຂ້ອຍເລືອກສາຂານີ້ຍ້ອນຄວາມສາມາດທາງວິຊາການ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງຂ້ອຍ, ແລະ ຍ້ອນອິດທິພົນຂອງຊີວິດຂອງພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍ, ຍ້ອນວ່າພວກເຮົາມີຫໍສະໝຸດພິເສດຢູ່ເຮືອນ. ພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍສະໜັບສະໜູນຂ້ອຍ.
ຄອບຄົວທັງສາມຂອງທ່ານ ຫງວຽນວັນຮວຽນ, ທ່ານ ໂຕນທາດຕຸ່ງ, ແລະ ທ່ານ ໂຮ ດັກດີ້ ຢູ່ ຟູ້ທໍ້ ໃນປີ 1948.
ຮູບພາບ: GĐCC
ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນວັນຮວຽນ ໃນຂະນະທີ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາໃນສະຫະພາບໂຊວຽດ.
ຮູບພາບ: GĐCC
ຕອນຂ້ອຍຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລປີທີສີ່, ເລີ່ມຮຽນວິຊາເອກ, ຂ້ອຍໄດ້ຖາມພໍ່ວ່າຂ້ອຍຄວນຮຽນວິຊາປະຫວັດສາດບູຮານ, ປະຫວັດສາດສະໄໝໃໝ່, ໂບຮານຄະດີ, ຫຼື ຊົນເຜົ່າວິທະຍາ. ລາວພຽງແຕ່ເວົ້າວ່າແຕ່ລະວິຊາເອກມີບັນຫາທີ່ສຳຄັນ ແລະ ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ເຈົ້າຕ້ອງມີຄວາມມັກໃນມັນ. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນຕ້ອງຮັກວິທະຍາສາດ, ຝຶກຝົນຕົນເອງ, ແລະ ພະຍາຍາມຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. "ການເລືອກວິຊາເອກແມ່ນຂຶ້ນກັບເຈົ້າ ແລະ ອາຈານຂອງເຈົ້າ. ເຈົ້າຄວນຖາມຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ," ລາວເວົ້າ. ແລະ ດັ່ງນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງຕັດສິນໃຈເລືອກຊົນເຜົ່າວິທະຍາ. ຂ້ອຍຍັງຮູ້ອີກວ່າທຸກຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍມີໂອກາດໄດ້ພົບກັບອາຈານ ບຸ່ຍວັນຫາກ, ຫົວໜ້າພະແນກ, ແລະ ອາຈານ ເຈິ່ນກວກເວືອງ, ເວືອງຮວ່າງຕວຽນ, ແລະ ຟານຫືວດາດ, ພໍ່ຂອງຂ້ອຍຈະຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຄືບໜ້າຂອງຂ້ອຍ.
ຂ້ອຍບໍ່ເຫັນບັນຫາຫຍັງກັບການເອົາຊະນະ "ເງົາ" ຂອງພໍ່ຂ້ອຍ. ບາງທີ "ເງົາ" ຂອງລາວອາດເປັນກຸນແຈສຳຄັນໃນການຮັບປະກັນວ່າຂ້ອຍເຮັດທຸກຢ່າງໄດ້ດີ ແລະ ບໍ່ເຄີຍເຮັດຜິດພາດໃດໆທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຊື່ສຽງຂອງລາວເສື່ອມເສຍ. "ເງົາ" ທີ່ອົບອຸ່ນນັ້ນໄດ້ຊ່ວຍຂ້ອຍຮັກສາ/ຮັກສາຕົວເອງໃນອະດີດ, ປະຈຸບັນ, ແລະ ອະນາຄົດ. ນັ້ນແມ່ນຄຸນຄ່າຂອງຄອບຄົວ.
* ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນວັນຮຸຍ ເປັນນັກວິທະຍາສາດດ້ານຊົນເຜົ່າວິທະຍາ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດດ້ານພິພິທະພັນທີ່ມີຊື່ສຽງ. ເພິ່ນເປັນລູກຊາຍຂອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮຸຍ (1905 - 1975) - ນັກວິຊາການທີ່ມີຊື່ສຽງກ່ອນປີ 1945; ເປັນນັກປະຫວັດສາດ, ນັກວິທະຍາສາດດ້ານຊົນເຜົ່າວິທະຍາ, ນັກການສຶກສາ ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າວັດທະນະທໍາຫວຽດນາມ.
(0)