ນີ້ແມ່ນຂໍ້ມູນທີ່ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ໃນເວລາກ່າວຄຳປາໄສ ແລະ ຊີ້ນຳບັນດາຄຳເຫັນຂອງຜູ້ແທນ ສະພາແຫ່ງຊາດ ໃນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 20/11.
 |
| ທ່ານນາງ Tran Thi Nhi Ha ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ວ່າ. (ທີ່ມາ: quochoi.vn) |
ສະເໜີເພີ່ມລະບົບຊັ້ນສູງ
ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນການປຶກສາຫາລື, ຜູ້ແທນຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ, ເຊິ່ງໄດ້ກ່າວເຖິງການບຳລຸງສ້າງຫຼັງປະລິນຍາຕີໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ. ເນື້ອໃນທີ່ບັນດາຜູ້ແທນມີຄວາມສົນໃຈ ແລະ ສະເໜີແມ່ນຈະເພີ່ມການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມໃຫ້ແກ່ແພດໝໍປະຈຳບ້ານ, ແພດ ຊ່ຽວຊານ 1 ແລະ ແພດຊ່ຽວຊານ 2 ໃຫ້ແກ່ລະບົບຊັ້ນສູງ; ແລະເພີ່ມລະບຽບການໃຫ້ ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໄດ້ກຳນົດໂຄງການ ແລະ ລະບຽບການໃນການຝຶກອົບຮົມຕໍ່ປະລິນຍາຕີ.
ທ່ານ Tran Thi Nhi Ha (ຄະນະຜູ້ແທນຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການບຳລຸງສ້າງບັນດາທ່ານໝໍພິເສດບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິຊາການເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຕ້ອງສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບການປະຕິບັດຄລີນິກຢູ່ບັນດາສະຖານທີ່ກວດພະຍາດ, ປິ່ນປົວພະຍາດ. ການຝຶກອົບຮົມພິເສດບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້ໂດຍໂຄງການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາໂທຫຼືປະລິນຍາເອກ.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຜູ້ແທນ Nhi Ha ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄະນະຈັດຕັ້ງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ເພີ່ມທະວີການບຳລຸງສ້າງວິຊາສະເພາະ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄົນທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປໃນຫຼາຍຂົງເຂດໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.
ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມຕື່ມບັນດາເນື້ອໃນທີ່ກະຊວງສາທາລະນະສຸກເປັນເຈົ້າການໃນການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງລັດກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂັ້ນສູງໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສາທາລະນະສຸກຈະປະກາດໃຊ້ບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະລະດັບປະລິນຍາຕີໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.
ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ທ່ານ ເຈີ່ນກວກທູ (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງຮົ່ງເຍີນ) ໄດ້ສະເໜີເພີ່ມທະວີການບຳລຸງສ້າງຂະແໜງສາທາລະນະສຸກເຂົ້າໃນລະບົບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫ່ງຊາດ, ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ເລື່ອງນີ້ແມ່ນຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໃຍຂອງພະນັກງານທົ່ວຂະແໜງສາທາລະນະສຸກໃນປະຈຸບັນ”.
ທ່ານຜູ້ແທນ Thu ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ການຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບແມ່ນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປພາຍຫຼັງການຝຶກອົບຮົມລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຊິ່ງມັກໃຊ້ກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການແພດໃນເກືອບທຸກປະເທດ. ຢູ່ຫວຽດນາມ, ການຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບຫຼັງຈົບປະລິນຍາຕີແມ່ນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ; ນອກຈາກປະລິນຍາໂທ ແລະປະລິນຍາເອກ, ຍັງມີ 3 ລະດັບ ຜູ້ຊ່ຽວຊານລະດັບ 1, ຜູ້ຊ່ຽວຊານລະດັບ 2, ແລະແພດປະຈໍາຖິ່ນ. ຮູບແບບນີ້ແມ່ນສືບທອດມາຈາກລະບົບຝຣັ່ງແລະໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້ຫຼາຍກວ່າ 50 ປີ, ຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງສາທາລະນະສຸກແລະປະຕິບັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລການແພດ. ປະຈຸບັນ, ມີພະນັກງານແພດຫຼາຍກວ່າ 40,000 ຄົນທີ່ມີຄຸນວຸດທິຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຫຼັງປະລິນຍາຕີແລະ ແພດຫມໍ ທີ່ຢູ່ອາໄສ.
ທ່ານ Tran Khanh Thu ຜູ້ແທນຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກສະເໜີຢ່າງຈິງໃຈເພີ່ມທະວີການບຳລຸງສ້າງລະດັບປະລິນຍາຕີໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກເຂົ້າໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອໃຫ້ພະນັກງານສາທາລະນະສຸກ 40.000 ກວ່າຄົນມີພື້ນຖານນິຕິກຳຢ່າງພຽງພໍເພື່ອຮັບຮູ້ລະບົບໃບປະກາດສະນີຍະບັດທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ.
ທ່ານຜູ້ແທນ Khanh Thu ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ກ່ຽວກັບໂຄງປະກອບການບຳລຸງສ້າງຫຼັງປະລິນຍາຕີ, ສາຂາວິຊາສຸຂະພາບໃນປະຈຸບັນໄດ້ຮັບມາດຕະຖານຕາມລະບົບສິນເຊື່ອ, ມີບັນດາວິຊາທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການ, ວິຊາສະເພາະ, ວິຊາສະເພາະ, ວິຊາສະເພາະ. ສຳລັບແພດປະຈຳບ້ານ ແລະ ແພດຊ່ຽວຊານ 2 ທ່ານ ຕ້ອງດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຂຽນບົດຈົບຊັ້ນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ໃນດ້ານໂຄງປະກອບບັນດາໂຄງການບຳລຸງສ້າງຫຼັງປະລິນຍາຕີ, ສາຂາວິຊາສຸຂະພາບແມ່ນສອດຄ່ອງກັບບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິຊາການ ແລະ ປະຕິບັດບັນດາລະບຽບການຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນຢ່າງຄົບຖ້ວນ.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທ່ານຜູ້ແທນ Thu ໄດ້ສະເໜີຮ່າງປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາບຳລຸງສ້າງວິຊາສະເພາະໃຫ້ນັກສຶກສາລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປໃນຫຼາຍຂະແໜງການໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ; ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມລະບຽບການທີ່ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສາທາລະນະສຸກຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມຈົບຊັ້ນສູງ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສາຂາສາທາລະນະສຸກ.
ນີ້ກໍແມ່ນບັນຫາທີ່ທ່ານນາງ ເລທິແທ່ງເລີມ (ຄະນະຜູ້ແທນນະຄອນ ເກີນເທີ) ຍົກອອກມາຢູ່ລັດຖະສະພາ. ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ ເລທິແທ່ງເລີມ ແລ້ວ, ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກແມ່ນພິເສດສະເພາະແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຊີວິດຂອງມະນຸດໂດຍກົງ. ຂະແໜງການນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີມາດຕະຖານວິຊາຊີບທີ່ເຂັ້ມງວດ ແລະ ຕ້ອງໄດ້ຮັບບັນດາລະບຽບກົດໝາຍສະເພາະໃນເວລາປະຕິບັດ. ສະນັ້ນ, ຜູ້ແທນກອງປະຊຸມສະເໜີໃຫ້ຄະນະຮັບຜິດຊອບສ້າງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂະແໜງສາທາລະນະສຸກທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮັບຮອງເອົາ ບົນພື້ນຖານການປະສານງານ ແລະ ປະເມີນຜົນວິຊາຊີບຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ.
 |
| ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນຊີ້ນຳບາງເນື້ອໃນ. (ທີ່ມາ: ສະພາແຫ່ງຊາດ) |
ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ: ກະຊວງບໍ່ໄດ້ “ຮັບເອົາ” ການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະໃນຂະແໜງການແພດ.
ກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງຂອງລະບົບກົດໝາຍ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຂະບວນການສ້າງຮ່າງກົດໝາຍ 3 ສະບັບ (ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ), ຄະນະຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ, ໄດ້ມີທິດຊີ້ນຳລວມ ເພື່ອແນໃສ່ຮັບປະກັນໃຫ້ແທດຈິງ, ຫຼຸດຜ່ອນການຊ້ອນກັນ ແລະ ຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່.
ໂດຍສະເພາະ, ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາແມ່ນຖືວ່າເປັນພື້ນຖານທີ່ກໍານົດມາດຕະຖານທົ່ວໄປທີ່ສຸດ, ໃນຂະນະທີ່ກົດຫມາຍອື່ນໆຈະແກ້ໄຂບັນຫາສະເພາະຂອງແຕ່ລະສາຂາ. "ຄູສອນໃນສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາຕ້ອງແຕກຕ່າງຈາກຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລ. ເຖິງແມ່ນວ່າຈະແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງຢູ່ໃນຄວາມເຂົ້າກັນໄດ້ທັງຫມົດ", ທ່ານລັດຖະມົນຕີເນັ້ນຫນັກ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີແບ່ງປັນວ່າ, ບັນດາຄຳເຫັນຂອງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຈະໄດ້ຮັບ ແລະ ອະທິບາຍ.
ກ່ຽວກັບຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນກັບກໍລະນີຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ໄທ ຫງວຽນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນບົດບາດ ແລະ ການປະກອບສ່ວນຂອງຕົວແບບນີ້ໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້. ມະຕິຂອງພັກໄດ້ສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນໃຫ້ກາຍເປັນໜ່ວຍງານທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ໄດ້ສະແດງບົດບາດເປັນ “ຫົວຈັກ” ນຳພາລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.
ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ຖ້າຕົວແບບຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ ຫຼື ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ຂະແໜງການສຶກສາຈະສຳຫຼວດ ແລະ ຕີລາຄາຢ່າງລະອຽດເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍຕາມມະຕິຂອງມະຕິເລກທີ 18.
"ຄວາມຈິງທີ່ວ່າມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນຖືກກະແຈກກະຈາຍເປັນຫຼາຍສິບຫນ່ວຍຈະຂັດກັບມະຕິ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບການຫຼຸດຜ່ອນຈຸດປະສານງານແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ກະແຈກກະຈາຍ. ຖ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນຖືກ 'ກະແຈກກະຈາຍ', ພວກມັນຈະກາຍເປັນຕ່ອນນ້ອຍ, ກະແຈກກະຈາຍຫຼາຍ, ເຊິ່ງຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງ. ລັດຖະມົນຕີວິເຄາະ.
ກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະໃນຂົງເຂດການແພດ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຝຶກອົບຮົມນີ້ໄດ້ດຳເນີນໄປເປັນປົກກະຕິມາຮອດປະຈຸບັນ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງບໍ່ໄດ້ແຊກແຊງເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະທາງດ້ານການແພດ, ພຽງແຕ່ກຳນົດຫຼັກການທົ່ວໄປສຳລັບລະດັບປະລິນຍາຕີພາຍໃຕ້ຂອບເຂດການຄຸ້ມຄອງຂອງລັດທີ່ມອບໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.
ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ພັກເຊົາ, ຊ່ຽວຊານ 1, ຊ່ຽວຊານ 2 ຍັງຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໃນດ້ານເນື້ອໃນວິຊາສະເພາະ, ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຝຶກຊ້ອມ, ແລະ ແຜນງານຝຶກອົບຮົມຊັ້ນສູງ.
ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງສະບັບນີ້ ໄດ້ເພີ່ມ ແລະ ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະໃນຂະແໜງວິທະຍາສາດ ແລະ ສາທາລະນະສຸກ, ມອບສິດທີ່ຢູ່ອາໄສ ແລະ ວິຊາສະເພາະພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ.
"ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ໄດ້ຖືເອົາເລື່ອງນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ເຄີຍມີຄວາມຄິດທີ່ຈະນຳເອົາມະຫາວິທະຍາໄລຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກມາຄວບຄຸມ, ກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົບແພດໝໍ, ຊ່ຽວຊານ 1, 2, ແລະ 3 ແມ່ນຍັງຄວບຄຸມໂດຍກະຊວງສາທາລະນະສຸກ,".
ສຳລັບບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມແບບປົກກະຕິອື່ນໆແມ່ນໄດ້ຮ່າງມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມໂດຍກົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ. ເນື້ອໃນສະເພາະດັ່ງກ່າວແມ່ນຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງສາທາລະນະສຸກ, ບໍ່ແມ່ນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.
ທ່ານ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕ້ອງຈຳເປັນຕ້ອງຈຳແນກຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງການຄຸ້ມຄອງລັດໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງວິຊາຊີບ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄຸ້ມຄອງລັດຜ່ານເອກະສານນິຕິກຳ, ໃນຂະນະທີ່ການຄຸ້ມຄອງວິຊາສະເພາະແມ່ນດຳເນີນໂດຍກະຊວງວິຊາສະເພາະ.
ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-bo-khong-can-thiep-chuyen-mon-trong-dao-tao-nganh-y-335076.html
(0)